精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編七篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目的】
。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法;
。、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂(lè)趣;
。、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
【教學(xué)方法】
講解法感受法練習(xí)法
【教學(xué)幫助】
多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:同學(xué)們,我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。(板書(shū):節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日?
。▽W(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)的節(jié)日)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
(學(xué)生回答)
對(duì),這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看:(教師播放多媒體課件,展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?
。ò鍟(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)
二、閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗(yàn)
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看。ǔ鍪菊n文投影字幕)
。、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀,請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式)
、欧绞揭唬
①自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?
(學(xué)生回答)
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
②學(xué)生自由讀書(shū)。
、壅n文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?
師:你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們?cè)趺醋??qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧!
(學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議)
、軐W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。(學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
⑵方式二:
、俾(tīng)老師讀。那好,請(qǐng)你們坐好,認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢?(老師讀,你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答)
、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢?你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個(gè)小聽(tīng)眾)
③學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
師:他讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個(gè)小建議。(學(xué)生評(píng)價(jià))
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧。◣煟簞e人推選你,你可要讀好呀)
、芡扑]學(xué)生讀書(shū)。
。、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書(shū)的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了,你聽(tīng)!
。础⒔處燑c(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范
讀課文的畫(huà)面和聲音:
師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
。▽W(xué)生回答)
師:對(duì),因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書(shū)不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們比賽,看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手!
5、學(xué)生自由讀課文。
。丁⒆x書(shū)比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小能手?(學(xué)生舉手)
師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
師:好,請(qǐng)讀吧。(學(xué)生讀書(shū))
師:你覺(jué)得讀的怎么樣?(學(xué)生自評(píng))想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)?(學(xué)生互評(píng))
師:還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手!
。、教師評(píng)價(jià):我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié),F(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:
(出示學(xué)習(xí)建議:⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎?試一試。
8、學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)
9、同學(xué)們,我們來(lái)交流一下:誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?……
還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(好,請(qǐng)起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)!(指名學(xué)生說(shuō))
剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生舉手)
。保、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
三、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵
同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽(tīng),而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),想聽(tīng)嗎?讓我們一起看著詩(shī)歌,來(lái)聽(tīng)!(出示課文,放映歌曲)
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
。场⑼瑢W(xué)們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)
那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!可以畫(huà),可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫(huà))
四、情感升華
同學(xué)們,今天你過(guò)的快樂(lè)嗎?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?
。▽W(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。你看!
(教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷)
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。(學(xué)生暢談理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、借助《小豬變形記》繪本的情境,激發(fā)想象興趣,讓學(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法。
2、在閱讀中懂得:做自己,最快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、激發(fā)想象興趣,讓學(xué)生樂(lè)于用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法;
2、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
師:同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫“超級(jí)變變變”,老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字,你就要變成這種動(dòng)物,做做它們的動(dòng)作。(小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象、長(zhǎng)頸鹿、小豬。)
二、師生共讀故事(變長(zhǎng)頸鹿)
師:你們扮得真像。今天呢,老師給大家?guī)?lái)了一只小豬,看,你覺(jué)得這只小豬怎么樣?看了這只小豬有什么疑問(wèn)?(為什么身上有翅膀?怎么變形的?……)這么多疑問(wèn),那我們一起到故事中去看看吧!故事的名字是______。森林里住著一只可愛(ài)的小豬,過(guò)得非常幸福,天天吃得飽飽的,吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng),可是,日子久了,(圖片)這時(shí)小豬心情怎樣?(不快樂(lè))你從哪里看出來(lái)的。(真不錯(cuò),讀繪本有一個(gè)方法就是要看,要仔細(xì)看圖片,感受圖片傳達(dá)給我們的信息。)
師讀繪本(這一天,小豬覺(jué)得很無(wú)聊!罢鏌!彼洁熘,<生>:“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著出去了。
1、圖一
、傩∝i小跑著出門(mén)了,跑到路邊遇見(jiàn)了誰(shuí),在干什么?(出示插圖)
②你看,小豬仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿,它會(huì)想些什么?
。ㄖ笇(dǎo)讀文字)跑到路邊,他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,“我敢說(shuō),做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激!鄙R讀,邊表演。
師:是啊,長(zhǎng)頸鹿好高啊,脖子真長(zhǎng),小豬羨慕不已。
、蹘煟和蝗,小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意!會(huì)是什么好主意呢?孩子們,誰(shuí)猜到了?(把自己變成長(zhǎng)頸鹿)
2、圖二
、倏,小豬來(lái)了。
。▓D)誰(shuí)說(shuō)說(shuō),小豬是怎么做的?(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà))
。▓D文)指名讀文字。②理解高蹺(有踏腳裝置的木棍),踩著高蹺散步的感覺(jué)如何?
3、圖三
①小豬站在高蹺上走啊,走啊,啊,他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊,周?chē)臇|西一下子都好像變小了,小豬心里高興極了。這時(shí),他遇到了——斑馬(出示插圖)
、诟吒咴谏系男∝i怎么跟斑馬打招呼呢?(學(xué)生自由說(shuō))
那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢?(得意洋洋)
指名讀:誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀?
、勰前唏R會(huì)怎么說(shuō)呢?
齊:“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō),“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒。”
師:小豬一聽(tīng),可不高興啦,氣呼呼地走開(kāi)了,但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……你猜怎么了?
4、圖四
、伲ǔ鍪韭曇簟⒉鍒D)瞧,小豬摔得怎樣?從哪里看出來(lái)的?
、谥笇(dǎo)讀文字。
師:這回小豬還神氣嗎?一齊讀。
是呀,當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn),可是會(huì)摔倒的呀!
5、想象故事
過(guò)渡:不過(guò),還沒(méi)走出兩步,小豬又想到了一個(gè)好主意!你們猜猜小豬又想到了什么?
小豬來(lái)到路邊,看到(誰(shuí)在干什么)___________,他想:哇!____________。
于是(他去怎么做的?變成了什么動(dòng)物?)____________________,后來(lái)它遇見(jiàn)了(哪個(gè)動(dòng)物?它們有什么對(duì)話(huà)?)_________________________,結(jié)果(小豬怎么樣了?)____________________。
三、學(xué)生自主閱讀
1、師播放ppt,生用自己喜歡的方式來(lái)閱讀。(默讀,聲情并茂地讀出聲都可以)
2、總結(jié):小豬這趟變形之旅變了些什么?長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)
四、演一演
師:小豬的變化中,什么地方特別有意思?
師:帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語(yǔ)言,和你的同桌一起演一演吧!你喜歡哪部分就演哪部分。(待會(huì)上臺(tái)表演還要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫忙說(shuō)旁白。)
五、繼續(xù)讀文,深化主題
1、師問(wèn)表演小豬學(xué)生:請(qǐng)問(wèn)這只小豬,變成了______你快樂(lè)嗎?小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人,想讓自己變得更快樂(lè),可是它并不快樂(lè)。那么,最后小豬找到真正的快樂(lè)了嗎?讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>
2、讀結(jié)尾
1)配音,讀結(jié)尾。
2)師:這會(huì)小豬的心情如何呀?“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀!”生齊讀該句。
小豬終于找到自己的快樂(lè)了。所以,在這個(gè)世界上做自己,最快樂(lè)!(板書(shū),齊讀)
就像我們班,52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn),有的可愛(ài),有的聰明,有的懂事,在老師心里你們都是最棒的,老師希望你們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)!所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)一句:做自己,最快樂(lè)。
六、讀封面
1、師:同學(xué)們,咱們的故事講完了,你們喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)繪本的名字是:《小豬變形記》,作者是誰(shuí)?
2、介紹:這本書(shū)是英國(guó)插畫(huà)家本·科特自寫(xiě)自畫(huà)的作品,是金波審譯的。
七、推薦閱讀
1、同學(xué)們,像《小豬變形記》這樣畫(huà)出來(lái)的書(shū),就叫做“繪本”,老師再給大家推薦幾本,我想,只要你用心讀,用心看,一定會(huì)愛(ài)上這些繪本的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。
3、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字,理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。
4、說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)明吸塵器的。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
304e小高的電子備課
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,了解文章意思。
(1)課文寫(xiě)的是誰(shuí)?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)
(2)了解每一段的意思,然后再通讀全篇。
二、自學(xué)生字,初步感知
1、自學(xué)生字新詞,認(rèn)清字形,把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>
3、檢查朗讀課文,要求做到正確,讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。
(2)指定學(xué)生評(píng)估朗讀效果。
(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容。
三、交流討論,感悟理解
學(xué)習(xí)第一部分(1——6):
1、出示第一幅圖,看看圖上畫(huà)的是什么?
2、課文的哪幾個(gè)自然段,描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容?
3、分角色讀讀。
4、思考:車(chē)廂里的乘客會(huì)怎樣想?
5、假如你就是一名乘客,你會(huì)怎樣做?布斯是怎樣想的?
學(xué)習(xí)第二部分(7——14):
1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文
布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候,媽媽說(shuō)的話(huà)對(duì)他有什么啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想的?怎么做的?再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)的體會(huì)。
2、全班交流
(1)理解句子:“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?
(3)出示第二幅圖,看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫(xiě)具體的?
默讀這個(gè)自然段,畫(huà)出描寫(xiě)布斯動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)人物的品質(zhì)。
(放找蒙趴吸取)
放聲朗讀,體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。
(4)你覺(jué)得布斯是一個(gè)怎樣的人?
第三部分(15):
1、齊讀課文。
2、讀了這個(gè)小故事,你想對(duì)布斯說(shuō)些什么?
3、這件事對(duì)你思考問(wèn)題有什么啟發(fā)?
作業(yè):
1、積累“詞語(yǔ)花籃”。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
3、采集發(fā)明小故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1?認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,大致理解“輻射、溫室效應(yīng)、臭氧層、酸雨、颶風(fēng)、糟!钡仍~語(yǔ)。
2?能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內(nèi)容。
3?了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4.了解本課的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
思想教育:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境狀況,查找環(huán)境污染的資料。有條件的學(xué)校,還可以看看有關(guān)環(huán)境污染或各級(jí)政府環(huán)境保護(hù)部門(mén)治理污染的新聞報(bào)道,收集一些反映環(huán)境污染的圖片。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片(或錄像)導(dǎo)入。
1.出示掛圖(環(huán)境污染圖)或播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益廣告。
2.看到這些畫(huà)面(情景)你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言,只要意識(shí)到環(huán)境日益受到污染、破壞,我們要
保護(hù)環(huán)境即可。)
二、讀通課文。
1.先請(qǐng)一位同學(xué)讀讀“閱讀提示”。
2.自由讀課文,遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3.指名讀課文,要求讀得正確,流利。
三、學(xué)生交流,讀懂課文。
1.這篇文章究竟告訴了我們什么呢?(20xx年5月10日這一天人們生活的情形。)
2.作者按照什么順序來(lái)記敘的?在這一天的各個(gè)時(shí)間段里,“我做了些什么事?”請(qǐng)大家用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
3.日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?
。1)空氣污染嚴(yán)重,出門(mén)要穿抗輻射服。
。2)為了免受溫室效應(yīng)的煎熬,要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學(xué)校去。
。3)水污染嚴(yán)重,水中很難找到魚(yú),還要躲避酸雨襲擊。
四、閱讀、理解課文。
1.指名朗讀第一自然段。
2.為什么小作者的生活方式與我們不同呢?
3.大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?
過(guò)渡:看來(lái)空氣受到污染是人們遇到的一個(gè)問(wèn)題。作者還遇到哪些問(wèn)題呢?
4.繼續(xù)學(xué)文,請(qǐng)大家邊讀,邊找,邊畫(huà)。
5.師生、生生合作交流探究。
(1)把找到的問(wèn)題帶到四人小組中進(jìn)行討論,并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問(wèn)題的原因。
。2)小組討論。
。3)交流,每個(gè)小組在介紹時(shí),其他小組可提出疑問(wèn)。(弄清為什么要到太空上的特殊學(xué)校,原來(lái)叫魚(yú)和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問(wèn)題。)
五、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明這篇日記是想像的。
。ü20xx年5月10日)作者寫(xiě)這篇日記,想告訴我們什么?
六、作者在文章最后提出一個(gè)問(wèn)題,大家能回答嗎?
。▽W(xué)生可暢所欲言,還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來(lái)談。)
七、總結(jié)延伸。
1.學(xué)完這篇課文你有什么感受?
2.根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況,說(shuō)說(shuō)你有什么打算?(進(jìn)行環(huán)保宣傳,寫(xiě)倡議書(shū),從我做起,保護(hù)環(huán)境。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
18* 20xx年的一天
無(wú)新鮮空氣
溫室效應(yīng) 山清水秀
臭氧層破壞 可怕————可愛(ài) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
無(wú)魚(yú) 風(fēng)景優(yōu)美
酸雨
課后小記:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,了解貝爾研究和發(fā)明電話(huà)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。
課型:課文
教學(xué)方法:談話(huà)、小組合作式
教學(xué)步驟:
—、導(dǎo)入新課。
1、談話(huà):同學(xué)們,我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,聯(lián)系的發(fā)生有很多種,你覺(jué)得最普遍的是哪種?
2、同學(xué)們,今天我們一起去看看電話(huà)的發(fā)明。
3、板書(shū)課題:《電話(huà)的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
。3)出示生字,學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
(4)出示生詞,同桌讀,男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線(xiàn)、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
2、再讀課文、理解課文。
。1)指名接讀課文,并指名評(píng)價(jià)。
。2)①齊讀第1自然段。
、诮榻B亞歷山大·貝爾
。3)在小組中學(xué)習(xí):
①指名接讀課文2——8自然段。
、谠谛〗M中接讀2——8自然段,討論:貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話(huà)的?
③指名說(shuō)說(shuō)。
、荦R讀2——8自然段。
3、齊讀課文。
、僮杂烧f(shuō)說(shuō):電話(huà)進(jìn)入了人們的生活后,給人們帶來(lái)了什么便利?
、谥该f(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè):
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
1、通訊
熱愛(ài)科學(xué)
電話(huà)的發(fā)明
勇于探索
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字,并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn):
1、書(shū)寫(xiě)“偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆”11個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫(xiě)字課
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
1、齊讀課文《電話(huà)的發(fā)明》。
2、出示11個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
3、出示生詞,男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線(xiàn)、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
二、新課:
1、出示要寫(xiě)生字,學(xué)生認(rèn)讀。
偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆
2、分析字形,互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
。1)學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
。2)指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě),并指名評(píng)價(jià)。
。3)書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。
(4)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
偶然、檢驗(yàn)、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、()
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
(5)合作學(xué)習(xí):
*小組中,選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè),評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
1、通訊
電話(huà)的發(fā)明
五、教學(xué)后記:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3~5自然段。在老師的指導(dǎo)下的語(yǔ)言訓(xùn)練,會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。
3、理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)讀好灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的場(chǎng)面的描寫(xiě),感受其聲勢(shì)之壯觀,理解植樹(shù)造林的意義,懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀好描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子,體會(huì)作者是如何進(jìn)行細(xì)致的觀察,合理的描寫(xiě)的,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
抓住課文中三個(gè)反問(wèn)句,進(jìn)行研讀體會(huì)其表達(dá)的效果。
了解課文中的一些分號(hào)的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ),朗讀課文,讀熟課文,初步了解課文內(nèi)容,理清課文的條理,學(xué)習(xí)課文第一段,了解作者是在什么樣的情況下對(duì)灰椋鳥(niǎo)產(chǎn)生興趣的。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)揭題
1、出示灰椋鳥(niǎo)圖片
你知道這是什么鳥(niǎo)嗎?你覺(jué)得這鳥(niǎo)這么樣?
(灰椋鳥(niǎo)實(shí)在是一種很普通,很不起眼的小鳥(niǎo),看起來(lái)一點(diǎn)也不漂亮。但是在作者的眼里,它卻別有一番趣味,同樣給人帶來(lái)了很多愉快的感受。)
2、板書(shū)課題:15、灰椋鳥(niǎo)
其實(shí)作者一開(kāi)始,也不覺(jué)得灰椋鳥(niǎo)有多好看,只是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),作者看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄象,再也忍不住了,便和同伴來(lái)到林場(chǎng),觀賞灰椋鳥(niǎo)歸林的情景。
這堂課我們就一起跟隨著作者去欣賞一番。
二、自讀課文
1、自由輕聲地朗讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形,邊讀課文,邊畫(huà)出生字新詞。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
(2)把課文讀通順,畫(huà)出課文中你覺(jué)得不理解的詞語(yǔ)或句子。
(3)邊讀邊想,課文重點(diǎn)寫(xiě)了那些情景?初讀課文給你留下了怎樣的感受?
2、檢查自學(xué)情況(含課前預(yù)習(xí))
(1)幻燈出示生字詞語(yǔ),指名讀生字詞語(yǔ)。并進(jìn)行詞義的.質(zhì)疑。
杉樹(shù) 地毯 槐樹(shù) 棲息 熟悉 撲棱棱 深澗
灰椋鳥(niǎo) 翹首遙望 互相應(yīng)和
郁郁蔥蔥 排空而至 浩浩蕩蕩 翩翩起舞 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 呼朋引伴
(2)指名分段朗讀課文,課文中的長(zhǎng)句很多,指導(dǎo)讀好句子。
三、初步感知
1、交流:初讀課文知道課文主要描寫(xiě)了怎樣的情景?
(灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景和入林后情景的情景。)
2、找出這些描寫(xiě),讀一讀,你有什么感受。
3、課文除了描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林后的情景,還交待了什么?
(交流,嘗試給課文分段,并概括課文段意。
一(1):寫(xiě)“我”決定去看看灰椋鳥(niǎo)。
二(2-5):寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。(2-45)
三(6):寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。)
四、講讀課文第一段
1、默讀第一段,思考:一開(kāi)始,“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度?
2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法?
師:關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像,到底放了些什么,課文沒(méi)有告訴我們,但是我想一定有很能吸引作者的東西,為什么呢?
(“再也忍不住了”這個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)作者的內(nèi)心嗎?)
3、有感情朗讀第一段。
五、課堂作業(yè)
1、完成描紅,抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、找近義詞:
偶然( ) 等候( ) 翹首遙望( ) 盛大( ) 喧鬧( ) 觀賞( )
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo):
1、講讀課文第二段,通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)作者是怎樣按一定的順序,有條理有重點(diǎn)的細(xì)致描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的情景的,感受其壯觀讀氣勢(shì)。體會(huì)作者對(duì)灰椋鳥(niǎo)由衷的喜愛(ài)之情。
2、抓住課文中三個(gè)反問(wèn)句,進(jìn)行研讀體會(huì)其表達(dá)的效果。了解課文中的一些分號(hào)的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、作者對(duì)于灰椋鳥(niǎo),一開(kāi)始是怎么看的?
“我想,灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有什么好看的呢?”
讀一讀這個(gè)句子,你能換一種表達(dá)方式嗎?
“我想,灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,沒(méi)什么好看的啊!
兩個(gè)句子,你覺(jué)得哪句更能夠把作者自己的意思表達(dá)出來(lái)?
2、后來(lái)作者卻要迫不及待地去看灰椋鳥(niǎo),那么她看到了怎樣的情景呢?
二、精讀課文第二段
1、默讀本段,思考:
我是在什么時(shí)候去林場(chǎng)的?
灰椋鳥(niǎo)歸林的情景,作者寫(xiě)了三個(gè)自然段,你能用自己的話(huà)或者小標(biāo)題概括一下每一段的內(nèi)容嗎?
你喜歡那一段所描寫(xiě)的情景?多讀幾遍,并把你的感受下來(lái)。
2、討論:
灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林――浩浩蕩蕩歸林――嘰嘰啾啾聯(lián)歡。
3、在很幽靜的林內(nèi),等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林我們看到灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了,這時(shí)我們是什么樣的心情?(忽然、翹首遙望――驚喜!)
4、灰椋鳥(niǎo)歸林了,作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林這一情景的?(從課文中畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)理解說(shuō)明。)
填空:
從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。
從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。
(1)文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的?(盤(pán)旋、陸續(xù))
(2)寫(xiě)“大部隊(duì)”時(shí),作者用一個(gè)詞,準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢(shì),哪個(gè)詞?(排空而至)
“排空而至”是什么意思?用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊(duì)”排空而至的句子。
(多媒體出示:
一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái),盤(pán)旋著,陸續(xù)投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘,“大部隊(duì)”便排空而至,老遠(yuǎn)就聽(tīng)到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì),有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。
指導(dǎo)朗讀,把浩浩蕩蕩的氣勢(shì)讀出來(lái)。
(3)指名讀后思考:作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
多媒體出示:
先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)不停地鳴叫,好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲,又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)互相應(yīng)和,邊飛邊鳴,很快找到自己棲息的處所,與熟悉的伙伴匯合。
(和諧而熱鬧,充滿(mǎn)親情,儼然就是一個(gè)大家庭)
5、夕陽(yáng)漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少,而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠!鞍裁摺痹谶@里指什么?讀課文第五節(jié),用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。
(1)出示:
樹(shù)林內(nèi)外,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。
朗讀。這句話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開(kāi)想像,體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。
(2)在作者的眼里,灰椋鳥(niǎo)曾經(jīng)是:
尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黑乎乎的,有什么好看的呢?
此刻作者眼里的灰椋鳥(niǎo)又是怎樣的呢?
出示:
看,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了,多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!
為什么會(huì)有這樣的變化呢?(指名朗讀。)
6、指導(dǎo)背誦第二段。
(學(xué)生選擇自己喜歡的段落嘗試背誦。)
三、齊讀課文第三段
1、指名讀第三段,思考:
(1)在回來(lái)的路上,“我”有哪些感想?
(2)為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友?
2、出示:
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我到哪兒去觀賞鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?
(1)朗讀,討論:作者的感想中包含著怎樣的情感?
(愛(ài)鳥(niǎo)!
感謝林場(chǎng)工人!
植樹(shù)造林是一件多么有意義的事情啊!)
(2)把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。
(沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。)
3、朗讀課文最后一段。
四、總結(jié)課文
這篇課文的重點(diǎn)描寫(xiě)了什么?(用自己的話(huà)說(shuō)描述一下群鳥(niǎo)歸林的情景。)
課文僅僅是在描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo),贊美灰椋鳥(niǎo)嗎?
沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我們到哪兒去觀賞鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?
(可見(jiàn)這是一個(gè)人工林場(chǎng),是林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的成果。林場(chǎng)工人為鳥(niǎo)兒營(yíng)造了一個(gè)生活的樂(lè)園,這也正是他們(包括我們)對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)鳥(niǎo)兒的熱愛(ài)。)
五、課堂作業(yè)
將反問(wèn)句改成陳述句
抄寫(xiě)句子:(自己喜歡的句子)
完成課后練習(xí)3。(組織討論,體會(huì)觀賞和觀察的異同點(diǎn),指導(dǎo)正確用詞。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
26、灰椋鳥(niǎo)
一開(kāi)始 一小群一小群
灰椋鳥(niǎo) 歸林 幾分鐘 排空而至 林場(chǎng) 鳥(niǎo)的樂(lè)園
百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 聯(lián)歡會(huì)
愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),愛(ài)護(hù)自然
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目的】
。、根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
2、要大膽想象,想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
。、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
想象的事物要新奇,有趣,超前,富有創(chuàng)造性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、審題
請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
板書(shū):想象作文,題目未來(lái)的________
范圍:可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫(xiě)未來(lái)的“我”或別人。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)
。、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),展開(kāi)豐富合理的想象,思路要開(kāi)闊,不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。
2、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,但也不是任其渲泄。
。、在寫(xiě)法上,可從現(xiàn)實(shí)入筆,最后回到現(xiàn)實(shí);也可直接著眼未來(lái),結(jié)合現(xiàn)實(shí);也可以始終貫穿未來(lái)?傊瑧(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái),能給人以憧憬展望。
三、寫(xiě)前說(shuō)
投影出示思考題,學(xué)生準(zhǔn)備,然后在全班交流,教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
。薄⒛愦蛩銓(xiě)未來(lái)的什么?
。、想象一下,它是什么樣的,分幾層來(lái)敘述?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來(lái)寫(xiě),還要注意把所寫(xiě)的物品和人物及事件聯(lián)系起來(lái)。
3、每個(gè)人在四人小組里說(shuō)一說(shuō),其他人評(píng)議補(bǔ)充,教師巡視。
。、小結(jié)提示:不管同學(xué)寫(xiě)未來(lái)的什么,都必須做到條理清晰,有頭有尾,讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點(diǎn)評(píng)
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