一年級《小書架》教案范文通用
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級《小書架》教案范文通用，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1．自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2．通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3．滲透性識字10個，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
討論“書”筆畫、筆順。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？
聽錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書�，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的.時候，我覺得特別愉快�！毙∨笥褌儯銈兗抑杏羞@樣的好習(xí)慣嗎？
今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。
一座小樓房，沒門又沒窗。
圖書一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）
板書：小書架
二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌
1．聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？
出示課件：小書架的圖片與課文。
聽讀《小書架》課文。
2．讀兒歌
（1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間
（2）哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
（4）通過合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字是不是更少了呢？請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花�；ハ嗬首x
�。�5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3．背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母
1．剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2．游戲：悄悄話 悄悄告訴同桌，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。
3．復(fù)習(xí)單韻母
（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
�。�2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)
1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。
2．增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）上層的上 中間 在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。
3．邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫
1．看桌上還有什么卡，念出來。（書）
2．學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了？
�。�1）觀察書寫，念出來。
�。�2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。
3．學(xué)習(xí)“書”
�。�1）出示“書”的字卡，討論筆順。
�。�2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。
�。�3）書空筆順
（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。
4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況
1．撿貝殼
（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）
�。�2）帶讀。 如：上——上層的上。
2．齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）
七、布置作業(yè)
1．讀或背課文給家長聽。
2．5個生字各寫一行。
附：
板書設(shè)計：略。
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