《小書(shū)架》說(shuō)課稿
各位老師：
我今天說(shuō)課的課文是北師大教材第一冊(cè)第八單元的一篇主體課文——《小書(shū)架》。
北師大教材是從學(xué)生的角度入手的，它尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將識(shí)字教學(xué)與拼音教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分的體現(xiàn)了漢語(yǔ)拼音的工具性。
而本教材的第八單元是學(xué)生正式接觸、學(xué)習(xí)拼音的開(kāi)端。
在本單元的教學(xué)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母及其四個(gè)聲調(diào)。
在本單元適當(dāng)?shù)陌才帕恕缎?shū)架》一文既鞏固又強(qiáng)化了單韻母的學(xué)習(xí)，這也算得上是編者煞費(fèi)苦心了。
本課主要講了我家的小書(shū)架上，爸爸、媽媽和‘“我”的書(shū)擺放的位置，并在最后說(shuō)明每天放學(xué)都要看它。
本文一方面說(shuō)明這是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)整潔的家庭，另一方面也告訴了小朋友要養(yǎng)成每天看書(shū)閱讀的好習(xí)慣。
這篇韻文朗朗上口，易讀易背，生字簡(jiǎn)單，易認(rèn)易寫(xiě)，是初學(xué)識(shí)字的好教材。
音節(jié)中基本出現(xiàn)了所學(xué)的字母，有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過(guò)的單韻母。
鑒于教材的安排，我制定了以下的方案：
教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每日閱讀的好習(xí)慣；
2. 繼續(xù)利用多種方式識(shí)字，認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字4個(gè)；
3. 繼續(xù)利用熟字聯(lián)系拼讀；
4. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
其教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每日閱讀的好習(xí)慣；
2. 繼續(xù)利用多種方式識(shí)字，認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字4個(gè)；
3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡圖文結(jié)合的.教學(xué)方式，因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一張小書(shū)架的幻燈片，讓學(xué)生觀察后揭題。
然后再讓學(xué)生用自己的話來(lái)講講眼前這個(gè)小書(shū)架的樣子。
用“丁丁家的小書(shū)架當(dāng)然要由丁丁來(lái)介紹�！眮�(lái)引入課文的學(xué)習(xí)。
本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生易于理解。
所以，要把重點(diǎn)放在認(rèn)字和拼讀上。
在自主學(xué)習(xí)時(shí)要運(yùn)用多種方法識(shí)字，并要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。
在讀文章之前，教師要有意識(shí)的歸納認(rèn)字的方法。
先由學(xué)生自由讀文，再分小組合作交流學(xué)習(xí)生字，最后再來(lái)檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
在這期間，教師要大膽的放手，讓學(xué)生自主識(shí)字，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。
對(duì)于生字，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，從而達(dá)到拼音識(shí)字的目的。
因?yàn)楸菊n節(jié)奏感強(qiáng)，易于朗讀，所以可以讓學(xué)生用多種形式來(lái)朗讀、背誦。
寫(xiě)字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)“書(shū)”、“用”的筆順，要引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，調(diào)整位置，直到寫(xiě)好。
本課的一個(gè)拓展就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，找出丁丁家的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀和學(xué)會(huì)整理東西的習(xí)慣和能力。
作業(yè)： 1. 正確、流利地朗讀、背誦兒歌；
2. 正確書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū) ：爸爸 上 媽媽 中 我 下 愛(ài)讀書(shū) 愛(ài)整潔
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