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      2. 小學(xué)語文教案

        時間:2022-08-16 16:27:11 語文教案 我要投稿

        【必備】小學(xué)語文教案模板錦集8篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【必備】小學(xué)語文教案模板錦集8篇

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過語文實踐活動走進(jìn)市場,感受節(jié)同市場的繁榮景象,學(xué)習(xí)有順序的觀察。

          2、學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來,發(fā)展語言。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛,練習(xí)有個性化的表達(dá)。

          2、學(xué)習(xí)場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。

          教學(xué)難點:

          感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛,并能清楚、明白地表達(dá)出來是本次教學(xué)的難點。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,要過年了,你們高興嗎?過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發(fā)市場去了?

          學(xué)生發(fā)言。

          教師:過節(jié)時,老師也去商場了,還把商場的節(jié)日景象拍下了帶來了,想看嗎?一邊看,一邊想,節(jié)日的商場給你留下什么印象?

          教師放課件,學(xué)生發(fā)言。

          教師:正像大家說的,節(jié)日的商場喜氣洋洋,就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場、超市、批發(fā)市場。(板書:走進(jìn)市場)把看到的、聽到的、想到的描述下來。

          2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來,得從哪些方面進(jìn)行呢?

          根據(jù)學(xué)生情況,引導(dǎo)。

         。何覀儼凑展(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進(jìn)行描述。

         。ò鍟汗(jié)日氣氛他人購物自己購物)

          (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生理清思路,弄清寫什么的問題。)

          二、指導(dǎo)對節(jié)日氣氛的描寫。

          1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場。你看到什么了?

          學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點。

          師:他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面?

          根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書相應(yīng)內(nèi)容:形狀、大小、數(shù)量……

          2、師:這是老師看到的景物,每個人去的商場各不相同,你們看到什么景物,看誰能用不同的表達(dá)方式,敘述更多的景物,說不同的方面。

          根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相機(jī)板書:有……有……有……還有……

          三、指導(dǎo)“人們購物”這一內(nèi)容。

          1、看到你們張張笑臉,我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時間不等人,我們隨著購物的人流繼續(xù)前進(jìn),你又看到了什么?

          根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:人物

          問:人們是怎樣買東西的?兩個同學(xué)為一個組,把你看到的畫面與同桌說說。

          小組討論,教師巡視,進(jìn)行必要指導(dǎo)。

          2、學(xué)生在全班匯報。

          問:他描述的這幅畫面哪處特別精彩?請你說說。板書:動作、語言、神態(tài)……

          學(xué)生敘述,如果學(xué)生發(fā)言遇到困難,出示課件,啟發(fā)學(xué)生思考。

          請一個學(xué)生完整地敘述人們購物的情況。

          四、指導(dǎo)“自己購物”。

          教師:該自己買東西了。你最想要什么東西,是怎樣買的?按照剛才的方法,腦海中浮現(xiàn)畫面,眼前出現(xiàn)情景,請按照老師的提示完成。

          1、小組學(xué)習(xí),推薦一位同學(xué),代表你們組最高水平,一會兒在全班匯報。

          出示課件:我來到——區(qū)域,看到——(商品的形狀、顏色、價錢,自己當(dāng)時的心情)購?fù)旰蟮男那椤?/p>

          2、全班匯報。精彩之處用掌聲表示,并注意問題。

          3、學(xué)生后再請一位同學(xué)說。

          4、請三位同學(xué)描述三個畫面。教師出示課件,給出三個畫面的開頭。課件內(nèi)容:

         。1)走進(jìn)商場,放眼望去,呵,真漂亮!只見……

         。2)隨著購物的人流,我繼續(xù)前進(jìn),只見……

         。3)我來到 區(qū)域,看到……

          五、:

          板書設(shè)計:

          走進(jìn)市場

          節(jié)日氣氛 人們購物 自己購物

          走進(jìn)商場,呵,真漂亮!隨著人流,我繼續(xù)前進(jìn)……我來到……

          顏色 人物

          形狀 神態(tài) 樣子

          大小 語言 價錢

          多少…… 動作 心情

        小學(xué)語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。

          2.認(rèn)識生字6個,學(xué)寫生字4個。

          3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重點:

          1.識字教學(xué)。

          2.通過學(xué)習(xí)課文,對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

          教學(xué)難點:

          理解:水田、插秧。

          教學(xué)用具:

          自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(小白船)。

          教學(xué)過程:

          一、引入

          同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面聽老師說一則謎語:“你笑他也笑,你哭他也哭。你問他是誰,他說你知道!保▽W(xué)生猜。)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章,看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題:插秧)

          看到這個題目,你有問題要問嗎?

          解釋:把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。(課件)

          二、朗讀課文,理解內(nèi)容。

          1.自由讀課文,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。

          同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識的字,現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好?

          2.這個游戲需要小組合作完成兩件事:

          第一件:每個同學(xué)說一說自己不認(rèn)識的字,組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。

          教師小結(jié)合作情況。

          3.小組匯報讀課文。

          要求:聽的同學(xué)邊聽邊想:你要向他們學(xué)什么?你能給他提一些好的建議嗎?

          4.教師配樂朗讀,學(xué)生評議。

          老師為什么能讀得這么好呢?因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如:我讀到映照著藍(lán)天,我的腦海里就會出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫,這樣就能讀得有語氣了。不信,你們也試試。

          師穿插金鑰匙的內(nèi)容,使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評價,體現(xiàn)了師生平等的意識。

          4.齊讀課文。

          5.背誦課文。

         。1)指名背。

         。2)會背的站起來背。

          向同學(xué)們介紹,你是怎么背會這篇課文的?

          6.發(fā)散思維

          同學(xué)們的辦法可真多,看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子,看這句話,你會填嗎?

          課件:水田是鏡子,映照著藍(lán)天,農(nóng)民在插秧,插在( )上。(你照鏡子,鏡子里就會出現(xiàn)你,鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天,農(nóng)民就會在哪兒插秧呢?)

          齊讀,這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照著什么嗎?

          水田是鏡子,映照著( ),農(nóng)民在插秧,插在( )上。

          現(xiàn)在,讓我們也做個小詩人,自己做幾句詩。

          水田是棋盤,農(nóng)民在棋盤上( )。

          水田是地毯,農(nóng)民在地毯上( )。

          水田是( ),( )。

          過渡:同學(xué)們真聰明,你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明,他們已研制出“七彩水稻”,你們想和農(nóng)民伯伯比一比,種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖:上面標(biāo)上小組號,每個小組發(fā)五棵稻秧,小組合作討論熱烈的,教師獎勵一棵稻秧。

          三、學(xué)習(xí)生字,游戲:多彩水稻我來插

          1.小組合作學(xué)習(xí)。

          教師出示:插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

          組長帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。

          2.討論:你們是怎樣記字的?

          說得好的到黑板前插一棵稻秧。

          學(xué)生說哪個字,教師就往黑板上粘哪個字,說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

          將學(xué)生分為九個小組,每個小組有一塊稻田,哪個小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里

          插一棵稻秧,哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

          3.游戲:照鏡子

          方法:教師舉生字卡片,學(xué)生讀出來并舉出生字卡片。

          4.同學(xué)們,看,通過我們的努力,我們插上了多彩稻秧,雖然有的小組多有的小組少,但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來的,看到你們那么愛學(xué)習(xí),老師真為你們感到高興!

          四、寫字

          1.出示“農(nóng)”。

          2.描描書上“農(nóng)“的筆順,邊說邊描。

          3.自己描描書上的“農(nóng)”,說一說怎么寫才好看。

          4.教師指導(dǎo)寫。

          5.大家評議。

          6.自己寫“民“的筆順,描紅,寫字,同桌評議。

          7.在生字本上寫字。

        小學(xué)語文教案 篇3

          一、教材分析:

          《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時,在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。因此用巧妙的方式退還7美元的錢。并附上“我為你驕傲”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動,老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

          本文是一個小故事,是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”;最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文,也是教做人。教學(xué)時應(yīng)該緊緊的抓住這個線索,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗,讀中發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生要做一個誠實、守信的人,學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時還要以文為載體,在讀中訓(xùn)練語感,在讀中品析、積累、運用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

          3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。

          三、課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件、田字格卡片、字卡。

          四、教學(xué)重點:

          正確、流利、有感情地朗讀課文

          五、教學(xué)過程:

          (一)談話揭示課題

          1、小朋友,你了解同學(xué)的優(yōu)點嗎?誰來談一談。

          如:字寫的好看;唱歌好聽;表演能力強(qiáng)——(請3名學(xué)生匯報)

          導(dǎo):原來我們班小朋友有那么多的優(yōu)點,老師真為你們感到驕傲。

          板:我為你驕傲 (“驕傲”兩個字寫在田字格中,引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順)

          2、書寫“驕傲”。(范寫)

          生在田字格中寫一遍“驕傲”,師巡視。

          個別反饋指導(dǎo),自評,生在田字格中再寫一遍“驕傲”

          3、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?

          課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”驕傲?

          (二)初讀課文

          1、請大家?guī)е约旱膯栴},用自己最喜歡的方式大聲讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確,流利。(示課件)

          2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他,讀不好的幫幫他。(示課件)

          (三)識記生字

          1、(出示生詞帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。

          2、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家。

          3、生匯報識字方法,重點是難記的字(璃、攢、歉”)匯報識字方法最巧妙,最方便。(師鼓勵生用多種方法識字

          4、開心一讀(個別讀——齊讀)(示課件)

          (1)博文攢了很多玻璃球,放在箱子里。

          (2)熙振故意滑一跤,把手里的雞蛋給打碎了。

          (3)一敏叫熙振快向媽媽道歉,不然,就得挨一頓打。

          5、小組合作過生字橋。(示課件)

          (四)學(xué)習(xí)課文(1---2段)

          1、開心一讀之后,我們來看看課文的第一自然段告訴我們什么事(示課件)

          (1)個別口答

          (2)你從哪些詞句感受到我們的高興,用自己喜歡的符號做出來。

          (3)個別口答

          導(dǎo):讓我們把這一份快樂分享。(讀)

          導(dǎo):正所謂樂極生悲,只聽——(示課件)原來是:導(dǎo)讀

          導(dǎo):如果是你會怎么做?(2名口答)

          導(dǎo):“我”怎么做?(讀)

          那是因為我-----害怕(讀)

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

          2.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

          3.感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

          教學(xué)重難點:理解三個事例中蘊(yùn)含的道理

          教學(xué)課時:第二課時

          教學(xué)用具:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、回顧復(fù)習(xí),理清脈絡(luò)

          1.今天我們一起來探討一個話題:生命是什么呢?這個問題很多人都在思考著,都有著自己的解釋,我們來讀讀。

          出示關(guān)于生命的名言。

          生命是一條艱險的狹谷,只有勇敢的人才能通過。──米歇潘

          生命如流水,只有在它的急流奔向前去的時候,才美麗,才有意義。──張聞天

          生命在我絕不是一截“短的蠟燭”,它是一個輝煌的火把,在我將它交給下一代之前, 要使它燃燒的越亮越好。

           ──肖伯納

          2.上節(jié)課我們在《生命 生命》中認(rèn)識了一位作家,杏林子,在她的眼中,生命又是什么呢?今天就讓我們再次走進(jìn)她的文字中 ,你將對生命有更深的感悟。一起讀課題。(板書課題)

          3.還記得文中的三個小故事嗎?誰能用簡潔的語言帶我們回憶一下?(板書:飛蛾求生、瓜苗生長、心臟跳動)

          二、精讀課文,深入理解

          1.讓我們一起走進(jìn)第一個故事。用心朗讀,找出最叩擊你心靈的句子。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞,聯(lián)系上下文來來理解。

          “稍”:體會飛蛾當(dāng)時所處怎樣的困境;

          “掙扎”、“極力”:體會飛蛾強(qiáng)烈的求生欲以及它對生命的珍愛。

         。ò鍟赫鋹凵

         。2)指導(dǎo)朗讀,讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲和作者的震驚。

         。3)總結(jié):那個時候作者明白了,生命其實就是……

          2.飛蛾求生的欲望令我們震驚,那一截小小的瓜苗又帶給我們什么感受呢?默讀第二個故事。

          (1)抓住“沒有陽光、沒有泥土”“沖破”“磚縫”體會瓜苗生存環(huán)境的艱難,體會其生命力的強(qiáng)。

         。2)指導(dǎo)朗讀,讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力。

         。3)總結(jié):那個時候作者明白了,生命其實就是……

          3.面對困境極力求生的飛蛾,面對困境頑強(qiáng)生長的瓜苗,都在讓作者思考著、震驚著。以至于當(dāng)她聽到自己那沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳是竟被深深地震撼了。

          出示課文,讀。

          (1)出示資料,體會杏林子生活的不幸和堅強(qiáng)。

         。2)用筆畫出兩種不同的人生態(tài)度。

         。3)出示資料,幫助學(xué)生理解無限的價值。

          總結(jié):生命是……

          三、升華感情

          (1)每個人來到世界都是獨一無二的,我們都是茁壯成長的少年,我們都有一個強(qiáng)健的體魄,那我們又該如何對待生命呢?(課件出示)

          生命!

          生命!

          我要( )!

          我要( )!

          我要( )!

         。2)朗讀

         。3)再讀課題。

          四、布置作業(yè)

          老師聽出了你們對生命的感悟,那么在課下把它寫下來吧!

          板書設(shè)計:

          19 生命生命

          飛蛾求生

          珍愛生命

          瓜苗生長

          創(chuàng)造價值

          心臟跳動

        小學(xué)語文教案 篇5

          小英雄雨來

          課型: 略讀課文

          教學(xué)目標(biāo) :

          1.認(rèn)識8個生字。

          2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

          3、給課文的每個部分加小標(biāo)題。

          德育目標(biāo):

          了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

          教學(xué)重點: 體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

          教學(xué)難點 :用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

          教學(xué)方法: 讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。

          課前準(zhǔn)備 :自制課件

          教學(xué)時數(shù) :1課時

          教學(xué)過程 :

          一、激情導(dǎo)入揭課題

          抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)

          [設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]

          二、略讀課文知大意

          1. 指讀“連接語”,明確學(xué)習(xí)要求

          (1)默讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事?

          (2)自己感受最深的是什么?

          (3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

          (4)如果有興趣,還可以給每個部分加個小標(biāo)題。

          [設(shè)計意圖:“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的!斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向,體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點,有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實效。]

          2.自讀自悟,感知大意

          對照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容,讀后與小組的同學(xué)互相交流,有疑問的地方互相解決,不能解決的做個記號,待后集體解決。

          3.集體交流,篩選要點

          (1)檢查生字認(rèn)讀情況。

          (2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導(dǎo)梳理、概括信息點,并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)

          (3)暢談自己的感受,體會雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

          教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,并體會句子的意思。

         、傥覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳。(讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)

          ②雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。)

         、垡坏我坏蔚难蜗聛,濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)

          ④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚(yáng),雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。)

          4.再讀課文,抓住主要內(nèi)容

          快速瀏覽課文,練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。

          [設(shè)計意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”,充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點,篩選信息點。然后,圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題。最后,再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo),組織學(xué)生集體交流,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點的梳理、整合、概括,并對難點進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥解疑。這樣的教學(xué),充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點,有助于學(xué)生提高閱讀實效,學(xué)習(xí)略讀方法,提高略讀能力。]

          三、拓展延伸促升華

          1.課內(nèi)拓展

          (1)學(xué)完這篇課文,你要向雨來學(xué)習(xí)什么?

          (2)閱讀“資料袋”

          2.課外拓展(選擇性作業(yè))

          (1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

          (2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

          (3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

          (4)寫一篇讀后感。

          [設(shè)計意圖:讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢,相互呼呼應(yīng),有助于對學(xué)生愛國意識的進(jìn)一步引發(fā),同時有時語文綜合性實踐活動,有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。]

          板書設(shè)計:

          雨來 游泳本領(lǐng)高

          ↘

          上夜校

          ↘

          掩護(hù)李大叔

          ↘

          智斗強(qiáng)敵

          ↘

          村民夸獎

          勇敢機(jī)智   ↘

          (熱愛祖國)   脫險

        小學(xué)語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):通過對課文的誦讀品味,了解大榕樹的外形特點,體會榕樹被稱作“鳥的天堂”的原因。

          2、情感目標(biāo):認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的思想感情。

          3、技能目標(biāo):能從網(wǎng)上查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料,并在老師的幫助下制成電子幻燈片。

          教學(xué)重點:

          體會“鳥的天堂”的美,鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的見解,并能用各種方式表達(dá)感受,并要求積累運用語言。

          教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

          教學(xué)對象及學(xué)習(xí)分析:

          對于六年級學(xué)生,光從字面上很難體會到“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄像,展開豐富的想象。

          教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計:

          網(wǎng)絡(luò)、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)鳥的天堂的錄像。

          2、錄音帶、圖片。

          教學(xué)流程:

          一、播放歌曲,創(chuàng)設(shè)情境

          導(dǎo)入:請同學(xué)們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感覺?

          (1)欣賞《百鳥朝鳳》樂曲。

          (2)說一說,聽后你們有什么感受?(鳥很多,鳥的天堂——板書)。

          二、初讀課文,整體感知

          1、多么令人向往的鳥的'樂園!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會有更多體會的。

          (1)齊讀課題:看到這個題目,你有什么想法?(發(fā)揮學(xué)生想象)

          這個鳥的天堂是哪兒,你知道嗎?(一棵大榕樹)

          (2)介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料,能給大家介紹一下嗎?

         。úシ拧按箝艠洹眻D片,教師加以文字簡介)

          2、今天這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?(自讀課文)

          3、生讀后交流,再請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥又給你什么感受?(榕樹——大、茂盛;鳥——多、歡快)

          三、重點感悟,圖文欣賞

          1、請同學(xué)們選擇你喜歡的部分,結(jié)合圖片,抓住重點詞句深入體會,體會后放聲有感情地誦讀。

          2、匯報交流:

          △大榕樹:

         。ǘ嗝襟w出示“大榕樹”圖片,配上有關(guān)句子,體會文章的用詞優(yōu)美)

         。ㄒ唬┐蟆(1)“我有機(jī)會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)!

          a.指名讀句,其他同學(xué)聽一聽:他哪兒讀得好?為什么?

          b.重點指導(dǎo)體會兩個“真”字

          兩個“真”有什么不同?聽老師讀體會一下。

          出示幻燈:本來的,實際的

          真清楚,明白

          確確實實

          (2)“一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。”

          體會“臥”字(樹占地面積很大),這棵榕樹的確是太大了。

         。ǘ┟

          指名找句讀句,說體會。

          (1)那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。

         。ú涣粢稽c縫隙:說明樹葉多)

          重點體會“堆”,請同學(xué)們演示一下,說明葉多而密。

          (2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

         。ǘ嗝襟w出示“大榕樹”,重點體會“顫動”)

          (三)體會作者情感

          看到這么大而茂盛的榕樹,作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆道:這(學(xué)生接:美麗的南國的樹)

          △鳥

          導(dǎo)入:巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過這里,看到了這里的鳥很多而且很歡樂,誰愿意有感情地給大家讀一讀?(指名讀)

          1、鳥多。(借助多媒體,學(xué)生邊欣賞鳥的天堂的圖片,邊朗讀有關(guān)句子,把群鳥紛飛的壯觀景象讀出來)

          (1)我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。(兩個“到處”說明鳥很多)

          (2)我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。(體會“應(yīng)接不暇”,說明鳥太多)

          2、鳥歡快。

          (1)“大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的撲翅膀!保ㄓ械摹械摹械摹┱f明鳥的姿態(tài)很多。

          (2)“一只畫眉鳥飛了出來……”(想象一下樹上還有哪些鳥,什么姿態(tài)的鳥?——學(xué)生發(fā)散思維)

          四、體會情感——自制電子作品,解說圖片

          1、播放錄像《鳥的天堂》,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

          2、學(xué)做小導(dǎo)游:試不看書,看圖向大家介紹。

          3、學(xué)生媒體制作:在教師指導(dǎo)下,四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張“鳥的天堂”的幻燈片,力求圖文、動靜并茂,以便向家人、朋友介紹。

          4、教師總結(jié):大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為鳥的天堂,作為人類也要保護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。

          五、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)

          根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,在教師的輔導(dǎo)下完成電子幻燈制作,要求“動靜”結(jié)合。

          評價:

          充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點、難點,化難為易,要領(lǐng)會語言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語言的情境之中,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,教學(xué)時,我憑借課后“思考·練習(xí)”第二、三題,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,讓學(xué)生從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛,在交流中,特別注意了一些難理解的句子,如“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動。”通過互相交流啟發(fā),使學(xué)生領(lǐng)悟到,這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。

        小學(xué)語文教案 篇7

          教材分析:

          本篇課文以“樹根”為題,寫了人們對它的不同態(tài)度:老太太把它抱回家做柴燒,木匠認(rèn)為它可以做成小凳,而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價值。啟迪人們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 知識與技能

          (1) 朗讀課文,背誦課文,理解“終于”在課文中的意思。

          (2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

          2. 過程與方法

          引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過程中,通過自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。

          3. 情感態(tài)度與價值觀

          使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價值,從中受到美的熏陶。

          教學(xué)重點:

          背誦課文

          教學(xué)難點:

          懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價值。

          教具準(zhǔn)備:

          小黑板 、課件

          教學(xué)過程:

          一、 激趣導(dǎo)入課題

          1. 教師演示課件:

          這是一棵普通的樹根,被人丟棄在荒野上,很久很久沒有人理睬,可是有一天,它被人撿起來,從此,命運發(fā)生了很大的變化。

          2. 今天我們一起來讀讀這個故事。

          3. 板書課題:樹根。

          二、 創(chuàng)設(shè)問題,自主理解課文內(nèi)容。

          1. 精讀課文第二、三、四自然段。

          (1) 出示小黑板,學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段,找出答案。

          (2) 指名匯報交流。

          (3) 比賽朗讀。學(xué)生評價。

          (4) 指導(dǎo)背誦。

          2. 精讀課文第五自然段

          (1)指名朗讀

         。2)找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻!

          (3)句子對比朗讀:體會“終于”在課文中的意思。

         。4)指名背誦。

          3. 拓展延伸,熏陶感染。

         。1)齊讀課文第六自然段。

         。2)理解“稱贊”

          (3)當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時,會怎樣稱贊?

         。4)美讀全文,討論課后題:

          老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣?你贊成哪一個的想法,你的想法是什么?

         。5)背誦全文

          三、啟發(fā)激勵。

          1. 其實,在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美,只要你用美的心靈 去審視他們,你就能發(fā)現(xiàn)美;而我們的雙手,正是創(chuàng)造美的巧手 。

          2. 欣賞作品

          四、板書設(shè)計

          老太太 燒 飯

          木 匠 (用)樹根 做小凳

          藝術(shù)家 做根雕

        小學(xué)語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讀準(zhǔn)帶拼音的7個生字,理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。

          2.能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

          3.理解含義深刻的句子,體會塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息,并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。

          4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性,并能樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

          教學(xué)重難點:

          把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          注意觀察周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?

          教學(xué)過程:

          一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎?參加葬禮的人們心情是怎樣的?為什么?

          是呀,人死的時候,親人們會懷著無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天,我們要走進(jìn)一個特殊的葬禮。出示課題,齊讀。

          二、初讀課文,感知大意

          1.反饋預(yù)習(xí):

          出示詞語,讀,理解難讀的詞語:

          咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來

          生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來 失望而去

          我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。

         。玻僮x課文,想想課文主要講了一件什么事。

          三、精讀課文,體會變化

          1.通過自學(xué),你們一定記住了這條瀑布的名字,它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布(練讀)。

          相信你們也看到了它前后截然不同的樣子,你能各用一個詞來形容嗎?

          你喜歡它怎樣的景色?

          2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀

         。1)學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容,說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受:

          指導(dǎo):

          ▲這條瀑布(曾經(jīng))是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年的汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鐘有 1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外,瀑布的巨響還清晰可聞。(重點詞:洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等)

          理解尤其:平時就很壯觀,到了汛期,更加壯觀。

          ▲世界各地的觀光者紛至沓來,在這從天而降的巨大水簾面前,置身于細(xì)細(xì)的水霧之中,感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。

          (2)看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布,你的心情怎么樣?贊美瀑布。

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          3.然而,這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了,它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。(加上“曾經(jīng)”,再讀前面的句子。)此時此刻,你的心情有什么變化?為什么?

          4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息

          電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂朗讀。

          此時此刻,你的心情怎樣?那些詞讓你特別心痛?

          學(xué)生說體會;反復(fù)練讀,看圖片幫助理解。

          5.對比引讀:

          曾經(jīng)它是世界上最壯觀點瀑布,然而現(xiàn)在——

          曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無比自豪無比驕傲,然而現(xiàn)在——

          曾經(jīng)它吸引了無數(shù)世界各地的游客,讓他們陶醉不已,流連忘返,然而現(xiàn)在,它卻讓游客們乘興而來失望而歸,因為——

          6.了解原因:我們情不自禁的想問:是什么原因,讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭?

         。1)瀑布上游建起世界上最大的水電站;

          (2)周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制;

          (3)沿河兩岸森林被濫砍濫伐,水土大量流失。

          四、課堂練筆,喚醒意識

          1.過不了多久,瀑布將淡出我們的視野。于是,生態(tài)學(xué)家來了,環(huán)保專家教授來了,大批熱愛大自然的人都來了,巴西總統(tǒng)菲格雷特也來了,親自主持了這個特殊的葬禮。想一想:舉行這次特殊的葬禮,目的是什么?(不僅僅是為了紀(jì)念,更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識。)

         。玻鶕(jù)課文中的提示,寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前,面對廣大熱愛自然的人們,菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會說些什么?

          3.反饋。

          五.出示菲格雷特的演講稿。

          女士們,先生們:

          今天,我們聚集在這里,沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因為過不了多久,它就會永遠(yuǎn)從地球上消失!

          也許你們不會忘記,塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會忘記,昔日她那雄偉壯觀的景象,曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲!

          可是今天,我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢?她將逐漸枯竭,最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有,留給我們的,將是這一片沉默的大山。

          這一切,都是誰之過?

          是那些亂砍亂伐樹木的人們,用水毫無節(jié)制的工廠,恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。

          女士們,先生們!我們還能對這種行徑熟視無睹嗎?不,再也不能了。

          為了不讓這樣的悲劇重演,讓我們攜起手來,從現(xiàn)在做起,保護(hù)自然環(huán)境,愛護(hù)我們賴以生存的地球!

          塞特凱達(dá)斯瀑布,你安息吧!

          你那驚心動魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中!

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