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      2. 小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2022-05-22 10:08:55 語文教案 我要投稿

        實(shí)用的小學(xué)語文教案范文合集5篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        實(shí)用的小學(xué)語文教案范文合集5篇

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

          2.過程與方法目標(biāo):朗讀課文,了解文章大意。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過贊美母愛,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;

          2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

          教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          初讀課文,了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1.教師范讀課文。

          2.學(xué)生自由練讀課文,圈畫生字。

          3.學(xué)習(xí)生字

          城:左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

          牽:上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽;

          掌:上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

          圍:半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

          笑:上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

          善:數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

          淡:左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

          互:數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

          4.指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?

          三、作業(yè):書寫一類生字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。

          二、分析課文,理解課文內(nèi)容。

          1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。

          2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。

          3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。

          4.通過讀課文,你讀懂了什么?

          5.能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說呢?

          三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對(duì)她說些什么?

          第三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。

          教學(xué)過程:

          一、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

          二、完成課后練習(xí):

          1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

          2.讀一讀:簡(jiǎn)單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

          3.寫一寫,積累詞語

          4.做一做

          (1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。

          (2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。

          三、板書設(shè)計(jì):

          課 件 溫柔的手

          生 字

        小學(xué)語文教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

          3.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.朗讀課文,學(xué)會(huì)生字、詞。

          2.理解課文內(nèi)容。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字、詞卡

          投影片

          四、教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          五、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1.揭題,初讀課文。

          2.指導(dǎo)書寫生字。

          教學(xué)過程:

          一.揭題質(zhì)疑

          1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

          2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲

         。ò鍟15掌聲)

          3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)

          二.初讀課文

          1.請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看課后的生字表。

          2.請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

          反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。

          3.請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。

          反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

          4.看一看這些生字組成的詞語你會(huì)不會(huì)讀。指名讀,男生讀,女生讀。

          時(shí)候愿意持久結(jié)束

          殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

          禮貌驟然間身處困境

          舞蹈慢吞吞

          5.生字、詞語我們都會(huì)讀了,請(qǐng)大家再讀課文,努力做到正確、流利。

          反饋檢查。指名讀,師生評(píng)議,齊讀。

          6.課文我們已經(jīng)會(huì)讀了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

          7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。

          8.小結(jié):這節(jié)課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動(dòng),收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,還要練習(xí)讀出感情來。

          三.描紅生字

          1.認(rèn)讀書后要描紅的生字。

          2.學(xué)生描紅。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1.理解課文內(nèi)容。

          2.有感情的朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一.聽寫詞語

          時(shí)候愿意輪流情緒慢吞吞

          持久講述結(jié)束然后驟然間

          二.精讀課文

          1.請(qǐng)小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。

          2.分小組討論:從這些變化中,你體會(huì)到了什么?說說你的理解。

          3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀。

         。1)在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默的坐在教室的一角。

          指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木涫,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

          通過討論讓學(xué)生明白:小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅W员啊?/p>

          練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。

         。2)輪到小英的時(shí)候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。

          討論:小英為什么立刻把頭低了下去?

          練習(xí)朗讀,體會(huì)小英自卑的心理。

         。3)小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

          討論讓學(xué)生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。

          練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。

         。4)那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。

          討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì),她感動(dòng)得流淚了。

          練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。

          (5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

          討論讓學(xué)生明白:小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。

          練習(xí)朗讀。

         。6)她不再憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

          聯(lián)系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學(xué)生明白:小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學(xué)們的掌聲。

          練習(xí)朗讀。

          4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。

          5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

          三.總結(jié)課文

          1.讀課文

          2.教師總結(jié):《掌聲》這篇課文,通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講,在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

          四.作業(yè)

          完成《習(xí)字冊(cè)》上的書寫練習(xí)。

          板書設(shè)計(jì):

          15掌聲

          默默地

          把頭低了下去

          自卑

          眼圈兒紅了

          淚水流了下來感激

          深深地鞠了一躬

          交談?dòng)螒蛱韫钠鹆松畹挠職?/p>

          要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人

        小學(xué)語文教案 篇3

          一、教材分析

          第三單元 學(xué)情分析

          教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

          10 驚弓之鳥

          教材分析

          聽到弦響 掉了下來

         。1)指名讀第一行 正音 齊讀

         、偻瑢W(xué)們笑什么呀?這種笑是贊賞的笑嗎?②指名讀。

          語文園地三

          教材分析:

          語文園地三由“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語故事”幾部分組成。

          口語交際的話題是“介紹我自己”,教材結(jié)合本組課文“怎樣看問題,怎樣想問題”的主題,對(duì)如何介紹自己提出了要求,讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法,抓住自己的特點(diǎn)來介紹,要說真話。

          本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面寫下來。教材里列舉的三個(gè)題目,提示了習(xí)作的不同角度,教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來表現(xiàn)自己。

          我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子,可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

          日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句,可以讓學(xué)生多了解一些語言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語。能讓學(xué)生在受到一定思想教育的同時(shí)積累語言,感受漢語言文字的獨(dú)特魅力。

          成語故事《買櫝還珠》旨在激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣,并體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)目標(biāo):

           1、能夠通過具體事例有條理地說出自己的特點(diǎn)、愛好,做到語言準(zhǔn)確、情感真摯。并能在交流過程中,學(xué)會(huì)傾聽、評(píng)價(jià),在充分認(rèn)識(shí)同學(xué)的同時(shí)提高自我認(rèn)識(shí);

          2、能在口語交際的基礎(chǔ)上,抓住自己特點(diǎn),寫寫自己。

          3、通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

          4、通過讀讀背背積累打比方的句子和諺語,感受漢語言文字的魅力。

          5、運(yùn)用讀讀、想想、講講的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、能抓住自己的特點(diǎn),通過具體的事例介紹自己。

          2、初步感知反問這種修辭手法的作用。

          3、通過不同形式的讀背,積累語言,初步感受漢語言文字的獨(dú)特魅力。

          教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

          教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

          第一課時(shí)(口語交際:說說我自己)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、師描述人物特點(diǎn),生猜猜是誰。

          “我是人見人愛的大明星,你看我,頭套金箍圈,手持金箍棒,有一雙火眼金睛,降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大!”

          2、你是怎么猜出來的?

          3、是啊,“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點(diǎn)啊,剛才老師把孫悟空最主要的特點(diǎn)說出來了,所以我們一下子就猜出來了。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),想讓大家更了解你嗎?今天這節(jié)課,我們就來學(xué)著說說自己。(板書課題:說說我自己)

          二、明確要求,多角度說特點(diǎn)

          1、提出要求

          師:我們每個(gè)人都生活在不同的環(huán)境里,所以每個(gè)人都有不同的特點(diǎn),如,有的同學(xué)愛哭、愛笑,有的同學(xué)愛唱、愛跳……想讓大家更準(zhǔn)確地了解你啊,我們就得抓住自己的特點(diǎn)來介紹。想一想,你有什么特點(diǎn),能用一句話來說說你的特點(diǎn)嗎?注意把話說清楚,說真話。(板書:抓住特點(diǎn),說真話)

          2、指名生說,引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽。師隨機(jī)把學(xué)生的介紹歸類,如:你說出了自己的性格特點(diǎn);你介紹了自己的愛好特點(diǎn);你是從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的角度來說的。(隨機(jī)板書:性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣)若學(xué)生說得比較單一,教師可隨機(jī)提醒生從其他角度來介紹一下自己的特點(diǎn)。

          3、方法指導(dǎo):是啊,我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候,可以從不同的角度出發(fā),可以說說自己外貌特點(diǎn)、性格愛好,也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。

          4、同桌互說,把自己最突出的特點(diǎn)告訴同桌。

          三、圍繞特點(diǎn),拓寬思路說具體

          1、剛才,同學(xué)們都介紹了自己的一兩個(gè)特點(diǎn),可我們聽過后卻記憶不深,有好多已經(jīng)忘了。看來,想讓別人對(duì)你留下深刻的印象,光說出自己的特點(diǎn)還不夠,還要把特點(diǎn)說得具體、生動(dòng)。

          2、提供范例,學(xué)習(xí)方法

         。1)老師給大家?guī)砹艘粋(gè)小朋友的自我介紹,想聽聽嗎?

          我叫林艷,是個(gè)女孩子,已經(jīng)10歲了。我中等個(gè)子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的,看起來很有精神。我凡事就喜歡一個(gè)字——“快”,平時(shí)說話快,走路快,吃飯快,做作業(yè)也很快。“快”帶給了我很高的辦事效率,也讓我吃了不少的虧。就說前幾天吧,我?guī)е鴦倓倢W(xué)會(huì)走路的弟弟去奶奶家。走著走著,忽然看見前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車,旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過,五顏六色的風(fēng)車呼拉拉地轉(zhuǎn)著,真美!我越看越喜歡,恨不得自己能立刻飛奔過去。于是,我焦急地催弟弟走得快些,可弟弟剛剛學(xué)會(huì)走路,搖搖晃晃走不快。這哪行啊,像他這樣慢,風(fēng)車肯定會(huì)被別人搶光光。當(dāng)時(shí),我的心急地直癢癢,一跺腳,顧不得弟弟,拉起他的小手一個(gè)箭步向前沖,結(jié)果弟弟摔了個(gè)四腳朝天,哇哇大哭。看著弟弟的淚珠子滾下來,我后悔極了。嗨,都怪我太“快”了點(diǎn)。

          (2)聽了介紹后,你知道了什么?

          (3)林艷留給你的最大印象是什么?

         。4)回憶一下,林艷是怎樣把自己的這一特點(diǎn)給介紹具體的?(通過一兩件事例來說明)

          3、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)介紹

          師:你也能像林艷這樣,用具體事例說說自己的某個(gè)特點(diǎn)嗎?

         。1)自由準(zhǔn)備

         。2)指名幾個(gè)同學(xué)說說 ,其余生用心聽,并于聽后評(píng)評(píng)議議,于評(píng)評(píng)議議中得到提升。

          你覺得他說得怎么樣?

          他哪兒說得讓你最喜歡?

          你覺得什么地方說得還不夠好,可以怎么說?

          對(duì)他的介紹,你覺得還有什么可補(bǔ)充的?

         。3)同桌間互相介紹

          (4)鼓勵(lì)部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的幾個(gè)特點(diǎn)來說一說

          三、總結(jié)

          通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己,把自己的特點(diǎn)說得生動(dòng)、具體,給別人留下深刻的印象,而且,通過今天推心置腹的交談,我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中,我們一定更能相互理解,愉快相處。

          第二課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練:寫寫我自己)

          一、結(jié)合口語交際,引入習(xí)作

          師:在上一節(jié)口語交際課上,我們都做了自我介紹,誰能說說,在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?(抓特點(diǎn),用具體事例說明,說真話)今天這節(jié)課,我們就運(yùn)用這些方法,來寫寫自己,好嗎?

          二、確定習(xí)作角度,擬定題目

          1、你準(zhǔn)備抓住自己的什么特點(diǎn)來寫寫呢?(同桌交流)

          2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容,先給自己的介紹擬一個(gè)題目嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生參考書上的題目,也可隨機(jī)板書學(xué)生說出的典型題目,供大家參考運(yùn)用)

          三、明確習(xí)作要求,自主習(xí)作

          1、出示習(xí)作要求

         。1)根據(jù)自己說的和同學(xué)的評(píng)價(jià),抓住自已的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn),來寫一寫自己。

          (2)介紹自己特點(diǎn)里,可運(yùn)用具體事例把特點(diǎn)說得生動(dòng)、形象。

         。3)注意寫真話,展示一個(gè)真實(shí)的自己。

          (4)語句通順,不寫錯(cuò)別字,把字寫得端正。

          2、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

          四、多元交流評(píng)議,修改習(xí)作

          1、自主修改:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作,進(jìn)行自我修改。

          2、全班交流,師生評(píng)議:教師選擇典型習(xí)作,在班級(jí)內(nèi)交流,師生評(píng)議,提出優(yōu)缺點(diǎn),提出修改意見。(隨機(jī)滲透評(píng)議要點(diǎn):語句是否通順,用詞是否準(zhǔn)確;是否寫出自己的特點(diǎn);是否把自己的特點(diǎn)說得明白、生動(dòng))

          3、二度自我修改:對(duì)照評(píng)議要點(diǎn),再度修改自己的習(xí)作。

          4、同桌互讀互改。

          5、優(yōu)秀習(xí)作賞讀。

          五、總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),整理習(xí)作

          1、師作總結(jié)

          2、把修改后的習(xí)作抄入習(xí)作本

          第三課時(shí) (我的發(fā)現(xiàn)、成語故事)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、讀讀課文中的兩組句子

          2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示(“每組中的兩個(gè)句子……”)說說發(fā)現(xiàn)了什么。

         。1)上下兩個(gè)句子一個(gè)是問句,一個(gè)是一般的句子,但兩句話的意思一樣。

          (2)雖然兩句話的意思一樣,但問句的語氣更強(qiáng)烈些。

         。ㄓ捎趯W(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語言現(xiàn)象,所以這里可以放手讓學(xué)生通過反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn),讓他們自己說出來。)

          3、多形式練習(xí)朗讀,注意讀出不同語氣

          4、拓展練習(xí)

          (1)出示句子讀一讀

          師:其實(shí),像這樣的句子,在我們平時(shí)的生活中還有很多,老師這里給大家?guī)砹藥讉(gè):

          楊桃是這個(gè)樣子的嗎?

          你這不是在笑話我嗎?

          你越緊張,不就越不會(huì)說了嗎?

          這不正好說明他有十足的信心嗎?

         。2)你能說說這幾個(gè)問句所要表達(dá)的真正意思嗎?

         。3)對(duì)比著讀讀,在讀中體會(huì)問句語氣的強(qiáng)烈。

          二、成語故事

          師:在這一單元里,我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)成語故事,還從中學(xué)到了很多道理。今天,我們?cè)賮碜x一則簡(jiǎn)短的成語故事——買櫝還珠。

          1、自讀故事,讀通、讀懂短文

         。1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字,讀懂故事內(nèi)容。

         。2)同桌合作讀,比比誰讀得更好。

         。3)結(jié)合故事內(nèi)容,說說“買櫝還珠”的意思。

          2、結(jié)合短文意思,理解寓意

         。1)說說這個(gè)成語故事告訴了我們什么?

          3、練讀故事,并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來

          第四課時(shí)(日積月累)

          一、讀讀記記

          1、自讀課文中的'五個(gè)句子。

          2、指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀通、讀準(zhǔn)。

          3、說說這五個(gè)句子有什么共同的特點(diǎn)?

          4、再讀句子,說說每句話中都把什么比作了什么,體會(huì)比喻句的生動(dòng)、形象。

          5、多形式練習(xí)朗讀,嘗試背誦,積累語言。

          6、到學(xué)過的課文中去找找這樣的句子,看誰找得又快又多。

          7、交流找到的句子,并讀一讀。

          8、以后,在課文里或課外書中,如果遇到了這樣的句子,可別忘了多讀幾遍,把它背下來噢,如果你還能在寫作時(shí)也試著用上幾個(gè)這樣的句子,就更好了!

          二、讀讀背背

          1、自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、檢查自讀情況,幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。ㄖ刂笇(dǎo):“薄”、“莫”等字的讀音)

          3、再讀,提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論交流。

          4、通過師生、生生間不同形式的對(duì)讀、賽讀,達(dá)到積累背誦的目的。

          5、鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語。

          三、動(dòng)筆抄抄

          在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語,注意把字寫端正。

          教學(xué)反思

        小學(xué)語文教案 篇4

          設(shè)計(jì)理念:

          透過達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理的想象,是本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過閱讀,走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>

          2、理解“春天的雨點(diǎn)”的深層涵義。

          3、感受教師對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛。

          教學(xué)重點(diǎn):

          結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng),引發(fā)對(duì)達(dá)麗瑪情感變化的探究。

          教學(xué)難點(diǎn):

          深入文本,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

          1、能聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理地想象,在閱讀與想象中進(jìn)行探究。

          2、抓住重點(diǎn)句子,在朗讀、討論、感悟中理解課文最后一段話的意思。

          3、感受老師對(duì)學(xué)生的愛如春雨滋潤(rùn),感受草原的將來充滿希望。

          學(xué)情分析:

          本篇課文是散文式的記敘文,其較長(zhǎng)的篇幅和散文式的句子給學(xué)生增加了朗讀的難度。因此,課堂上首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生把課文讀通。有些句子含義較深(例如:她的心正和春風(fēng)一起,游蕩在大草原上)以讀和積累為本,不一定給學(xué)生挖深挖透。課文最后一段與課題呼應(yīng),是理解的難點(diǎn),學(xué)生不一定能夠理解到位,但是只要有所感悟就行了。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的基礎(chǔ)上抓住女孩和老師的言行進(jìn)行朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子,讓學(xué)生記下來。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生預(yù)習(xí)課文,教師準(zhǔn)備課文中重點(diǎn)句子的投影片以及春天草原景色圖片、背景、文中插圖等。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          春天,是一個(gè)充滿詩意和希望的季節(jié),而春天的雨絲,灑向大地 ,潤(rùn)澤萬物,有時(shí)也灑在人的心田!使人感到溫暖、幸福。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。板書課題,學(xué)生齊讀課題

          二、回顧、復(fù)習(xí)

          上節(jié)課,我們初步了解了課文的主要內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們想想課文講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?誰是主要人物? 教師相機(jī)板書。同學(xué)們,有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課,咱們要透過達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天里,達(dá)麗瑪?shù)难劬吹搅耸裁?請(qǐng)四位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊找出這些句子把它劃出來。

          課件出示

          1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。

          2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。

          3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨。

          4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇。

          5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

          三、探究

          這五句話中只有一句話寫了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,哪一句?另外四句都沒有寫達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。

          課件出示:

          1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……

          3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨,心想:……

          4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,心想:……

          5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去,心想:……

          老師在這四句話后面都加上“心想”二字,達(dá)麗瑪?shù)拿恳淮巍靶南搿倍枷肓诵┦裁茨?要揭開達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,咱們就必須認(rèn)真地深讀課文。

          現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。

          請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一處“心想”,將達(dá)麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_(dá)出來,直接寫在課本上,作為你的讀書筆記。

          四、交流

          1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……

          參考:

          春天多美啊,要是能騎上駿馬馳騁在大草原上,那該有多好啊!

          2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。

          什么叫“發(fā)誓”?(莊嚴(yán)地說出表示決心的話)請(qǐng)你用表示決心的語氣讀讀這句話。

          達(dá)麗瑪為何要發(fā)誓?(知道自己錯(cuò)了;老師沒有嚴(yán)厲地批評(píng)她,而是耐心地給她補(bǔ)課)

          3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨,心想:……

          參考:

          呀!怎么下雨了?

          可看出達(dá)麗瑪?shù)膶P闹轮尽?/p>

          4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,心想:……

          參考:

          老師,是我不好,讓您費(fèi)心了,對(duì)不起!

          老師,您辛苦了,以后上課我一定會(huì)專心聽講的。

          老師,謝謝您,喝口水再講吧!

          可看出烏老師認(rèn)真的工作態(tài)度。

          指導(dǎo)朗讀對(duì)話

          “老師,下雨了!”

          “你沒看見閃電嗎?沒聽見雷聲嗎?”

          達(dá)麗瑪搖搖頭。

          “你什么都沒聽見?”

          “哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的,我放心了……”

          5、達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去,心想:……

          參考:

          老師,謝謝您的關(guān)心!您真是一位好老師!

          老師,進(jìn)屋坐坐吧,喝口水再走。

          老師,請(qǐng)走好。

          老師,相信我,我以后一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

          6、教師總結(jié):烏罕娜是個(gè)多么好的老師啊,她不顧疲勞,在別人都回家的時(shí)候認(rèn)真為學(xué)生補(bǔ)課,講啊講啊,達(dá)麗瑪聽出來了——生:老師的嗓子沙啞了。師:達(dá)麗瑪看到了——生:老師的嘴唇發(fā)干了。達(dá)麗瑪望著老師善良的面容,認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:生齊讀:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句都印在了心里……達(dá)麗瑪被老師感動(dòng)了,當(dāng)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。達(dá)麗瑪望著老師的身影消融在綠蒙蒙的的原野里,再一次感動(dòng)了。

          7、此時(shí)此刻,假如你是達(dá)麗瑪,你能用一句話來贊揚(yáng)你心目中的烏罕娜老師嗎?

          參考:烏罕娜老師您真是一個(gè)熱愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

          五、解題

          1、同學(xué)們,課文以“春天的雨點(diǎn)”為題,僅僅是因?yàn)檫@一天下著細(xì)細(xì)的春雨嗎?(不是)達(dá)麗瑪看到“春天的雨點(diǎn),落在草原上,草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)”心里還想到了什么?(口頭交流)

          參考:

          老師的關(guān)心和愛護(hù)就像這春天的雨點(diǎn)滋潤(rùn)著“我”(學(xué)生、孩子們)的心田。

          孩子們就像這草原上的草在老師的關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。

          草原的將來充滿希望,草原的將來一定會(huì)繁榮昌盛,草原人民的生活必將美滿幸福。

          2、課件出示課文最后一段話。你是怎樣理解這兩句話的? 指導(dǎo)朗讀最后兩句話。

          3、教師總結(jié)后,學(xué)生滿懷深情地朗讀全文。

          六、課外拓展

          古往今來,許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師,他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天,課文又將老師比作春天的雨點(diǎn)。

          課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭濏灷蠋煹脑挕?/p>

          板書設(shè)計(jì):

          春天的雨點(diǎn)

          烏罕娜 發(fā)現(xiàn) 補(bǔ)課 護(hù)送 激動(dòng)

          師生情

          達(dá)麗瑪 溜號(hào) 專心 感激 送傘

        小學(xué)語文教案 篇5

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“口”、“女”、“魚”,理解生字組成的詞語。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)生字詞,感受池塘以動(dòng)感和生命。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)軟件

          生字卡片

          四、教學(xué)時(shí)間:

          三教時(shí)

          第一教時(shí)

          一、教學(xué)要求:

          初讀課文,了解課文內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)生字詞,了解課文內(nèi)容。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、什么叫池塘?

          2、在“池塘”的前面加上“小”字,領(lǐng)讀后,問:小朋友們看到這個(gè)題目,想提出什么問題?

          (小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)

          3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會(huì)知道了。

         。ǘ┏踝x指導(dǎo)

          1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖,看后學(xué)生練說,組織交流。

         。1)小朋友們從圖上看到了些什么?

         。2)書上的那幅圖畫的是什么?

         。3)說說你對(duì)池塘的感受。

          2、過渡:剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。

          下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。

          3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,做到不出錯(cuò)。初步理解生字詞的意思。

          4、檢查自讀情況。

         。1)學(xué)生提出生字詞:(帶有音節(jié))

          姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝

          各自拼讀生字詞。

          指名認(rèn)讀,正音。

          齊讀生字詞。

         。2)了解詞義理解情況。

          提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?你能說給大家聽聽。

          互相交流后指名向同學(xué)匯報(bào)。

         。3)學(xué)生實(shí)踐,識(shí)記生字。比一比,看誰記得又多又快。

          姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅

          學(xué)生發(fā)言,介紹識(shí)記生字字形的方法。

         。4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動(dòng)的云。

         。5)繼續(xù)認(rèn)讀,熟記生字詞。]

         。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

          1、認(rèn)讀生字詞,田字格里的字要能默寫。

          2、朗讀課文,做到正確、流利。

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