關(guān)于語文教案范文錦集8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教材分析：
《丟失的駱駝》這篇課文講了一個(gè)人丟失了一頭駱駝，到處尋找時(shí)碰到了四兄弟，四兄弟將這頭駱駝的特點(diǎn)描述得十分準(zhǔn)確，丟駱駝的人誤認(rèn)為是四兄弟偷發(fā)駱駝，后來在法官的幫助下四兄弟澄清了事實(shí)，并幫這個(gè)人找回了駱駝。通過這個(gè)故事，告訴我們平日里看待問題的角度要細(xì)致，要全面，要從客觀出發(fā)。
教學(xué)目的：
１、通過理解課文內(nèi)容，感悟看待問題要細(xì)致，角度要細(xì)致，要全面，要從客觀出發(fā)的道理。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)丟駱駝人的心理變化。
3、朗讀或講述故事，體會(huì)課文按事情的發(fā)展順序的寫作思路，理解課文內(nèi)容，知道四兄弟能找到駱駝的原因。
4、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)本文語言的生動(dòng)具體，并學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，了解四個(gè)年輕人是怎樣根據(jù)現(xiàn)場留下的痕跡來判斷駱駝的樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文語言的生動(dòng)具體，學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感 悟看待問題要細(xì)致，角度要全面，要從客觀出發(fā)的道理。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、偵探小故事《盲女孩關(guān)在哪間屋》引入
一位雙目失明的少女在一個(gè)炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對(duì)年輕夫婦，她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會(huì)有風(fēng)吹進(jìn)來。”
警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對(duì)年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。
后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。
這些情況是：
�。�1）兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個(gè)朝北，一個(gè)朝南；
�。�2）海岸面向海的方向是南面，北面對(duì)著丘陵；
�。�3）少女被關(guān)的3天都是晴天，而且一點(diǎn)風(fēng)也沒有。 那么，你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎？
二、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求
１、設(shè)疑導(dǎo)入。
一個(gè)人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個(gè)人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。 我們一起來學(xué)習(xí)《丟失的駱駝》。（板書課題）
�。�、圍繞課題質(zhì)疑。（丟失的駱駝是什么樣子？找到了嗎？怎么找到的？）
三、初讀課文，整體感知
�。薄⒆寣W(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。
語文教案 篇2
《一朵云》語文教案1
《一朵云》是一首詩歌，全詩用形象、生動(dòng)的語言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象，詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏很強(qiáng)，適于朗讀、背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，正確書寫生字6個(gè)。
3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記本課生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
(一)說云、初步感受云
師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎?天空中有些什么?
生：太陽、月亮、星星、白云……
師：你們見到的云是怎么樣的呢?
生：像獅子、怪獸、棉花……
師：你們見到的云都有些什么顏色?
生：白云、烏云、彩云……
師：愿意把你們見到的云畫下來嗎?老師也想和你們一起畫。
(二)畫云，進(jìn)一步感受云
1.師生作畫(師版畫)。
2.(投影)展示部分學(xué)生作品。
3.能把你的畫講給大家聽嗎?
4.學(xué)生講述自己的作品。
(三)讀云，有感情地贊美云
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一朵非常可愛的云(出示課文插圖)，她有一個(gè)美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對(duì)了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個(gè)辦法嗎?(學(xué)生思考片刻紛紛舉手)
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢?你們讀了課文就知道了。
3.學(xué)生自讀課文(教師提示：不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問同學(xué)，也可根據(jù)上下文猜測)。
4.聽課文朗讀錄音(學(xué)生指讀)。
5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀(指讀)。
6.哪位小朋友會(huì)像錄音機(jī)里的阿姨那樣讀呢?指名讀，全班評(píng)議。
7.男、女生朗讀比賽。
8.全班齊讀。
(四)演云，深入感悟云
師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎?
生：云請(qǐng)風(fēng)兒幫忙，變成千萬雨點(diǎn)。
師：雨點(diǎn)落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?
生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山(多媒體演示此情景)。
1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學(xué)生答)
2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢?
(1)小組排練。
(2)指名上臺(tái)表演讀、全班評(píng)議。
(3)全班齊讀、齊演。
(五)小組合作學(xué)習(xí)生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間了，你們想怎么學(xué)呢?(各組派代表說)
2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
3.反饋學(xué)習(xí)效果，你剛才學(xué)會(huì)了什么字?怎么學(xué)會(huì)的?
4.歸納識(shí)字法，識(shí)字有哪些辦法呢?(學(xué)生：讀拼音、問同學(xué)、聽讀、看圖識(shí)字……)
5.(出示字卡)誰有辦法幫大家記住這些字?(學(xué)生熱烈發(fā)言)
(六)進(jìn)行識(shí)字游戲
1.現(xiàn)在我們來做識(shí)字游戲
(1)開火車識(shí)字(比比哪列火車開得好)。
(2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡，找朋友等)。
2.認(rèn)識(shí)了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。
(七)指導(dǎo)書寫：云、聽、雨、點(diǎn)、萬、田
《一朵云》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字8個(gè)。
3.掌握新筆畫撇折，學(xué)習(xí)書寫“云”字。
4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)對(duì)詩歌音韻美的感悟力和識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前幾天我們認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當(dāng)你見到他們時(shí)要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準(zhǔn)確。
(出示聲母卡片)
二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事。可是有一朵云，卻躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
(一)指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對(duì)“朵”字讀音的記憶。
你怎么認(rèn)識(shí)“朵”字的?
遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學(xué)請(qǐng)教。)
(二)自讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面畫點(diǎn)。
(四)能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
(五)嘗試指讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。
(六)同桌合作，檢查課文。
1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。
2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
(七)全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的好。
四、有針對(duì)性地識(shí)字。
1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。(給學(xué)生足夠的時(shí)間識(shí)字、記字)
3.指名讀生字，說說又記住了哪個(gè)字，怎么記住的?
4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)
5.游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識(shí)字。
1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
六、指導(dǎo)“云”字的書寫。
1.課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫成“云”。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:
在書寫“云”字的時(shí)候要注意什么?
3.邊書空“云”字邊說說筆順。
4.在田字格中練習(xí)書寫。
七、評(píng)價(jià)。
同學(xué)評(píng)議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)
八、作業(yè)。
你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)?
語文教案 篇3
一、思維體操，巧揭課題
1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ執(zhí)痘⒀ǎ?/p>
馬、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢？（狡兔三窟）
2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴）
今天我們要一起學(xué)習(xí)的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書，教學(xué)新詞住宅音義：人住的房子。齊讀
3、讀了這個(gè)題目，你有什么想問，想了解的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生就好奇的、感興趣的地方發(fā)問，能使其讀書時(shí)有目標(biāo)、方向，也是自學(xué)能力的體現(xiàn)）
二、階梯檢驗(yàn)，整體感知
1、學(xué)生帶問題自讀課文，師巡視。
2、反饋效果
�、僮x音穴
巢穴
洞穴
朝著陽光
�、诔鍪镜�5自然段（要求讀準(zhǔn)、讀順）
�、蹤z查第２自然段
先讀詞，后讀文
�。ㄗ⒁怆[蔽所）
3、默讀第2段，想想這段在寫什么？
什么是慎重？誰很慎重？它怎么做的？
誰又不慎重呢？他們?cè)鯓幼觯课闹杏靡粋�(gè)詞就形容了他們不慎重、隨意的態(tài)度，你知道是哪個(gè)詞嗎？（隨意而安）
指生用自己的話說說隨意而安。同時(shí)滲透對(duì)比這一方法。
4、課文除寫蟋蟀慎重選址外，還寫了哪些內(nèi)容？趕快在文中找找。師歸納板書特點(diǎn)、修建，分別在課文的哪些自然段？
三、研讀特點(diǎn)，品位語言。
1、重點(diǎn)默讀第五七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文。
學(xué)生劃找，師巡視，指生回答
提醒：在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。
例如：
隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。
干燥即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。
不深不寬最多不過九寸深，一指寬。
彎曲順著地勢彎彎曲曲。
平臺(tái)那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。
2、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。
3、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。
4、看，蟋蟀對(duì)藏身的洞穴是這樣講究，簡直能和我們?nèi)祟愒旆孔酉嗵岵⒄摿耍植坏�，作者法布爾要稱它為蟋蟀的住宅了。
題目在修辭手法上是用了什么的方法？（擬人）這樣把蟋蟀當(dāng)做人看待的，文中還有不少地方，請(qǐng)趕快找出來，美美地讀一讀。
5、學(xué)生品讀擬人句，感受法布爾這樣寫的用意。
6小結(jié)：是的.。法布爾對(duì)蟋蟀充滿了敬意，不僅在介紹選址、特點(diǎn)時(shí)有提到，在修建時(shí)，更把它的住宅稱為偉大的工程。這部分，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課。
板書
洞穴選址慎重不隨意而安
蟋蟀的住宅？特點(diǎn)：向陽隱蔽排水優(yōu)良
修建
語文教案 篇4
一、活動(dòng)課題：今天我當(dāng)家
二、活動(dòng)時(shí)間：國慶放假期間
三、活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
四、選題目的：
今年夏天，我們這兒的氣候反常，干旱少雨，各種瓜果、蔬菜、糧食嚴(yán)重減產(chǎn)，致使物價(jià)全方位地上漲，以致影響到每個(gè)普通百姓的日常生活。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)到自然與我們生活的密切關(guān)系，感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學(xué)生開展此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)菜譜、獨(dú)立購買，學(xué)習(xí)正確消費(fèi)，培養(yǎng)他們社會(huì)實(shí)踐能力、自立能力。
2、讓學(xué)生切實(shí)走進(jìn)生活，在做中感受父母的辛勞。
3、通過實(shí)踐報(bào)告的撰寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
六、活動(dòng)步驟：
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，對(duì)于今年的氣候變化，你們有什么感覺？你認(rèn)為這樣的氣候會(huì)給我們的生活帶來怎樣的影響？
2、你經(jīng)常獨(dú)立購物嗎？幫助家中購買過哪些東西？平常家中是誰買菜？你獨(dú)立去買過菜嗎？
（二）、討論活動(dòng)計(jì)劃
10月1日——10月2日：
與家長交流活動(dòng)要求，取得家長支持；仔細(xì)觀察家中的飲食習(xí)慣。
10月3日：
�。�1） 陪同家長去菜市場買菜，觀察家長如何買菜，了解常見菜的價(jià)格，調(diào)查常見菜的價(jià)格變化。
（2）上網(wǎng)查閱營養(yǎng)搭配方面的知識(shí)。
�。�3）請(qǐng)家長提供8——10元錢，獨(dú)立為家中設(shè)計(jì)10月4日的菜譜，根據(jù)所了解的菜的價(jià)格，做好合理分配。
10月4日：
帶著8——10元錢，獨(dú)自去菜場按自已設(shè)計(jì)的菜譜買菜。
10月5日——7日：
寫出300字左右的實(shí)踐報(bào)告。
�。ㄈ⿲W(xué)生按計(jì)劃實(shí)施
�。ㄋ模┏晒故�
讓每個(gè)孩子匯報(bào)自己的實(shí)踐情況，閱讀自己的實(shí)踐報(bào)告及家長的評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳實(shí)踐報(bào)告。
思考：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了書本，超越了體系化的教材，超越了封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有的經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長了學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的一個(gè)最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境出發(fā)，展開綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。本案例正是密切聯(lián)系本地區(qū)特別的氣候現(xiàn)象，引導(dǎo)了中年級(jí)學(xué)生去關(guān)注自然，在實(shí)踐中體驗(yàn)大自然與我們的息息相關(guān)，在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)親人的親情和理解。
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
課文第1—8自然段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1—8自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。
3、體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會(huì)帶來不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、能認(rèn)識(shí)1—8自然段的生字。會(huì)寫先、干兩個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動(dòng)物。開不開心啊？
你是誰呀？
師：你呢？
師：那你們猜猜我是誰？
師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）——美麗的小路。
我們來認(rèn)識(shí)一下吧。
你好，鹿先生。
師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？
下面我們一起來看看這個(gè)故事，好不好？
師：覺得這個(gè)故事怎么樣��？想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事？有沒有信心學(xué)好？
那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文1—8自然段。
1、師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？
師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？
師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）
哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。
讀得真美啊，誰能像他這樣讀。
下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？
2、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰來了？
他們?cè)谡f什么呀？—（出示字）啊，多美的小路��！
兔姑娘來讀
鹿先生來讀
一起來把這兩段好好地讀一讀？
3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？
可是過了不久，（課件出示垃圾）
我變成了這個(gè)樣子，發(fā)生什么事情了？
師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心啊？
把這一段傷心地讀一讀。
師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？
師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？一起來讀一讀，邊讀可以比動(dòng)作。（出示課件）我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演？
師：誰先來
……
師：他們演得好不好��？說說你喜歡誰的表演？
生：兔姑娘—眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。
鹿先生——鼻子捂得很好，走路走得很像。
鴨先生——叫得很大聲。
師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。
4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來�！保ǔ鍪咀郑┳x一讀。
鴨先生為什么說這都怪我啊？
師：像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒有�。�
想想學(xué)校的垃圾是怎么來的？
那該怎么辦呢？
5、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。
他想請(qǐng)大家一起去吃水果，想不想去呀？
他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結(jié)著各種各樣的水果，只要你能讀準(zhǔn)上面的字，再給它組個(gè)詞，就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請(qǐng)同學(xué)來摘。
誰想來摘？
生：我要摘梨，這個(gè)字讀作先，先生的先，請(qǐng)大家跟我一起讀。
……
師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃�。�
那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？
真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。
老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫小明的孩子，他是怎么做的呢？
�。ǔ鍪菊n件）來看大屏幕，
能不能勸勸他，怎么勸呀？
師：喜歡你們的水果嗎？
想不想和大家一起分享？
那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！
6、寫字。
大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？
請(qǐng)同學(xué)到上面來寫一寫。
說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。
在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。
語文教案 篇6
教材分析：
本次寫話是這學(xué)期的第一次，配合單元主題，所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活，要求不必過高，可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。
教學(xué)理念：
通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的想像能力，給他們自由發(fā)揮的空間，從而使學(xué)生能夠樂于。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。
3、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要
嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根
據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，圖上的小朋友們都在做什么呢？是的，他們?cè)谔哝I子，你們看他們玩得多開心呀，你們想加入這個(gè)游戲嗎？那好，今天就讓我們一起去體會(huì)那多彩的生活，好嗎？同學(xué)們，在課堂之外除了踢鍵子之外還有許多有趣的課外生活，平時(shí)你們都做些什么呢？今天我們就來說一說，并且寫一寫你們多彩的生活。
（二）看板書，想情景，說詞語
師：請(qǐng)你們一邊看老師寫課題一邊想，多彩的生活場景，想到了哪些成語或詞組可以說，想到了哪些詩句可以說，想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時(shí)你就可以積極的主動(dòng)地站起來來響亮地發(fā)表感想了。學(xué)生說……
師相機(jī)板書。
對(duì)學(xué)生說，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色，我就是生活，就是多彩生活。
（三）啟發(fā)談話，互相交流
1，回家后寫完作業(yè)你會(huì)做什么？怎么做？
2，節(jié)假日你會(huì)安排哪些課外活動(dòng)
例如五一長假，十一長假，春節(jié)，六一等等
3，在小組內(nèi)互相練說。
4，小組內(nèi)的成員互相評(píng)議。
（四指導(dǎo)寫話
1、明確寫話內(nèi)容。
2、把內(nèi)容盡量寫完整，語句要通順，盡量能使用學(xué)過的詞語。
3、注意使用逗號(hào)，句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視，指導(dǎo)。
（五）推薦到全班交流要求：
�、苯M員先說說推薦的理由。
�、残∽髡呓涣髑翱上日f說自己文章的主要內(nèi)容，或?qū)懞蟮氖斋@。
�、成涣�，其他人員點(diǎn)評(píng)。
（六）學(xué)生（可以說一說這節(jié)課你的收獲）
（七）師
希望你們課后仍要多多積累扎實(shí)你的記憶，磨快你的嘴。這節(jié)課大家上得很認(rèn)真，我覺得你們很可愛，我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的，多多觀察美好的事物，多多描繪美好的事物。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。
課時(shí)安排3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課
1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)
2．“出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余�！�(《武侯書堂》)
3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看�！�(《病起書懷》)
二、解題，簡介時(shí)代背景
三、整體感知
1、錄音范讀課文。
要求學(xué)生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。
2、對(duì)照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞：
古今異義詞：
(1)開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴(kuò)大。
(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。
(3)卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見識(shí)淺陋。
(4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動(dòng)、激動(dòng)。
(5)謹(jǐn)慎：今義是做事小心，古義是認(rèn)真、慎重。
3、學(xué)生齊讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
全文可分兩部分：
第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。
第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報(bào)的忠心，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。-
語文教案 篇8
本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
�。�、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們。
�。场⒗斫庠姼鑳�(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩歌朗讀的熱愛和興趣。
學(xué)生分析：
這篇詩歌篇幅不是很長，學(xué)生讀起來較容易。但生字較多，因此，老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用有效的識(shí)字方法識(shí)字。讓學(xué)生通過讀文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂�？梢越Y(jié)合課后問題來牽引，指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。
課前準(zhǔn)備：
�。�、老師準(zhǔn)備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對(duì)沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。
�。病W(xué)生準(zhǔn)備：查找小河的來歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。
教學(xué)過程：
課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了嗎？（生匯報(bào)）
（課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫）
（一）、導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告訴我們什么呢？
（二）、通讀識(shí)字。
�。�、自由讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。
２、同學(xué)互動(dòng)，拿出漢字卡片互相考一考。
�。�、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享
�。�、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語。
５、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯(cuò)的字。如“哺 灌”。評(píng)比欣賞。
（三）、理解課文
�。�、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。
２、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
�。�、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。）
�。ǎ保┑谝还�(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）
猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料�？梢宰x查到的資料；還可以畫出來。形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來。）
它走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。
�。ǎ玻┻�知道了什么？你們從哪知道的？用書上的話來回答。（生補(bǔ)充黑板畫）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。
（３）它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴？
�。ǎ矗┠隳懿荒芤灿眠@樣的句式做一首小詩。（略）
（５）下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受）
（６）配樂，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有情，就能讀好。
（７）課件動(dòng)畫配樂。齊讀。
４、第二節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報(bào)。
�。ǎ保┠阒兰拍鞘裁匆馑紗�？你有過寂寞的時(shí)候嗎？給同學(xué)們說一說。
�。ǎ玻┠切『涌赡茉谑裁磿r(shí)候會(huì)寂寞呢？（答案不唯一。）
�。ǎ常┱l來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺。
�。ǎ矗┑降资鞘裁丛蜃屝『訌募拍肿兂蓺g樂的了呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。
（５）想一想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）
�。ǎ叮┦ド鷻C(jī)的黃土沙石；口渴的要命的小動(dòng)物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了！咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂送給他們。
�。ǎ罚┲该瑢W(xué)讀。賽讀。表演讀。
（８）比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。）
�。�、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
思考：剛才學(xué)習(xí)詩歌時(shí)都用什么方法？（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
�。ǎ保┳约簞澇鲞@兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
�。ǎ玻┥鷧R報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來快樂。
（３）（課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫，經(jīng)過地方的美景。）同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機(jī)；它經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像它不知疲憊，無論嚴(yán)寒盛夏，永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的？
是��！正是由于它奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于它奔跑，才有這大地的生機(jī)；真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文，去聆聽去體會(huì)。
課件動(dòng)畫配樂。生自由加動(dòng)作朗讀全文。
（四）、課件播放：遼河介紹
聽了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅(jiān)韌、勇敢、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了，你們聽——播放課件。
（五）、總結(jié)：看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺？
是�。∵|河讓我們的家鄉(xiāng)更美了，老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂觀面對(duì)困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。
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