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      2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2022-07-18 18:11:02 語(yǔ)文教案 我要投稿

        【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案合集五篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在自主合作,探究學(xué)產(chǎn)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

          2、能獨(dú)立識(shí)字,喜歡積累詞句。

          3、培養(yǎng)聽說能力,愿意與同學(xué)交流,能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來(lái)。

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問號(hào)和吧號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,并學(xué)會(huì)積累詞句。

          教學(xué)難點(diǎn):交流自己了解到的身邊的科學(xué),寫一寫一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)收獲及假期打算。

          教學(xué)類型:復(fù)習(xí)課。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板

          課時(shí)安排:3課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、出示句子。板書

          2、讀句賞句。

          3、共同發(fā)現(xiàn)。

          小結(jié):這三個(gè)句子說法不同,但意思一樣,你們喜歡讀哪一句就讀哪句。

          4、出示句子:這么多人,你哪能數(shù)準(zhǔn)呢?

          請(qǐng)大家用不同的說法把這句話的意思表達(dá)出來(lái)。

          二、日積月累

          1、選選認(rèn)認(rèn)。

         �。�1)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。

         �。�2)根據(jù)自己的理解,選字連線。注意區(qū)別形近字。

          第二課時(shí)

          一、日積月累

          1、我會(huì)讀

         �。�1)讀通句子。

         �。�2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),依照說一個(gè)這樣的句子。

          (3)它們都是把一種事物比作另一種事物。

         �。�4)書中的句子把什么比作什么呢?

         �、侔阎θ~比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。

          2、讀讀背背。

          (1)讀名言,想含義。

         �。�2)背誦自己最喜歡的一句名言。

          (3)比賽背誦名言。

          第三課時(shí)

          一、口語(yǔ)交際

          1、導(dǎo)入

          我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),同樣的兩個(gè)蛋,我們來(lái)給它們做旋轉(zhuǎn)表演,你們會(huì)看有什么結(jié)果出現(xiàn)。結(jié)果出來(lái)了,一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)不會(huì)轉(zhuǎn),這是什么原因呢?大家想知道嗎?

          2、小組討論。

          3、結(jié)論:生蛋不能旋轉(zhuǎn),只有熟蛋才能旋轉(zhuǎn)。

          4、引出:人們夏天要穿淺色衣服,是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色少,穿在身上就不會(huì)感到太熱……

          5、小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

          二、寫話

         �。�1)根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容。

         �。�2)與同學(xué)交流自己的想法。

         �。�3)把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái),并向大家展示、介紹。

          三、展柜

          1、交流閱讀收獲。

          2、展示手抄報(bào),各小組互相評(píng)議,交流了解到的科學(xué)知識(shí)和見聞。

          四、課后小結(jié):

          五、作業(yè)布置:

          六、板書設(shè)計(jì):

          七、課后反思:

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能有感情地朗誦課文,背誦課文。

          2、讓學(xué)生感受荷花的美麗,體會(huì)大自然的的神奇力量,產(chǎn)生美好的情感。

          3、積累語(yǔ)言。

          教學(xué)重點(diǎn):明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象,理解那種心情。

          教學(xué)難點(diǎn):能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

          教學(xué)方法:品讀感悟

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

          1、談話激情

          (師:孩子們,現(xiàn)在是陽(yáng)光明媚的春天,是白花盛開的季節(jié),你知道有哪些花兒都竟相開放了?而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎?今天,老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動(dòng)人的荷花吧!)

          2、課件激情

          打開荷花圖課件,學(xué)生看荷花圖,師描述荷花池的美景。

          二、初讀課文,整體感知

          學(xué)生自由快速的朗讀課文,一邊讀一邊想:課文哪些自然段具體描寫了荷花的美?

          三、品讀感悟、體驗(yàn)情感

          (一)學(xué)習(xí)課文第二自然段

          聽朗讀錄音,一邊聽一邊用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。

          你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子?為什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段)

         �。�1)荷葉:

          A、這句話把荷葉比成什么?

          綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn),當(dāng)我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?理解“挨挨擠擠”。

          B、讀寫荷葉的句子。(讀出荷葉的美)

          (2)荷花:

          A、荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

          B、重點(diǎn)理解“冒”:

          請(qǐng)大家想一想,“冒”字還可以換成別的什么字?(長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖……)

          教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會(huì)一下,你覺得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。

          完成填空題:白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

          教師:你們想啊,這些白荷花冒出來(lái)以后,仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái),仿佛。”

          3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段,讀中感悟荷花的美。

         �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

          1、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì),都有哪些姿勢(shì)呢?

          2、為什么說這是一幅活的畫呢?這位畫家是到底是誰(shuí)呢?

          結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語(yǔ)來(lái)理解,感受荷花的競(jìng)相開放勃勃生機(jī)和活力)

          小結(jié):這一池荷花不僅美麗,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競(jìng)相開放的生機(jī)和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。

          3.感情朗讀二、三段。

         �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

          1、聽朗讀錄音,想象一池荷花的美。

          2、小組合作、討論:

          師:咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容,你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀,說一說,還可以演一演。

          學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,師相機(jī)指導(dǎo)。

          (1)第一句話:

          A、在這句話里,理解“仿佛”一詞。

          B、作者為什么會(huì)穿著雪白的衣裳,因?yàn)楹苫ㄊ前咨�,用“雪白”這個(gè)詞還能表現(xiàn)荷花的美。

          C、那么這句話該怎樣讀呢?大家練一練

         �。ā胺路稹薄把┌住边@幾個(gè)詞應(yīng)讀得重些,語(yǔ)調(diào)很輕柔,感情充沛,讓人感受到了荷花的美。)

          (2)第2、3、4句話:

          通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,感受作者隨荷花舞動(dòng)的美。

          指導(dǎo)朗讀2、3、4句話。

         �。�3)最后兩句話:

          想象:蜻蜓、小魚都告訴你什么了?還會(huì)有那些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?

          四、抒情表達(dá)、豐富語(yǔ)感

          師:讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形�、全神貫注地�?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。要求學(xué)生用這樣的句式來(lái)贊美荷花:“荷花!�!�

          五、品讀詩(shī)句,回味情感

          楊萬(wàn)里:

          《曉出凈慈寺送林子方》:

          接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。

          《小池》:

          小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

          六、課外延伸,遷移情感

          學(xué)了《荷花》一文,孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧!可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細(xì)地去觀察,大膽地去表達(dá)吧,相信你們一定行!

          板書設(shè)計(jì):

          葉美

          /

          21 荷 花

          花美

          一幅活畫

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教育目標(biāo):

          知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

          1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無(wú)力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。

          2.理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的'以及他們這樣假想的根據(jù)。

          3.體會(huì)文章的記敘順序。

          4.有感情地朗讀課文。

          能力訓(xùn)練點(diǎn)

          1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

          德育滲透點(diǎn)

          激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

          學(xué)示引導(dǎo):

          1、教師教法

          教學(xué)本課,教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上,可借助多媒體,幫助學(xué)生突破重難點(diǎn),并通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。

          2、學(xué)生學(xué)法

          自學(xué)、自悟、討論、交流。

          三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

          重點(diǎn)

          1.體會(huì)黃河象化石高大完整的特點(diǎn)及形成原因。

          2.理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來(lái)歷的經(jīng)過。

          3.弄清課文的敘述順序。

          難點(diǎn)

          理解科學(xué)家假想的根據(jù)。

          解決辦法

          學(xué)生自讀自悟,討論交流,在此基礎(chǔ)上教師多媒體,并通過感情朗讀理

          解課文內(nèi)容。

          四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

          教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

          1.組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

          2.借助電教媒體幫助學(xué)生理解。

          學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

          1.自學(xué)、討論、交流。

          2、有感情地朗讀課文。

          五、教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

          談話導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課。

          自由讀課文,整體感知

          1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,教師出示要求;

          (1)讀準(zhǔn)字音。

          (2)畫出帶有生字的生詞;反復(fù)讀一讀并試著理解。

          (3)思考這篇課文講了什么?

          2.小組內(nèi)交流討論。

          3.全班交流,資源共享。

          學(xué)習(xí)生字詞

          1.讀帶有生詞的句子,將生詞多讀幾遍。

          2.用多媒體課件出示生詞,指名讀并加以理解。

          3.指導(dǎo)書寫。

          作業(yè)

          1.熟讀課文。

          2.抄寫生詞。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)

          課文寫了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究這幾個(gè)問題。

          深入探究課文

          1.合作學(xué)習(xí)第1自然段。

          (l)靜靜地讀第1自然段,邊讀邊想:從這些語(yǔ)言中你體會(huì)出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)?把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來(lái)。

          (2)小組交流討論。

          (3)全班交流。

          討論的重點(diǎn)句子;

          a.這具大象骨架高4米,長(zhǎng)8米,除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。

          b.前端是三米多長(zhǎng)的大象牙,接著是頭骨和下頜,甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

          c.在一百多塊腳趾骨中,連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。

          d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái),在象化石的發(fā)現(xiàn)是很少見的。

          (4)媒體演示,進(jìn)一步體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。

          (5)朗讀體會(huì)特點(diǎn)。

          (6)小結(jié)并被書。這樣一具高大完整的象化石,為科學(xué)家假想它的來(lái)歷提供了依據(jù)。

          2.以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2-6自然段。

          (1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段,思考:科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的?

          (2)四人小組交流。

          (3)互動(dòng)交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。

          3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。

          (l)默讀思考:這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的?科學(xué)家想象了它的來(lái)歷,他們這樣假想的根據(jù)有哪些?

          (2)小組內(nèi)交流。

          (3)全班交流。

          學(xué)生以小組為單位交流,其他小組補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥并相機(jī)板書。關(guān)于假想的根據(jù),在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師著重肯定兩點(diǎn):一是從它站立的姿勢(shì),推斷是失足落水;二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況,推斷它死后一直沒被移動(dòng)過。

          (4)指導(dǎo)朗讀。

          4.瀏覽全文并對(duì)照板書,想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?

          在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)。

          暢談收獲

          可以談寫法,可以談啟發(fā),只要談得合理,教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

          板書設(shè)計(jì):

          黃河象

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,能有感情地朗讀課文。

          2.讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感。

          3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達(dá)方法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界�!焙x深刻的句子

          課時(shí)安排

          一課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

          教學(xué)過程

          一、初讀課文,整體感知

          1、激趣導(dǎo)入:老師想先問問大家,你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?想和什么動(dòng)物交過朋友?這兩天,我結(jié)識(shí)了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛,就是特別怕人。看老師給他帶來(lái)了。屏幕上展示珍珠鳥的圖。(學(xué)生描述珍珠鳥的外形)那么,這節(jié)課讓我們走進(jìn)作家馮驥,看他為我們講述了他與珍珠鳥之間怎樣的動(dòng)人故事。(板書:16 珍珠鳥)

          「用談話法導(dǎo)入,利用各種教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生思維,集中學(xué)生注意力,使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。」

          同桌交流:作者與珍珠鳥之間發(fā)生怎樣的動(dòng)人故事?

          二、自讀課文,整體感知

          第一遍讀課文,請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文內(nèi)容。

          第二遍讀課文,請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文,學(xué)生自己提出問題,小組合作探討,交流。

          1、課文主要寫了什么?珍珠鳥長(zhǎng)什么樣兒?珍珠鳥的習(xí)性是什么?

          2、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來(lái)的?

          3、從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?

          4、文章最后一句話“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”是什么意思?

          「學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的容器,我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平,促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解,而且有的還會(huì)很深刻。另外,我們常常提倡學(xué)生自由讀書,弘揚(yáng)主體精神,但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲,不能盲目而漫無(wú)目的,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂�!�

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

          2、 能正確。流利的朗讀課文。

          3、 能基本讀懂課文,了解樹的年輪。樹冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          制作電腦課件:<<年輪和樹冠>>;課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。

          課時(shí)安排:

          一、觀察課件,導(dǎo)入新課。

          1、 展示樹的形貌。年輪的課件,讓學(xué)生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài),年輪的圓圈及其寬窄形狀。,結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹的資料,從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀察的畫面。

          2、 今天學(xué)習(xí)<<院子里的悄悄話>>,課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思,他們說什么呢?

          3、 自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。

          、 提出讀不懂的問題。

          二。初讀。感知。

          1、 找三名學(xué)生接讀全文。(邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題)

          2、 默讀,思考:從小槐樹和老槐樹的談話里,你了解樹的哪幾點(diǎn)知識(shí),并在課文里劃出記號(hào)。

          3、 小組交流(教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果,但是否需要集體交流)交流后,把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫在筆記本上。

          三、分角色朗讀。評(píng)讀。

          1、 在小組內(nèi),分角色朗讀練習(xí)。(體驗(yàn)角色,揣摩朗讀語(yǔ)氣。)

          2、 自由組合分角色朗讀,評(píng)讀。

          四、讀文畫畫。

          讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后,畫出年輪圖,并標(biāo)出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

          五、布置作業(yè)。

          畫好年輪圖,回家給父母介紹年輪知識(shí)。

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              作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在自主合作,探究學(xué)產(chǎn)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

              2、能獨(dú)立識(shí)字,喜歡積累詞句。

              3、培養(yǎng)聽說能力,愿意與同學(xué)交流,能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來(lái)。

              教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問號(hào)和吧號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,并學(xué)會(huì)積累詞句。

              教學(xué)難點(diǎn):交流自己了解到的身邊的科學(xué),寫一寫一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)收獲及假期打算。

              教學(xué)類型:復(fù)習(xí)課。

              教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板

              課時(shí)安排:3課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1、出示句子。板書

              2、讀句賞句。

              3、共同發(fā)現(xiàn)。

              小結(jié):這三個(gè)句子說法不同,但意思一樣,你們喜歡讀哪一句就讀哪句。

              4、出示句子:這么多人,你哪能數(shù)準(zhǔn)呢?

              請(qǐng)大家用不同的說法把這句話的意思表達(dá)出來(lái)。

              二、日積月累

              1、選選認(rèn)認(rèn)。

             �。�1)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。

             �。�2)根據(jù)自己的理解,選字連線。注意區(qū)別形近字。

              第二課時(shí)

              一、日積月累

              1、我會(huì)讀

             �。�1)讀通句子。

             �。�2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),依照說一個(gè)這樣的句子。

              (3)它們都是把一種事物比作另一種事物。

             �。�4)書中的句子把什么比作什么呢?

             �、侔阎θ~比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。

              2、讀讀背背。

              (1)讀名言,想含義。

             �。�2)背誦自己最喜歡的一句名言。

              (3)比賽背誦名言。

              第三課時(shí)

              一、口語(yǔ)交際

              1、導(dǎo)入

              我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),同樣的兩個(gè)蛋,我們來(lái)給它們做旋轉(zhuǎn)表演,你們會(huì)看有什么結(jié)果出現(xiàn)。結(jié)果出來(lái)了,一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)不會(huì)轉(zhuǎn),這是什么原因呢?大家想知道嗎?

              2、小組討論。

              3、結(jié)論:生蛋不能旋轉(zhuǎn),只有熟蛋才能旋轉(zhuǎn)。

              4、引出:人們夏天要穿淺色衣服,是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色少,穿在身上就不會(huì)感到太熱……

              5、小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

              二、寫話

             �。�1)根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容。

             �。�2)與同學(xué)交流自己的想法。

             �。�3)把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái),并向大家展示、介紹。

              三、展柜

              1、交流閱讀收獲。

              2、展示手抄報(bào),各小組互相評(píng)議,交流了解到的科學(xué)知識(shí)和見聞。

              四、課后小結(jié):

              五、作業(yè)布置:

              六、板書設(shè)計(jì):

              七、課后反思:

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能有感情地朗誦課文,背誦課文。

              2、讓學(xué)生感受荷花的美麗,體會(huì)大自然的的神奇力量,產(chǎn)生美好的情感。

              3、積累語(yǔ)言。

              教學(xué)重點(diǎn):明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象,理解那種心情。

              教學(xué)難點(diǎn):能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

              教學(xué)方法:品讀感悟

              教學(xué)準(zhǔn)備:課件

              一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

              1、談話激情

              (師:孩子們,現(xiàn)在是陽(yáng)光明媚的春天,是白花盛開的季節(jié),你知道有哪些花兒都竟相開放了?而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎?今天,老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動(dòng)人的荷花吧!)

              2、課件激情

              打開荷花圖課件,學(xué)生看荷花圖,師描述荷花池的美景。

              二、初讀課文,整體感知

              學(xué)生自由快速的朗讀課文,一邊讀一邊想:課文哪些自然段具體描寫了荷花的美?

              三、品讀感悟、體驗(yàn)情感

              (一)學(xué)習(xí)課文第二自然段

              聽朗讀錄音,一邊聽一邊用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。

              你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子?為什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段)

             �。�1)荷葉:

              A、這句話把荷葉比成什么?

              綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn),當(dāng)我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?理解“挨挨擠擠”。

              B、讀寫荷葉的句子。(讀出荷葉的美)

              (2)荷花:

              A、荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

              B、重點(diǎn)理解“冒”:

              請(qǐng)大家想一想,“冒”字還可以換成別的什么字?(長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖……)

              教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會(huì)一下,你覺得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。

              完成填空題:白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

              教師:你們想啊,這些白荷花冒出來(lái)以后,仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái),仿佛。”

              3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段,讀中感悟荷花的美。

             �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

              1、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì),都有哪些姿勢(shì)呢?

              2、為什么說這是一幅活的畫呢?這位畫家是到底是誰(shuí)呢?

              結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語(yǔ)來(lái)理解,感受荷花的競(jìng)相開放勃勃生機(jī)和活力)

              小結(jié):這一池荷花不僅美麗,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競(jìng)相開放的生機(jī)和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。

              3.感情朗讀二、三段。

             �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

              1、聽朗讀錄音,想象一池荷花的美。

              2、小組合作、討論:

              師:咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容,你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀,說一說,還可以演一演。

              學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,師相機(jī)指導(dǎo)。

              (1)第一句話:

              A、在這句話里,理解“仿佛”一詞。

              B、作者為什么會(huì)穿著雪白的衣裳,因?yàn)楹苫ㄊ前咨�,用“雪白”這個(gè)詞還能表現(xiàn)荷花的美。

              C、那么這句話該怎樣讀呢?大家練一練

             �。ā胺路稹薄把┌住边@幾個(gè)詞應(yīng)讀得重些,語(yǔ)調(diào)很輕柔,感情充沛,讓人感受到了荷花的美。)

              (2)第2、3、4句話:

              通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,感受作者隨荷花舞動(dòng)的美。

              指導(dǎo)朗讀2、3、4句話。

             �。�3)最后兩句話:

              想象:蜻蜓、小魚都告訴你什么了?還會(huì)有那些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?

              四、抒情表達(dá)、豐富語(yǔ)感

              師:讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形�、全神貫注地�?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。要求學(xué)生用這樣的句式來(lái)贊美荷花:“荷花!�!�

              五、品讀詩(shī)句,回味情感

              楊萬(wàn)里:

              《曉出凈慈寺送林子方》:

              接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。

              《小池》:

              小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

              六、課外延伸,遷移情感

              學(xué)了《荷花》一文,孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧!可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細(xì)地去觀察,大膽地去表達(dá)吧,相信你們一定行!

              板書設(shè)計(jì):

              葉美

              /

              21 荷 花

              花美

              一幅活畫

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              教育目標(biāo):

              知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

              1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無(wú)力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。

              2.理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的'以及他們這樣假想的根據(jù)。

              3.體會(huì)文章的記敘順序。

              4.有感情地朗讀課文。

              能力訓(xùn)練點(diǎn)

              1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

              2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

              德育滲透點(diǎn)

              激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

              學(xué)示引導(dǎo):

              1、教師教法

              教學(xué)本課,教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上,可借助多媒體,幫助學(xué)生突破重難點(diǎn),并通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。

              2、學(xué)生學(xué)法

              自學(xué)、自悟、討論、交流。

              三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

              重點(diǎn)

              1.體會(huì)黃河象化石高大完整的特點(diǎn)及形成原因。

              2.理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來(lái)歷的經(jīng)過。

              3.弄清課文的敘述順序。

              難點(diǎn)

              理解科學(xué)家假想的根據(jù)。

              解決辦法

              學(xué)生自讀自悟,討論交流,在此基礎(chǔ)上教師多媒體,并通過感情朗讀理

              解課文內(nèi)容。

              四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

              教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

              1.組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

              2.借助電教媒體幫助學(xué)生理解。

              學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

              1.自學(xué)、討論、交流。

              2、有感情地朗讀課文。

              五、教學(xué)步驟

              第一課時(shí)

              談話導(dǎo)入,揭示課題

              同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課。

              自由讀課文,整體感知

              1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,教師出示要求;

              (1)讀準(zhǔn)字音。

              (2)畫出帶有生字的生詞;反復(fù)讀一讀并試著理解。

              (3)思考這篇課文講了什么?

              2.小組內(nèi)交流討論。

              3.全班交流,資源共享。

              學(xué)習(xí)生字詞

              1.讀帶有生詞的句子,將生詞多讀幾遍。

              2.用多媒體課件出示生詞,指名讀并加以理解。

              3.指導(dǎo)書寫。

              作業(yè)

              1.熟讀課文。

              2.抄寫生詞。

              第二課時(shí)

              復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)

              課文寫了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究這幾個(gè)問題。

              深入探究課文

              1.合作學(xué)習(xí)第1自然段。

              (l)靜靜地讀第1自然段,邊讀邊想:從這些語(yǔ)言中你體會(huì)出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)?把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來(lái)。

              (2)小組交流討論。

              (3)全班交流。

              討論的重點(diǎn)句子;

              a.這具大象骨架高4米,長(zhǎng)8米,除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。

              b.前端是三米多長(zhǎng)的大象牙,接著是頭骨和下頜,甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

              c.在一百多塊腳趾骨中,連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。

              d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái),在象化石的發(fā)現(xiàn)是很少見的。

              (4)媒體演示,進(jìn)一步體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。

              (5)朗讀體會(huì)特點(diǎn)。

              (6)小結(jié)并被書。這樣一具高大完整的象化石,為科學(xué)家假想它的來(lái)歷提供了依據(jù)。

              2.以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2-6自然段。

              (1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段,思考:科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的?

              (2)四人小組交流。

              (3)互動(dòng)交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。

              3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。

              (l)默讀思考:這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的?科學(xué)家想象了它的來(lái)歷,他們這樣假想的根據(jù)有哪些?

              (2)小組內(nèi)交流。

              (3)全班交流。

              學(xué)生以小組為單位交流,其他小組補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥并相機(jī)板書。關(guān)于假想的根據(jù),在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師著重肯定兩點(diǎn):一是從它站立的姿勢(shì),推斷是失足落水;二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況,推斷它死后一直沒被移動(dòng)過。

              (4)指導(dǎo)朗讀。

              4.瀏覽全文并對(duì)照板書,想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?

              在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)。

              暢談收獲

              可以談寫法,可以談啟發(fā),只要談得合理,教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

              板書設(shè)計(jì):

              黃河象

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,能有感情地朗讀課文。

              2.讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感。

              3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。

              教學(xué)重點(diǎn)

              認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達(dá)方法。

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界�!焙x深刻的句子

              課時(shí)安排

              一課時(shí)

              課前準(zhǔn)備

              準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

              教學(xué)過程

              一、初讀課文,整體感知

              1、激趣導(dǎo)入:老師想先問問大家,你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?想和什么動(dòng)物交過朋友?這兩天,我結(jié)識(shí)了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛,就是特別怕人。看老師給他帶來(lái)了。屏幕上展示珍珠鳥的圖。(學(xué)生描述珍珠鳥的外形)那么,這節(jié)課讓我們走進(jìn)作家馮驥,看他為我們講述了他與珍珠鳥之間怎樣的動(dòng)人故事。(板書:16 珍珠鳥)

              「用談話法導(dǎo)入,利用各種教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生思維,集中學(xué)生注意力,使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。」

              同桌交流:作者與珍珠鳥之間發(fā)生怎樣的動(dòng)人故事?

              二、自讀課文,整體感知

              第一遍讀課文,請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文內(nèi)容。

              第二遍讀課文,請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文,學(xué)生自己提出問題,小組合作探討,交流。

              1、課文主要寫了什么?珍珠鳥長(zhǎng)什么樣兒?珍珠鳥的習(xí)性是什么?

              2、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來(lái)的?

              3、從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?

              4、文章最后一句話“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”是什么意思?

              「學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的容器,我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平,促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解,而且有的還會(huì)很深刻。另外,我們常常提倡學(xué)生自由讀書,弘揚(yáng)主體精神,但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲,不能盲目而漫無(wú)目的,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂�!�

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

              2、 能正確。流利的朗讀課文。

              3、 能基本讀懂課文,了解樹的年輪。樹冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              制作電腦課件:<<年輪和樹冠>>;課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。

              課時(shí)安排:

              一、觀察課件,導(dǎo)入新課。

              1、 展示樹的形貌。年輪的課件,讓學(xué)生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài),年輪的圓圈及其寬窄形狀。,結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹的資料,從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀察的畫面。

              2、 今天學(xué)習(xí)<<院子里的悄悄話>>,課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思,他們說什么呢?

              3、 自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。

              、 提出讀不懂的問題。

              二。初讀。感知。

              1、 找三名學(xué)生接讀全文。(邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題)

              2、 默讀,思考:從小槐樹和老槐樹的談話里,你了解樹的哪幾點(diǎn)知識(shí),并在課文里劃出記號(hào)。

              3、 小組交流(教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果,但是否需要集體交流)交流后,把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫在筆記本上。

              三、分角色朗讀。評(píng)讀。

              1、 在小組內(nèi),分角色朗讀練習(xí)。(體驗(yàn)角色,揣摩朗讀語(yǔ)氣。)

              2、 自由組合分角色朗讀,評(píng)讀。

              四、讀文畫畫。

              讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后,畫出年輪圖,并標(biāo)出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

              五、布置作業(yè)。

              畫好年輪圖,回家給父母介紹年輪知識(shí)。