【熱門】小學(xué)語文教案范文合集7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)學(xué)生口語表述和互相交流的能力。
二、教材說明
本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個(gè)圖形，右邊是由這三個(gè)圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范，同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫出的東西。
三、教學(xué)建議
(一)教具準(zhǔn)備
若干彩色的、大小不一的紙片。
(二)教學(xué)過程
1.認(rèn)識(shí)圖形
教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種圖形。
2.以圖激趣
讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。
3.示范啟迪
教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個(gè)圖形，目的是打開學(xué)生的思路。
4.畫畫說說
讓學(xué)生自己動(dòng)手拼拼畫畫，畫好一個(gè)，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰畫得又新又多。
5.交流評(píng)比
先在小組里評(píng)，小組推選出來的參加全班的交流。交流時(shí)要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。
6.課外延伸
布置學(xué)生回家用彩色紙、布?jí)K等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評(píng)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。 包括：片段賞析、擴(kuò)句與縮句練習(xí)、古詩積累、名人事跡介紹、綜合性學(xué)習(xí)等�！罢Z文七色光”不是簡單的語文知識(shí) 、 能力訓(xùn)練、而是精選了能夠打好學(xué)生語文底子的基礎(chǔ)性知識(shí)、可再生性知識(shí)，使學(xué)生形成基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
設(shè)計(jì)理念：
注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、 積累古詩，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
3、 了解愛國華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。
4、 合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
積累古詩，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛家鄉(xiāng)。
教學(xué)手段：
閱讀積累法、交流探究法。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
這節(jié)課，我們一起去語文七色光學(xué)習(xí)。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、 明確目標(biāo)。
2、 合作探究1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)句子寫作特點(diǎn)的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)要求：練習(xí)本單元中學(xué)到的品評(píng)詞句的方法，獨(dú)立思考，交流討論。學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問題。
3、 展示評(píng)價(jià)。
4、合作探究2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：句式改寫
學(xué)習(xí)要求：先朗讀句子，嘗試獨(dú)立改寫。
學(xué)習(xí)方法：小組交流這個(gè)問題。
5、展示評(píng)價(jià)。
6、合作探究3。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累
學(xué)習(xí)要求：自讀領(lǐng)悟
學(xué)習(xí)方法：讀一讀 議一議 背一背 考一考
7、展示評(píng)價(jià)。
8、合作探究4。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)窗
學(xué)習(xí)要求： 讀一讀 談一談體會(huì)
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問題。
9、展示評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請(qǐng)說一說。
四、課后作業(yè)
家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如：地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等
板書設(shè)計(jì)：
語文七色光六
縮寫句子 擴(kuò)寫句子
誰在做什么 根據(jù)問題提示擴(kuò)寫句子
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí) 口語交際
談話導(dǎo)入
生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示：
內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。
總結(jié)評(píng)價(jià)
1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。
小學(xué)語文教案 篇4
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
()
() 春 ()
()
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)
讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么?
第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié)：(課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩)
引讀，你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié)：(課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠！?看，小柳樹醒了，它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。)
四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春雨說：“__________�！�
春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春風(fēng)說：“__________�！�
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”
讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
五、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。
六、鞏固練習(xí)
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字若干個(gè)。理解本課“百思不得其解”、“雷打不動(dòng)”、“彌留之際”、“滄�！钡仍~語。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。
3、情感目標(biāo)：從故事中，感受人間真情和溫暖，領(lǐng)悟到人生的財(cái)富是善良、真誠的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
共同的秘密是什么? 12個(gè)礦工是怎樣保守著共同的秘密的?
教學(xué)難點(diǎn)：
第三部分
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、熟悉導(dǎo)語，明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)
2、交流有關(guān)礦工生活的資料
3、制作課件
第一課時(shí)
一、交流礦工生活的艱苦
解題質(zhì)疑
初讀課文，排除字詞障礙
通讀課文，把握主要內(nèi)容
細(xì)讀課文，根據(jù)段意分段(將段意熟讀，背下來)
講讀第一部分內(nèi)容 理解“撫恤金”、“閉塞”;體會(huì)礦工妻子的艱難境遇和隊(duì)長們的幫助
第二課時(shí)：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)50課，齊讀課題。
1、回憶一下，課文的主要內(nèi)容：一個(gè)礦工在意外事故中去世了。為了幫助他的妻兒維持生計(jì)， 12位礦友堅(jiān)持每天到她的餛飩攤吃一碗餛飩。十多年過去了，什么都變了，不變的是12顆愛心。
2、說一說課文的段落層次
(1——3)礦工被炸死后，他的妻兒生活無靠，在隊(duì)長的建議下開起了餛飩攤，每天至少有12人光顧，從不間斷。
(4——6)12個(gè)礦工們堅(jiān)持去吃餛飩，令他們的妻子不明白，直到隊(duì)長彌留之際說出了秘密，從此后隊(duì)長的妻子也加入到12人的行列。
(7——8)十幾年過去了，來吃餛飩的人也在變化著，但從未少過12人。
二、過渡、導(dǎo)語
礦工的妻子是不幸的，又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒裆蠠o依無靠、生活上舉步為艱的時(shí)候，有12個(gè)人毅然決然地支持著她、幫助著她。那么“共同的秘密”究竟是什么?從中我們能領(lǐng)悟到什么呢? 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一部分
三、讀4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么?從文中哪句話看出來的?
1、生：12個(gè)礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。
2、生：在第5自然段。[出示：隊(duì)長的話]
(1) 讀中理解、強(qiáng)調(diào)重音約定——經(jīng)過商量而確定的，相約要遵守的。 兄弟、自己的兄弟——他們同甘苦，共患難的工作中，建立的階級(jí)感情
(2) 比較句子，體會(huì)反問表達(dá)效果，體會(huì)語調(diào) 這是我們12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們要幫。 這是我們12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不能不幫。 這是我們12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不幫誰幫?
(3)小結(jié)：多么善良的12個(gè)人啊!這是次意外事故，無論從法律上，道德上，還是經(jīng)濟(jì)條件上，他們都可以不幫他的妻兒，但這種不是親人，勝似親人的情誼，使他們把幫助這孤兒寡母當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。
(4)再讀
四、原來這共同的秘密就是12個(gè)礦工的約定。
從哪能看出這是一份約定呢?默讀全文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來，和小組同學(xué)交流一下，讀一讀。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流(了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
匯報(bào)(引導(dǎo)學(xué)生按行文的順序)
A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個(gè)人。 “一下”：12個(gè)礦工都信守約定，如期到來。[出示圖一]
B.隨著時(shí)間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時(shí)可達(dá)二三十人，而最少時(shí)從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。
1、(學(xué)生想象)“風(fēng)霜雨雪從不間斷”那會(huì)是怎樣的情景?
2、在你繪聲繪色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的礦工，感受到了他們善良的心靈，真的很敬佩他們這偉大的舉動(dòng)。(再讀)
3、小結(jié)：之所以開張第一天就一下來了12人，隨后從未少過12人，而且無論天氣多么惡劣，從不間斷，就是因?yàn)?引讀：男同學(xué)讀“這是?”)
C、第四自然段內(nèi)容
1、雷打不動(dòng)：形容堅(jiān)定，不可動(dòng)搖�！攀刂Z言、恪守約定
2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質(zhì)問，還可能怎樣?
3、她們不理解是因?yàn)�，她們不知道“這是?”(女同學(xué)改人稱讀)
4、 學(xué)到這里，你有沒有什么疑問?學(xué)生質(zhì)疑：能想著幫著別人，這是好事，為什么要把它當(dāng)作秘密不告訴別人，而且對(duì)自己的家人也如此?討論匯報(bào)(多么善良的人們，在獻(xiàn)出愛心的同時(shí)，也在用心維護(hù)著這對(duì)母子的尊嚴(yán)，讓她感到她是自力更生的，讓她覺得生活得很坦然。)
5、 說話練習(xí)：想象一下，當(dāng)初，礦工隊(duì)長和礦工工友們約定時(shí)會(huì)怎么說?
C、第五自然段
1、 結(jié)合下文，理解“彌留之際”，換詞理解(臨終之前、臨死之前、即將離開人世)
2、 因?yàn)椤斑@是我們12個(gè)兄弟的約定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗餛飩�！�
3、這說明什么?(他把這義不容辭的責(zé)任看得重于一切，他要把自己未完成的責(zé)任傳承下去。)
4、此時(shí)此刻隊(duì)長的妻子什么也沒說，但她思緒萬千，她會(huì)想些什么呢?(過去對(duì)丈夫的猜疑是不對(duì)的。原來他的丈夫這么偉大。一定將這艱巨的任務(wù)，厚重的責(zé)任堅(jiān)持到底!)
4、[出示，6小節(jié)和圖二]引讀第6自然段：“于是，從此以后每天的早晨，在”
D.來去匆匆的人流不斷，而時(shí)光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個(gè)人。
時(shí)間更迭，萬物變遷，而惟一不變的是“12個(gè)”數(shù)字，那是12顆善良的心從未動(dòng)搖過，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，進(jìn)行到底。帶著對(duì)這12個(gè)人的贊揚(yáng)和佩服之感，再讀。 過渡：就這樣，十幾個(gè)春秋過去了，幾千個(gè)日日夜夜過去了，當(dāng)我們?cè)俅蝸淼侥莻�(gè)餛飩攤，還會(huì)見到那12個(gè)熟悉的面孔嗎?
五、指讀7、8自然段
[出示：圖三] E.前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個(gè)人。穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。
1、既然12個(gè)人都這樣信守約定，為什么還要“代替”?這十幾年間可能會(huì)發(fā)生什么事?
2、過渡：是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”十幾年來，這些礦工們經(jīng)歷著生活的變化，也在經(jīng)歷著的世事的滄桑。
3、引讀：所以，“前來光臨餛飩攤的人，年輕的代替了年老的，女人代替了男人
4、這不僅是12個(gè)礦工的秘密了，已經(jīng)成了12個(gè)家庭的秘密，甚至是更多幫助者共同的秘密。(扣題)
5、雖然“十多年過去了”，但是“依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心�！�
6、怎么理解“金燦燦的愛心”?
7、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎?同學(xué)們想一想，在這樣善良、樸實(shí)的人群，再過10年、20年會(huì)是什么樣?
小學(xué)語文教案 篇6
寫字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的一門課程。通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的.書寫習(xí)慣，能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫字教學(xué)的一些體會(huì)。
一、做好學(xué)生的表率作用
教師要以身作則，平時(shí)課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書寫姿勢，握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
寫字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的：
1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。
2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。
3、形式多樣的競賽激勵(lì)：
小組競賽，比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢，寫字姿勢正確。
同桌一組競賽，比一比哪一桌寫的字時(shí)姿勢正確，寫字美觀漂亮。
個(gè)人競賽，前三名帖子小小書法家班務(wù)欄里。
每一次競賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個(gè)人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。
三、傳授基礎(chǔ)
1、基本筆畫
每個(gè)字都是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好每一個(gè)字，就要練好每一筆，練好起筆，運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。
2、字的偏旁
找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)
3、字的結(jié)構(gòu)
給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要上緊下松，我要求學(xué)生寫字時(shí)要：眼到、心到、手到。
四、嚴(yán)格要求
良好的寫字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的，請(qǐng)家長、同學(xué)積極配合，互相監(jiān)督，讓學(xué)生共同進(jìn)步。
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“越來越……越來越……”造句。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。
二、教具準(zhǔn)備
投影儀、錄音機(jī)、小黑板。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
齊讀第一自然段。
(二)精讀課文
學(xué)習(xí)第二至五自然段。
1、這么大，這么亮的小露珠，小動(dòng)物是怎樣贊美它的?請(qǐng)小朋友看看書中的圖讀讀課文，用“ ”畫出小動(dòng)物的話。
2、觀察投影1：
(1)師演示“蹦”的動(dòng)作后問：看到了什么?
(2)還聽到了什么?
出示：早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。
(3)指導(dǎo)朗讀：小青蛙多有禮貌，一看見小露珠就友好地招呼著“早啊”。誰也來招呼一下?小青蛙還把小露珠比作——鉆石，說它“像鉆石那么閃亮”(板書)
該怎么讀才能讀出小露珠的美?(范讀、指名讀)
3、觀察投影2：
(1)小組合作討論：說說圖上畫了什么，又似乎聽到了什么?(板書：像水晶那么透明)
(2)誰來讀小蟋蟀的話?(指名讀)
(3)用贊美的語氣讀第三自然段。(齊讀)
4、觀察投影3：
根據(jù)第二、三自然段的學(xué)法自學(xué)：
小組匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
5、分角色朗讀第二至四自然段。
6、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演與小露珠打招呼。
7、齊讀第五自然段。
根據(jù)板書，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小動(dòng)物為什么都喜歡小露珠。
過渡：大家喜歡小露珠，為什么還要感謝小露珠呢?我們繼續(xù)邊讀邊想。
8、學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)默讀課文，看看這段一共幾句話?再想想每句話寫什么?
(2)指名分角色朗讀，并說說每句話的意思。
(3)扣住“精神”一詞讀懂課文。
a、“精神”是什么意思?課文中指誰變得格外精神?
b、聯(lián)系上下文具體說說植物怎么精神?
“小露珠反射著霞光，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。”“衰老”的花草樹木原先是什么樣?現(xiàn)在又是什么樣?(用漸強(qiáng)的語氣讀這句話)
“數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了閃閃發(fā)光的珠寶。”齊讀后指名答：
a、“戴”與“帶”有什么區(qū)別?(組詞體會(huì))
b、“閃閃發(fā)光的珠寶”在這兒指什么?
c、“俊俏”是說小姑娘長得——漂亮。課文把什么比作小姑娘?這樣打比方有什么好處?讀句體會(huì)，是小露珠把數(shù)不盡的鮮花嫩草打扮得格外美麗、格外精神的。
(4)有感情地朗讀第六自然段，邊讀邊想花草樹木怎么精神。(聽錄音范讀、試讀、指名讀、齊讀)
8、學(xué)習(xí)第七自然段。
(1)引讀課文：小露珠看到所有的植物都變得格外精神，就更歡快地——爬著、滾著、笑著。(生接讀)漸漸地——
(2)出示句子：太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。
讀句子，說說“越來越輕”與“越來越大”之間的關(guān)系。
想象“越來越輕”的結(jié)果，再感情朗讀句子。
(3)看看小露珠的變化，大家是怎么做、怎么說的?看文后插圖，讀句子想象：向日葵向她點(diǎn)頭，似乎在說……
(4)深情地朗讀最后一段，體會(huì)大家對(duì)小露珠的依依惜別之情。(跟錄音讀、個(gè)別讀、齊讀)
(三)指導(dǎo)背誦，感受品味
1、教師引背。
2、自由背，配樂齊背，個(gè)別背。
3、學(xué)到這兒，你覺得小露珠怎么樣?用自己的話說說。
出示：( )的小露珠
板書揭示：無私奉獻(xiàn)(齊讀)
(四)完成作業(yè)
指導(dǎo)用“……越來越……”說話。
(1)找出課文中的句子讀一讀。
(2)想想還可以說“越來越 ”(美、重、快、高等)
(3)用補(bǔ)充完整的詞說一句話。
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