【精品】小學(xué)語文教案范文8篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、 讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、 培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
4、 培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計：師生活動
設(shè)計意圖
一、 課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。
2、 學(xué)生觀看動畫片。
二、進(jìn)入情境，雙向互動。
1、 告訴學(xué)生打電話可以說的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽，明確打電話的要求。
2、 提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。
3、 組織學(xué)生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。
4、 學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價。
三、展示個性，提倡創(chuàng)新。
1、 每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話” 的游戲，其他同學(xué)觀看表演，進(jìn)行評議。
2、 評出最佳3組給予獎勵。
3、 啟發(fā)學(xué)生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。
4、 再次評比，老師對有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎。
四、拓展延伸，引向生活。
鼓勵學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。
從學(xué)生觀看動畫片導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。
給學(xué)生玩的時間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動的活動氛圍。
給學(xué)生展示個性的空間，滿足學(xué)生的表演欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識。
把學(xué)生學(xué)到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)要求】
1．正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．知道我國青海湖西部有一個島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】
1．有感情地朗讀和背誦課文。
2．圖文對照，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時間】三課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)要求】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課的生字。
3．初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1．小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。
2．板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。
3．齊讀課題。
4．二、初讀。
1．看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。
2．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號。
Pijiezhuchaoyu
4．(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育
miyushenshilei
密密麻麻玉白色伸手拾到人類
�。�1）自瀆詞語。
�。�2）正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U。
“類”是邊音。
�。�3）帶讀，開火車讀，齊讀。
5．生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三．初步理解課文內(nèi)容。
1．通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2．課文主要講了什么？
3．齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
1．分析字形。
“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。
2．指導(dǎo)寫字。
“育”：上寬下窄。
“類”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時作業(yè)設(shè)計
一．看拼音寫詞。
Shenshouluxurenleiyangyu
()()()()
niaodaojiedongzhuchaoanjia
()()()()
二．選字填空。
密蜜
�。ǎ┓洌ǎ┝郑ǎ┐a甜（）秘（）（）（）麻麻
三．正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．會用“最”造句。
3．積累詞匯，幫助學(xué)生擴大詞匯量。
4．圖文對照，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二．新授。
1．教學(xué)第1自然段。
�。�1）指讀第1自然段。
�。�2）你讀動了什么？
�。�3）“聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
�。�4）用贊嘆的語氣讀第1自然段。
2．教學(xué)第2自然段。
�。�1）自己輕讀第2自然段。
�。�2）這個自然，《18、鳥島》
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
二、教學(xué)過程：
(一)說說“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板結(jié) 環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。 教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導(dǎo)讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!
4、交流說說“綠洲” 教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境 出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會? 引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。 板書：花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。 引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
(四)總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木? 那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡! 所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。
用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學(xué)結(jié)束：
學(xué)了課文，你有什么想法?寫下來和大家分享。
小學(xué)語文教案 篇4
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，昨天我一跟你們見面，就覺得大家特聰明，那現(xiàn)在我來考考大家，我說，你們猜�。ò遒N蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的圖片）
2、師：同學(xué)們真是猜謎能手，看來這個猜謎能手的獎杯就非你們莫屬了，（出示獎杯），那你們得了這個獎杯能不能用一個詞語來表達(dá)你們的心情呢？生：高興、開心
3、師：從前有一只蝸牛，它也曾經(jīng)得到過一個獎杯，今天，我就和大家一起來學(xué)習(xí)蝸牛的獎杯這個故事。
4、師：上課。板題，誰能讀讀課題？指名讀，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：首先，請大家自由讀課文。在讀之前，你們會給自己提出什么樣的讀書要求？
2、師：我們讀書應(yīng)該大聲地、流利地、有感情地來讀，就按這樣的讀書要求來自由地讀讀課文吧。
三、認(rèn)讀詞語，指導(dǎo)書寫。
1、師：同學(xué)們讀課文讀得可真認(rèn)真，相信這些詞語也難不到大家。（出示詞語。翅膀、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、勉強、堅硬。）
2、老師這里還有三個詞語，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。學(xué)生讀詞。它們都有一個共同的什么？都有蟲字旁。那你們能不能把這些詞語貼到它相對應(yīng)的圖片上呢？請學(xué)生貼詞。這些帶有蟲字旁的字都與什么有關(guān)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，寫蟲字旁的字和單獨在寫蟲字的時候有什么區(qū)別？寫蜂字。練寫。
四、整體感知課文。
1、下面，我請4位同學(xué)來讀讀課文，全文有4個自然段，一人讀一個自然段，其化的同學(xué)邊聽、聽看、邊想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛都是什么樣子的？
2、誰能用書中的句子來說說以前的蝸牛是什么樣子的？現(xiàn)在的蝸牛呢？（出示句子它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。）
3、以前的蝸牛長著一對翅膀，那它會飛到哪兒去��？它是怎么飛的？它看到了什么？它此刻心情怎么樣�。楷F(xiàn)在你能完整地再說一遍嗎？你們看，長著翅膀的蝸牛想飛到哪兒就飛到哪兒，是多么的快樂，多么的自由啊，誰能讀出它的快樂和自由？練讀。
3、指名讀。我在聽你讀的時候，強調(diào)了有力這個詞語，你有什么想法？（蝸牛的翅膀很有力）誰還有不同的感受？指名讀，你強調(diào)了自由，你體會到了什么？（蝸牛想飛到哪里就飛到哪里很自由。）還有沒有不同的讀法？為什么強調(diào)飛翔一詞��？（在天上飛來飛去很好玩）是啊，每個人的體會不同，那我們讀同一個句子，就會讀出不同的感受。
4、請1、2組的同學(xué)齊讀上面一句話，3、4組的同學(xué)齊讀下面一句話，請大家一邊讀一邊想一想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛有什么不一樣？板書：自由地飛翔、慢慢地爬行。
6、讀了這兩個句子，你能提出一個問題嗎？（蝸牛為什么會變成現(xiàn)在這個樣子？）板書：畫箭頭，打問號。讓我們默讀第23自然段，看誰能找到這個問題的答案。
7、誰來說說它為什么有這樣的變化？
8、蝸牛的變化還得從那次飛行比賽開始。這次比賽都有哪些選手參加了？僅僅只有這四位選手嗎？你是怎么知道的？對，省略號告訴我們還有很多很多選手�？磥�，在讀書的時候一個小小的標(biāo)點符號也不能輕意放過。
9、那么多選手來比賽，那比賽的結(jié)果是什么?你是從課文的哪里讀出來的？出示第2自然段。請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)邊聽邊想象當(dāng)時飛行比賽的情形。聽了你的朗讀，我們好像來到了比賽現(xiàn)場，看，蝸牛來比賽了！假如這里就是比賽的現(xiàn)場，誰來擺一擺它們的'位置？請大家再仔細(xì)讀一讀這個句子，找找那個最能表現(xiàn)比賽結(jié)果的詞，讀完之后，請和同桌之間互相討論討論，怎樣擺更好。你為什么這樣擺？你還能讓蝸牛把其它選手甩得更遠(yuǎn)嗎？哦，這下我知道了，蝸牛比別的選手領(lǐng)先很多，沒有人能趕上它，這就是遙遙領(lǐng)先。原來，邊讀書邊想象畫面也能幫我們理解詞語啊。
10、蝸牛憑著它這對有力的翅膀不僅得到了飛行比賽的冠軍，還得了朋友們的稱贊呢！它們會怎么稱贊這只蝸牛呢？來，小蜻蜓，你來稱贊一下蝸牛。聽了你的稱贊，小蝸牛心里甜絲絲的。小蜜蜂，你怎么夸獎它！聽了你的夸獎，小蝸牛心里樂開了花�；ê�，你也來夸夸它吧！聽了你的話，小蝸牛不由得飛到空中，盡情地?fù)]舞著翅膀，跳起了歡快的舞蹈。此時此刻，蝸牛的心理啊你能用課文中的一個詞語來形容此時的蝸牛嗎？學(xué)生答得意洋洋。找得真對。板書：得意洋洋。
11、那這只得意洋洋的蝸牛又是怎么會背上重重的殼的呢？請大家認(rèn)真地讀一讀課文，找出相關(guān)的句子，畫上波浪線。你找的是哪幾個句子？（出示：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。）
12、今天啊，同學(xué)們讀書讀得可真仔細(xì)，我也想來讀一讀，小老師們，你們可要認(rèn)真聽喲�。┑舫商煲辉~）。老師讀得怎么樣？我們對比的來看看這兩個句子，出示它把獎杯背在身上。它成天把獎杯背在身上。男生讀第一句，女生讀第二句。問：不要成天這個詞行不行？請看：清晨，蜻蜓約它去練習(xí)飛行，它說：____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它說____。晚上，螢火蟲飛來了，要它把獎杯放下，它說_____。蝸牛就是這樣，什么事都不做，成天背著獎杯到處炫耀。
13、但它卻沒有發(fā)現(xiàn)它的翅膀正在慢慢變小，金燦燦的獎杯壓得它連路都走不動了，我們真為它著急啊。同學(xué)們，你想對它說什么呀？可惜大家的話蝸牛一點兒也沒聽進(jìn)去，它一心想著它的獎杯，它只會成天，一起讀這段話。
14、有誰知道唯恐是什么意思？在這段話中，還有一個和它意思相近的詞，你們可以找出來嗎？找得真準(zhǔn)確，原來找近義詞也是理解詞語的一種方法呀。
15、讓我們再來讀一讀課文的第2、3自然段，看看你能不能用因為所以來說說它變化的原因？請男生讀第2自然段，女生讀第3自然段。誰能用因為所以來說說？大家通過自己提問，運用各種讀書方法，找到了答案，這是一個非常好的讀書方法。
16、從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，真是令人可惜�。∧峭瑢W(xué)們?nèi)绻@時讓你來讀最后一自然段，你會怎么讀？和你的同桌互相來讀讀吧。從你的讀中我聽出了惋惜，誰還想讀。全班齊讀。
17、同學(xué)們，讓我們再來看看描寫以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛的兩個句子，能帶著情感把這兩個句子再讀一讀嗎。我還是請第1、2組讀第一句，3、4組讀第二句。同學(xué)們讀書讀得越來越有感情了。
五、整體滲透教育。
1、出示課文插圖。日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛羨慕極了，此時，它會對小蝸牛說些什么呢？學(xué)生自由回答。
2、回想當(dāng)初，出示清晨，蝴蝶約它去練習(xí)飛行，它應(yīng)該_____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它應(yīng)該_____。到了晚上，螢火蟲叫它把獎杯放下，它應(yīng)該_____。學(xué)生回答。
3、是啊，在面對獎杯和榮譽的時候，我們只有不斷地努力，才能永遠(yuǎn)擁有一對有力的翅膀，在天空中自由地飛翔。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)進(jìn)程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨立學(xué)習(xí)
運動步驟：
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運動步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
(一)1封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的?他們的態(tài)度有甚么差別?
(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見爸爸對mm的態(tài)度有何變化?
(三)對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)?
三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起;娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運動步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會她送信的艱苦。
二、與門生商討兩個話題：
(一)用自己的話贊頌娃麗。
(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?
三、老師小結(jié)，收場學(xué)習(xí)運動
小學(xué)語文教案 篇6
同學(xué)們一定讀過這句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時，蠟變少了。仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，燃燒時，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？
點燃蠟燭時，先點燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時，固體的蠟就會熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會沿著蠟燭芯絨爬上來，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點燃這縷“白煙”，火焰會迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來。
蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進(jìn)一根紗線（蠟燭芯），在紗線的上端點上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點火，預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個很深的凹坑。
蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢？可以做一個實驗，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。
同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺得十分有趣！其實，生活中許多看似簡單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實踐，定會感受到無窮的樂趣！
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，能正確讀寫“溢、添、拆”等12個生字;結(jié)合語境理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語的意思，并能復(fù)述故事梗概，把握故事的主旨。
2.通過小組合作討論，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。
3.從故事中體會“沒有孩子的地方就沒有春天”的深刻含義，明白“與人交往要和善友好”道理。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
通過幾次情節(jié)的對比來理清故事發(fā)展脈絡(luò)。
【教學(xué)難點】
明白故事帶來的深刻道理并運用到生活實際。
三、教學(xué)方法
朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入：請同學(xué)上臺講童話故事《皇帝的新裝》。
導(dǎo)入語：同學(xué)們之前都看過哪些童話故事?誰上臺給咱們講講《皇帝的新裝》這個故事，你們從中明白了一個什么道理?今天學(xué)習(xí)新的童話故事《巨人的花園》，看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示。
(二)初讀課文，整體感知
(默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，疏通文意)
1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。
2.檢查生字詞掌握情況。
3.疏通文意：文中講了一個什么故事?請同學(xué)簡單復(fù)述。
(生回答并總結(jié))(三)抓住重點，體會情感
1.請兩名同學(xué)，一個扮演旁白，一個扮演巨人，進(jìn)行分角色朗讀課文，并在讀完之后，給予及時的朗讀指導(dǎo)。
2.接下來請同學(xué)們4人為一小組，按照以下3個問題進(jìn)行5分鐘的討論，也可以列提綱的方式進(jìn)行討論：
巨人幾次斥責(zé)孩子們?
每一次孩子們又都是怎樣反應(yīng)的?
每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?
最后結(jié)局怎樣?
巨人最終明白了什么樣的道理?
在講的過程中，鍛煉同學(xué)們結(jié)合語境理解詞語含義的能力，例如：理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語的意思。
3.請同學(xué)們齊讀巨人明白的第9自然段，并邊讀邊想象畫面，體會“沒有孩子的地方就沒有春天”深刻含義。
(四)拓展延伸，情感升華
把“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話讓學(xué)生進(jìn)行換句表達(dá)，增強表達(dá)能力的同時能夠讓這個道理深入孩子們的心里，并指導(dǎo)自己以后的生活。
(五)總結(jié)全文，回顧知識
請同學(xué)上臺當(dāng)小老師，總結(jié)本節(jié)課后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以從字詞、情感等方面來談?wù)劇?/p>
(六)課后作業(yè)
搜集其他童話故事來讀一讀，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
五、板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇8
教育目標(biāo)：
1、了解聲母g、k2個聲母，發(fā)音方法。
2、學(xué)會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)讀g、k并會正確書寫。
教學(xué)難點：“g”書寫
教具準(zhǔn)備：課件，一棵蘋果樹（圖片）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
1、出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）
2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
①b、m、f、p、d、n、l、t
�、赽—dm—nf—tb—p
指導(dǎo)讀
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。
二、教學(xué)g
1、（出示課件）看了圖你最想說什么？
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個聲母“g”（板書）
3、師教學(xué)發(fā)音方法：
在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。
�、倏蠢蠋煱l(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽。
②學(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。
4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？
5、指導(dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導(dǎo)。
三、教學(xué)k
1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）
2、區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準(zhǔn)嘴，想想讀g、k有什么不一樣？
3、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？
5、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學(xué)生拼讀。
2、游戲：摘蘋果
3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)�！鬧20xx-01-27]
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