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      2. 語文教案

        時間:2022-05-30 09:07:51 語文教案 我要投稿

        【熱門】語文教案模板7篇

          作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語文教案 篇1

          【設計理念】

          語文教學中要引導學生自讀自司自學探究為基礎,大力提倡自主探究的合作方式,充分調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度,我使朗讀成為學生學習探究的重要手段,讓學生在自主民主的氛圍中學習,自主地讀說,在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇目意蘊深刻的童話,讓每一位學生都受到心

          【教學目標】

         �。薄⒄J識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

         �。�、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內容想象畫面。

         �。�、讀懂課文,明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀的感受。

          【課前準備】

         �。�、多媒體。(制作動畫片)

         �。�、生字卡。

          3、搜集神秘花園的音樂帶。

          【教學時間】

          二教時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、情境導入

          1、情境:

          播放多媒體:童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進入那美妙的世界中。

          2、齊讀課題,你有什么想問得嗎?

          學生可能提出以下問題巨人是個怎樣的人?巨人的花園里發(fā)生什么事了?花園有什么特點?

         �。�、教師揭題:

          古人云:學貴生疑,疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀《巨人的花園》。

          二、初讀感知

          1、教師出示自讀要求:

          畫出不認識的字和不理解的詞語,讀準字音,查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子讀完以后,想想自己能解答同學們提出的哪些問題

         �。�、學生自主讀書。

         �。场z查自學:

          出示生字卡片,檢查認讀生字情況。

          出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語�!�

          各自交流自己是用什么方法理解詞語:

          指名分段朗讀課文。

          三、再讀課文

         �。�、以小組為單位,練習把課文朗誦通順流利。

         �。病⒄n文主要寫了什么事?指名回答補充。

          四、指導書寫

          1、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀,自己想辦法記住字型。

         �。�、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

          3、重點指導以下字的書寫:

          允應該讀yǔn第三聲,不要讀成rǔn,yǒng。

          “添字的右下部分容易寫錯,要引導學生觀察仔細。

         �。�、生書寫練習,教師巡視。

          五、抄寫生字

          六、布置作業(yè)

          預習,畫出能體現(xiàn)花園特點的句子。

          第二課時

          一、導入新課

          快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。

          二、粗讀感知

         �。�、自讀課文:

          要求:采用比賽等方式,讓學生仔細讀課文,并作簡單的批注。

         �。�、談談讀后的感受。

          三、重點閱讀,體會道理

         �。�、再讀課文,思考:

          這是怎樣一座花園?

          學情估計:學生會說這是一個美麗的花園,這是一個神奇的花園……

         �。病哪睦锟闯鲞@個花園很美麗,很漂亮?

         �。�、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?

          注:在這里,教師指導學生反復閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。

         �。�、為什么又說這是一個神奇的花園呢?

          方法:學生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導。

         �、� 第6自然段:

          春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬。

         �、� 反復讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

          ② 同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

          學情估計:如果學生能說到孩子們想到他們的樂園花園里去,教師可以點撥:巨人在里面日子過得并不好,孩子們也想進去玩,現(xiàn)在最好的是什么?

          ⑵ 第7自然段:

          孩子們在時,花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。

         �、� 為什么會出現(xiàn)這樣的情況?

         �、� 體會“與此同時”。

         �、� 朗讀本段。

         �、� 第8、9自然段:

          小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。

         �、� 巨人終于明白了,他究竟明白了什么?

          ② 討論:

          “沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?

          5、句型訓練,理解中心:

         �、� 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的,( )

         �、� 從這句話你體會到了什么?

          注:要結合討論的結果,讓學生體會,教師要引導。反復閱讀這兩句話,在讀中深化感受。

          四、想象畫面,并用自己的語言說、寫

         �。薄⒆x課文,要求:看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。

          讀寫結合的點:

         �、� 巨人推倒圍墻前后的情景。

         �、� 巨人生活在隆冬中的情景。

         �、� 孩子們在花園中玩耍的情景。

         �、� 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

         �。�、交流匯報:

          建議:學生說的時候,要進行語言規(guī)范性的指導,同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。

         �。�、把剛才說的寫下來。

          五、分角色朗讀課文

          六、本課小結

          “把愛拿走;我們的地球就變成一座墳墓�!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點愛,讓世界將變得更美好。

          七、布置作業(yè)

         �。�、語言積累抄寫喜歡的句子段落。

         �。病⑼捵x起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽。

         �。场淹捁适隆毒奕说幕▓@》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

        語文教案 篇2

          一、學習要求會寫的生字。

         �。ㄒ唬W習書寫生字“八”

         �。�.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結構。

          2. 引導生說出“八”的讀音。

          3.我們用先學本義識字法來學習“八”這個字。

          4.試著說一說“八”本義是什么?

          5.師小結:將物分開,是分的初文。

          6.指導書寫“八”字。

         �、僦笇�、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

          (二)用相似的方法學習書寫生字:十。

          shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形。【本義】一根豎置的棍棒。

          (三)、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。

          2.課件出示詞語。

          二、學習我會認的生字。

          出示認讀生字“六、七、九”等5個生字。

          1.指名認讀,糾正字音。

          2.多種形式朗讀識記字形

          3.交流識記生字方法。

          鞏固練習 作業(yè)布置

          板書設計:

          課后反思

        語文教案 篇3

          教材分析:《歸航》是一篇短篇小說。講述了一些漁民最黑時歸航時與兇險的大海頑強,斗爭,最終平安歸來的故事,歌頌了漁民不畏艱險,勇于戰(zhàn)勝困難的精神

          目標:

          1. 有感情的朗讀課文

          2. 勇敢戰(zhàn)斗,執(zhí)著前行和精神。

          3. 培養(yǎng)學生朗讀能力。

          重難點:體會漁民不怕艱險的精神。

          教具:多媒體

          教程:

          一、 導入新課

          1.利用課文前的導語,揭示課文。

          2.整體感知課文內容,請學生自由讀課文。

          3.說說課文主要講了什么。

          4.在課文中進行批注。

          二.朗讀精彩段落,體會課文內涵。

          1.學生選自己喜歡玩的段落,自由的朗讀。

          2.學生邊聽邊想象當時的情景。

          三.討論:是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難,順利歸航。

          四.積累內化。

          1.有感情的朗讀課文。

          2把自己的感受寫在日記里。

          四. 積累好詞好句。

          五. 作業(yè):朗讀課文。

        語文教案 篇4

          教學目標:

          1.培養(yǎng)學生詩歌賞析的能力,把握本詩沉雄悲壯、博大深遠的意境。

          2.領會《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個人孤苦的境遇,表達詩人感受時傷世,憂國憂民的愛國情懷。

          教學重點:

          把握詩中的經(jīng)典名句,品味作者遣詞造句的匠心;品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

          教 具:PPT多媒體課件

          教學課時: 一課時

          教學過程

          一、導入新課

          設問,激發(fā)興趣,導入新課:(大屏幕投影)

          1.江南有哪三大名樓?

          江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽樓,被并稱為“江南三大名樓”。(與“山東的蓬萊閣”并成“四大名樓”)而其中素有“洞庭天下水,岳陽天下樓”盛譽的岳陽樓,以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風采,古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。

          2.你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句?

         �、偾� 原:“裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下�!�

          ②劉長卿:“疊浪浮元氣,中流沒太陽”

          ③許 棠:“四顧疑無地,中流忽有山”

         �、苊虾迫唬骸皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰�

         �、荻� 甫:“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”

         �、迍⒂礤a: “遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺”

          ⑦詩僧可明:“水涵天影闊,山拔地形高”

          3.你記住了幾副寫岳陽樓的名聯(lián)?

          ①一樓何奇?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉:詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我滄然涕下!

          諸君試看:洞庭湖南極瀟湘,揚子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳州城東道巖疆:潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者,此中有真意,問誰領會得來?

          ②后樂先憂,范希文庶幾知道;昔聞今上,杜少陵可與言詩。

         �、鄱赐ノ飨掳税倮�; 淮海南來第一樓。

         �、芩拿婧由綒w眼底; 萬家憂樂到心頭。

         �、莘挪婚_眼底乾坤,何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中云夢,方可對仙人吟詩。

          二、回顧作者及作品

          杜甫(公元712--770),字子美,世稱杜工部,我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。其人有“詩圣”之譽,其詩有“詩史”之稱。

          詩作:“三吏”——《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》

          “三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》

          《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風所破歌》等

          三、 知人論世,背景介紹

          唐代宗大歷三年(768)之后,杜甫出峽漂泊兩湖,此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng),觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲,距生命的終結僅有兩年。當時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風痹癥,左臂偏枯,右耳已聾,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

          四、誦讀并默寫這首詩

          這首詩內容極為豐富,感慨也極深沉,要讀得深沉緩慢。

          首聯(lián):從“昔聞”到“今上”長達數(shù)十年,包含著人世滄桑的感慨,讀得快了則意味不同。

          頷聯(lián):寫岳陽樓景色,讀時須有縱目遠眺之意,“日夜浮”三字尤應慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢。

          頸聯(lián):說個人,有無限辛酸,調子低些為好。

          尾聯(lián):說國家,有滿腔悲憤,調子稍稍上升——這是全詩高潮所在。

          五、賞析詩歌

          1.首聯(lián):昔聞洞庭水,今上岳陽樓。

          ①翻譯:過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚,名揚海內,今天我有幸登上湖邊的岳陽樓,俯仰江山。

         �、趩栴}:“昔聞”、“今上”表達了詩人怎樣的心情?

          早聞洞庭盛名,早有渴望盡興一游的夙愿,然而無奈戰(zhàn)亂頻繁,身世漂蕩,到了暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望,表面看有初登岳陽樓之喜悅,其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢,歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

         �、鄹爬ê單觯菏茁�(lián)側重寫洞庭湖水面廣闊,汪洋萬頃。

          2.頷聯(lián):吳楚東南坼,乾坤日夜浮。

         �、俜g:大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開,天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。

          ②問題:“坼”“浮”兩個字煉得好,好在哪里?

          “坼”,分裂�!案 �,漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因為有了這個湖,一下子斷裂為二,這氣勢何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面,緩緩行進,這景象又何等宏麗。

          這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢,宏偉奇麗的景色,給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。

          曹操詠�!叭赵轮�,若出其中;星漢燦爛,若出其里�!�(《觀滄�!�) 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境,而杜甫此聯(lián) “氣壓百代,為五言雄渾之絕”。(宋代劉辰翁語)被王士禛贊為“雄跨今古”。

          ③概括簡析:頷聯(lián)側重寫洞庭湖氣勢宏大,吞吐乾坤。

          3.頸聯(lián):親朋無一字,老病有孤舟。

         �、俜g:我漂泊江湖,親朋故舊早不知聞,竟無一字寄給我;衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上。

         �、趩栴}:頸聯(lián)的意境,由寬闊突然轉入狹窄,聯(lián)系尾聯(lián),試分析這種表達技巧的作用。

          從頷聯(lián)到頸聯(lián),詩的意境從寬闊轉到狹窄,但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學家浦起龍說:“不闊則狹處不苦,能狹則闊境愈空。”到尾聯(lián),意境又轉到寬闊,詩的前后相互襯托,全詩意境構成一個整體。

         �、墼嚪治鲱i聯(lián)所表達的思想感情。

          詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖,回想自己政治生活坎坷,漂泊天涯,懷才不遇,得不到精神和物質方面的任何援助。眼前既“老”且“病”,郁居木船,飄流湖湘,更是身世危亡,苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情,不言自明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。

          4.尾聯(lián):戎馬關山北,憑軒涕泗流。

          ①翻譯:站在岳陽樓上,遙望關山以北,仍然是戰(zhàn)火紛飛,生靈涂炭;憑窗遙望,胸懷家國,我不禁涕淚奔流。

         �、趩栴}:尾聯(lián)在抒發(fā)個人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化?體現(xiàn)了詩人作者怎樣的情感?

          在尾聯(lián)中,詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景,眼望國家動蕩不安,自己報國無門,不禁涕淚縱橫,難以抑止。這種憂國傷時之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭,詩的意境從狹窄轉到寬闊,由個人的悲苦轉而想到國家的衰頹。由此可見,詩人總是不會停留在個人痛苦上,他總是以國事為念,體現(xiàn)了詩人同情人民疾苦關心國家命運(憂國憂民)的高尚情操。

          六、探究總結全詩

          1.主旨意境

          這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪,觸景傷情,把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托,表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大,情調悲壯,是登岳陽樓的千古名篇。

          2.藝術技巧

         �、僖饩巢┐笊钸h,風格沉雄悲壯

         �、谌妼Ρ葟娏�,對仗工整

         �、塾迷~精當,含意深刻。

          七、課后練習

          1.熟讀、背誦這首詩,在朗讀中進一步理解全詩的意境和感情。

          2.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。

          與夏十二登岳陽樓

          李 白

          樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。

          雁引愁心去,山銜好月來。

          云間連下榻,天上接行杯。

          醉后涼風起,吹人舞袖回。

          [注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。

          ①詩中的“雁引愁心去”一句,有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙,為什么?

          答:“雁引愁心去”運用了擬人手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心,下句寫君山有情為詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩,月更新穎。(意思對即可,如答“雁別秋江去”,言之成理亦可。)

         �、趯Φ谌�(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法做簡要分析。

          第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀,同時這兩句詩想象神奇,在云間連榻,在天上“行杯”,寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)

        語文教案 篇5

          教學目標:

          1、初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語,會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

          2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻,培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護大自然的意識。

          3、學會13個生字,理解詞語,能背誦課文首尾自然段。

          教學重點:

          了解綠葉的功能,積累語句,會用前果后因句說話。

          教學難點:

          激發(fā)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。

          教學準備:

          課前閱讀一些介紹植物王國的書籍,特別是有關綠葉的。

          教學安排: 3課時

          課時目標:

          1、學習生字詞,質疑問難。

          2、統(tǒng)一分段,讀背第一段

          教學過程:

          一、談話導入

          1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?

          今天我們要學習一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章!

          2、出示課題,齊讀

          二、檢查自學

          1、認讀生字表

          音重點:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

          形重點:肆、虐、壑、炙

          2、認讀詞語:

          縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯

          二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔憂 污染

         �。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語,眾生解答)

          3、檢查朗讀

          開火車分句讀,聽讀并劃出疑難問題

          4、質疑問難,重要問題納入教學過程

          三、統(tǒng)一分段,理清文脈

          1、課文是按什么結構方式寫?(總分總)

          2、開頭和結尾兩自然段有什么特點,起什么作用?(前后呼應)

          3、學生獨立分段——四人討論——全班統(tǒng)一

          第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。

          第二段(2—5):寫“我”愛綠葉,因為綠葉是人類和動物生命的需要,維護生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻。

          第三段(6):寫“我”愿朋友們都愛綠葉,愿綠葉鋪滿大地。

          四、講讀第一段

          1、指名讀,提問:這段講什么?

          2、比較段落:

          1)出示比較的段落:

          “朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、、、、、、至于我,最喜歡的卻是綠葉。”

          2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

          3)課文開頭的提問有什么作用?

         �。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜淼�,目的在于引出“我卻要向綠葉獻上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關注的問題,能引起讀者帶著關注的心情去閱讀下文:為什么“我要向綠葉獻上一片癡情”呢?)

          4)書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?

         �。ㄍ怀鑫覍G葉的感情之深)

          5)“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達芬奇、、、、、、他們癡情的是什么?

          3、齊讀總結

          五、鞏固練習

          1、讀背第一段

          2、完成課堂作業(yè)本詞語部分

          3、彈性作業(yè)本:

          親愛的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?

        語文教案 篇6

          教學目標:

          1.認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字,能準確認讀。

          2.有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

          3.體會作者生動形象的語言,領悟的表達方法。

          教學重點:

          感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,有感情地朗讀課文。

          教學難點:

          體會作者生動形象的語言,領悟的表達方法。

          教學準備:

          掛圖或、麥哨實物

          教學課時:

          一課時

          教學過程

          一、揭題導入,介紹作用

          1.板書課題,質疑。

          2.解釋課題:同學們,這節(jié)課我們學習《麥哨》,麥就是——(麥子),哨呢——(口哨),

          3.介紹作用:用麥秸做的哨子。把麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出清脆悅耳的響聲

          二、初讀課文,學習詞語

          1.請同學們打開課文,自由朗讀課文,注意把課文讀通、讀順,遇到難讀的字多讀幾次。

          2.學生自由朗讀課文。

          3.出示詞語,生讀

          湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應

          此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結出 黑白相間 樂譜 剝開 和著

          多音字:和、應、結、剝

          形近字的比較:“俯”和“腑”

          三、品讀課文,初步感悟

          1.自由讀文,讀準字音,讀通句子�?纯凑n文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?

          2.組內交流。

          (首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應,此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲)

          3.師:變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌,我們聽著有什么不同的感受?

         �。ǘ檀俚�'麥哨聲是一曲歡快的樂曲,悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲,而相互應和著的麥哨聲)

          4.學習寫法:

          師:麥哨聲一呼一應,你呼我應,此起彼伏,歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應著?

         �。ㄐ〗Y:課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應,讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)就像一曲合奏曲。)

          5.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

          四、細讀課文,品味語言

          1.過渡:為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請同學們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落,去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

          2.請大家自讀自悟,邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在相關的句子邊。

          3.隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面,邊交流邊指導朗讀,讀出相應的感受。

          A、孩子們衣服美、外貌美。

          “白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾�!�

          “那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�!�

          看圖品味:碧藍的湖水邊,茵茵綠草地上,孩子們玩耍割草,就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒,好一幅色彩艷麗的畫。

          B、田野里花果美:

          “前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�!�

          哪些顏色映入你的眼簾?把描寫顏色的詞語圈劃出來:

          鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色

          這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃:前幾天、轉眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。)

          4、仿寫練習:(出示圖片,看圖,用“謝了……結出”說一個排比句。)

          這段不但寫出了田野里花果美,同時,也讓我們感受到了田園里豐收樂。

          C、田園里豐收樂:

          “前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�!�

          哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃:到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)

          重點品味“擎”。(與舉、托相比,“擎”字更顯出果實的豐滿,突出麥子的自豪與獻禮般的鄭重。)

          看到這么美的麥田,你想說什么呢?跳動的音符奏出的是什么樂曲?(整個田野就好象是一篇完整的,優(yōu)美的豐收樂章。)

          D、小伙伴游戲樂:

          “男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭……這簡直是一個天然的運動場�!�

          如果你在這個運動場上玩耍,心情會怎樣?讀到這里,你有什么話想對孩子們說?(讀�。�

          難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”

          E、茅茅針滋味美:“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”

          草地是天然的墊子,那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)

          那種滋味會象什么呢?想象著這種滋味,我們也來好好嘗嘗吧�。ㄗx�。�

          五、學生自讀,交流美句

          1.同學們,剛才我們品味著課文,仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文,一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的,也是那樣的美。

          2.學生自讀,尋找有規(guī)律的詞句,交流美的語句,誦讀積累喜歡的詞句。(通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美,積累詞句)

          一聲呼,一聲應玩累了,喊渴了

          密密的鼓鼓的嚼嚼,吮吮

          你呼我應,此起彼落一張張一朵朵

          一蓬蓬那么歡快,那么柔美

          3.你還有不會的嗎?那么,課文為什么以“麥哨”為題?

          六、總結:

          以麥哨為線索,以首尾呼應的音律,呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風光,從而隱喻出生活在田園里的孩子們,童年的生活就像麥哨的聲音,這哨聲是那么歡快、柔美,悠遠,綿長。這節(jié)課,我們跟隨作者領略了美好的田園風光和孩子們的歡樂,了解了作者的一些寫的方法,希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準確而恰當?shù)乇磉_出來。

        語文教案 篇7

          教學目標:

          認識12個生字并會寫10個字。引導學生主動識字、與同學合作學習。激發(fā)學習和累積詞語的興趣。

          能流利,正確地朗讀課文。帶領學生感受秋天的美景。

          引入實際生活,要求學生邊讀課文邊想象畫面,理解詞語意思。

          教學重點:

          會認12個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。

          教學難點:

          初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

          教學課時:

          兩課時

          教具準備:

          生字卡片,掛圖。

          教學過程:

          【第一課時】

          一、啟發(fā)談話。

          同學們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!

          二、讀中識字,讀準生字的讀音。

          1、學生自由讀課文。

          2、四人一小組,練習讀詞語。

          3、指名讀課文,開火車讀詞語。

          4、認讀生字卡片。

          三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。

          1、師范讀詞語,學生想象畫面。

          2、游戲“找朋友”:學生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應的詞語,初步感知詞語意思。

          3、指名讀詞語,要求讀出語氣。

          四、教師小結。

          今天我們學習了個有關秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請同學們回家收集,看誰收集的詞語最多。

          【第二課時】

          一、復習導入。

          認讀生字新詞

          二、分析字形,記憶漢字。

          1、小組自主學習:用什么方法記住這些漢字?

          2、全班匯報。

          三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

          四、小組競賽。

          1、讀詞語,看誰讀得正確?

          2、匯報。

          3、小組競賽,比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。

          五、教師小結。

          同學們,通過這兩節(jié)課的學習,我們不但學會了一些描寫秋天的詞語,同時也積累了一些有關秋天的詞語。那么回家后,你們可以畫一畫自己心中的秋天,隨意想象。

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          2. 【熱門】語文教案模板7篇

              作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            語文教案 篇1

              【設計理念】

              語文教學中要引導學生自讀自司自學探究為基礎,大力提倡自主探究的合作方式,充分調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度,我使朗讀成為學生學習探究的重要手段,讓學生在自主民主的氛圍中學習,自主地讀說,在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇目意蘊深刻的童話,讓每一位學生都受到心

              【教學目標】

             �。薄⒄J識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

             �。�、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內容想象畫面。

             �。�、讀懂課文,明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀的感受。

              【課前準備】

             �。�、多媒體。(制作動畫片)

             �。�、生字卡。

              3、搜集神秘花園的音樂帶。

              【教學時間】

              二教時。

              【教學過程】

              第一課時

              一、情境導入

              1、情境:

              播放多媒體:童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進入那美妙的世界中。

              2、齊讀課題,你有什么想問得嗎?

              學生可能提出以下問題巨人是個怎樣的人?巨人的花園里發(fā)生什么事了?花園有什么特點?

             �。�、教師揭題:

              古人云:學貴生疑,疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀《巨人的花園》。

              二、初讀感知

              1、教師出示自讀要求:

              畫出不認識的字和不理解的詞語,讀準字音,查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子讀完以后,想想自己能解答同學們提出的哪些問題

             �。�、學生自主讀書。

             �。场z查自學:

              出示生字卡片,檢查認讀生字情況。

              出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語�!�

              各自交流自己是用什么方法理解詞語:

              指名分段朗讀課文。

              三、再讀課文

             �。�、以小組為單位,練習把課文朗誦通順流利。

             �。病⒄n文主要寫了什么事?指名回答補充。

              四、指導書寫

              1、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀,自己想辦法記住字型。

             �。�、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

              3、重點指導以下字的書寫:

              允應該讀yǔn第三聲,不要讀成rǔn,yǒng。

              “添字的右下部分容易寫錯,要引導學生觀察仔細。

             �。�、生書寫練習,教師巡視。

              五、抄寫生字

              六、布置作業(yè)

              預習,畫出能體現(xiàn)花園特點的句子。

              第二課時

              一、導入新課

              快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。

              二、粗讀感知

             �。�、自讀課文:

              要求:采用比賽等方式,讓學生仔細讀課文,并作簡單的批注。

             �。�、談談讀后的感受。

              三、重點閱讀,體會道理

             �。�、再讀課文,思考:

              這是怎樣一座花園?

              學情估計:學生會說這是一個美麗的花園,這是一個神奇的花園……

             �。病哪睦锟闯鲞@個花園很美麗,很漂亮?

             �。�、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?

              注:在這里,教師指導學生反復閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。

             �。�、為什么又說這是一個神奇的花園呢?

              方法:學生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導。

             �、� 第6自然段:

              春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬。

             �、� 反復讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

              ② 同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

              學情估計:如果學生能說到孩子們想到他們的樂園花園里去,教師可以點撥:巨人在里面日子過得并不好,孩子們也想進去玩,現(xiàn)在最好的是什么?

              ⑵ 第7自然段:

              孩子們在時,花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。

             �、� 為什么會出現(xiàn)這樣的情況?

             �、� 體會“與此同時”。

             �、� 朗讀本段。

             �、� 第8、9自然段:

              小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。

             �、� 巨人終于明白了,他究竟明白了什么?

              ② 討論:

              “沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?

              5、句型訓練,理解中心:

             �、� 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的,( )

             �、� 從這句話你體會到了什么?

              注:要結合討論的結果,讓學生體會,教師要引導。反復閱讀這兩句話,在讀中深化感受。

              四、想象畫面,并用自己的語言說、寫

             �。薄⒆x課文,要求:看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。

              讀寫結合的點:

             �、� 巨人推倒圍墻前后的情景。

             �、� 巨人生活在隆冬中的情景。

             �、� 孩子們在花園中玩耍的情景。

             �、� 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

             �。�、交流匯報:

              建議:學生說的時候,要進行語言規(guī)范性的指導,同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。

             �。�、把剛才說的寫下來。

              五、分角色朗讀課文

              六、本課小結

              “把愛拿走;我們的地球就變成一座墳墓�!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點愛,讓世界將變得更美好。

              七、布置作業(yè)

             �。�、語言積累抄寫喜歡的句子段落。

             �。病⑼捵x起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽。

             �。场淹捁适隆毒奕说幕▓@》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

            語文教案 篇2

              一、學習要求會寫的生字。

             �。ㄒ唬W習書寫生字“八”

             �。�.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結構。

              2. 引導生說出“八”的讀音。

              3.我們用先學本義識字法來學習“八”這個字。

              4.試著說一說“八”本義是什么?

              5.師小結:將物分開,是分的初文。

              6.指導書寫“八”字。

             �、僦笇�、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

              (二)用相似的方法學習書寫生字:十。

              shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形。【本義】一根豎置的棍棒。

              (三)、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。

              2.課件出示詞語。

              二、學習我會認的生字。

              出示認讀生字“六、七、九”等5個生字。

              1.指名認讀,糾正字音。

              2.多種形式朗讀識記字形

              3.交流識記生字方法。

              鞏固練習 作業(yè)布置

              板書設計:

              課后反思

            語文教案 篇3

              教材分析:《歸航》是一篇短篇小說。講述了一些漁民最黑時歸航時與兇險的大海頑強,斗爭,最終平安歸來的故事,歌頌了漁民不畏艱險,勇于戰(zhàn)勝困難的精神

              目標:

              1. 有感情的朗讀課文

              2. 勇敢戰(zhàn)斗,執(zhí)著前行和精神。

              3. 培養(yǎng)學生朗讀能力。

              重難點:體會漁民不怕艱險的精神。

              教具:多媒體

              教程:

              一、 導入新課

              1.利用課文前的導語,揭示課文。

              2.整體感知課文內容,請學生自由讀課文。

              3.說說課文主要講了什么。

              4.在課文中進行批注。

              二.朗讀精彩段落,體會課文內涵。

              1.學生選自己喜歡玩的段落,自由的朗讀。

              2.學生邊聽邊想象當時的情景。

              三.討論:是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難,順利歸航。

              四.積累內化。

              1.有感情的朗讀課文。

              2把自己的感受寫在日記里。

              四. 積累好詞好句。

              五. 作業(yè):朗讀課文。

            語文教案 篇4

              教學目標:

              1.培養(yǎng)學生詩歌賞析的能力,把握本詩沉雄悲壯、博大深遠的意境。

              2.領會《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個人孤苦的境遇,表達詩人感受時傷世,憂國憂民的愛國情懷。

              教學重點:

              把握詩中的經(jīng)典名句,品味作者遣詞造句的匠心;品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

              教 具:PPT多媒體課件

              教學課時: 一課時

              教學過程

              一、導入新課

              設問,激發(fā)興趣,導入新課:(大屏幕投影)

              1.江南有哪三大名樓?

              江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽樓,被并稱為“江南三大名樓”。(與“山東的蓬萊閣”并成“四大名樓”)而其中素有“洞庭天下水,岳陽天下樓”盛譽的岳陽樓,以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風采,古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。

              2.你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句?

             �、偾� 原:“裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下�!�

              ②劉長卿:“疊浪浮元氣,中流沒太陽”

              ③許 棠:“四顧疑無地,中流忽有山”

             �、苊虾迫唬骸皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰�

             �、荻� 甫:“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”

             �、迍⒂礤a: “遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺”

              ⑦詩僧可明:“水涵天影闊,山拔地形高”

              3.你記住了幾副寫岳陽樓的名聯(lián)?

              ①一樓何奇?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉:詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我滄然涕下!

              諸君試看:洞庭湖南極瀟湘,揚子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳州城東道巖疆:潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者,此中有真意,問誰領會得來?

              ②后樂先憂,范希文庶幾知道;昔聞今上,杜少陵可與言詩。

             �、鄱赐ノ飨掳税倮�; 淮海南來第一樓。

             �、芩拿婧由綒w眼底; 萬家憂樂到心頭。

             �、莘挪婚_眼底乾坤,何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中云夢,方可對仙人吟詩。

              二、回顧作者及作品

              杜甫(公元712--770),字子美,世稱杜工部,我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。其人有“詩圣”之譽,其詩有“詩史”之稱。

              詩作:“三吏”——《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》

              “三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》

              《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風所破歌》等

              三、 知人論世,背景介紹

              唐代宗大歷三年(768)之后,杜甫出峽漂泊兩湖,此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng),觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲,距生命的終結僅有兩年。當時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風痹癥,左臂偏枯,右耳已聾,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

              四、誦讀并默寫這首詩

              這首詩內容極為豐富,感慨也極深沉,要讀得深沉緩慢。

              首聯(lián):從“昔聞”到“今上”長達數(shù)十年,包含著人世滄桑的感慨,讀得快了則意味不同。

              頷聯(lián):寫岳陽樓景色,讀時須有縱目遠眺之意,“日夜浮”三字尤應慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢。

              頸聯(lián):說個人,有無限辛酸,調子低些為好。

              尾聯(lián):說國家,有滿腔悲憤,調子稍稍上升——這是全詩高潮所在。

              五、賞析詩歌

              1.首聯(lián):昔聞洞庭水,今上岳陽樓。

              ①翻譯:過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚,名揚海內,今天我有幸登上湖邊的岳陽樓,俯仰江山。

             �、趩栴}:“昔聞”、“今上”表達了詩人怎樣的心情?

              早聞洞庭盛名,早有渴望盡興一游的夙愿,然而無奈戰(zhàn)亂頻繁,身世漂蕩,到了暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望,表面看有初登岳陽樓之喜悅,其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢,歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

             �、鄹爬ê單觯菏茁�(lián)側重寫洞庭湖水面廣闊,汪洋萬頃。

              2.頷聯(lián):吳楚東南坼,乾坤日夜浮。

             �、俜g:大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開,天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。

              ②問題:“坼”“浮”兩個字煉得好,好在哪里?

              “坼”,分裂�!案 �,漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因為有了這個湖,一下子斷裂為二,這氣勢何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面,緩緩行進,這景象又何等宏麗。

              這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢,宏偉奇麗的景色,給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。

              曹操詠�!叭赵轮�,若出其中;星漢燦爛,若出其里�!�(《觀滄�!�) 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境,而杜甫此聯(lián) “氣壓百代,為五言雄渾之絕”。(宋代劉辰翁語)被王士禛贊為“雄跨今古”。

              ③概括簡析:頷聯(lián)側重寫洞庭湖氣勢宏大,吞吐乾坤。

              3.頸聯(lián):親朋無一字,老病有孤舟。

             �、俜g:我漂泊江湖,親朋故舊早不知聞,竟無一字寄給我;衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上。

             �、趩栴}:頸聯(lián)的意境,由寬闊突然轉入狹窄,聯(lián)系尾聯(lián),試分析這種表達技巧的作用。

              從頷聯(lián)到頸聯(lián),詩的意境從寬闊轉到狹窄,但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學家浦起龍說:“不闊則狹處不苦,能狹則闊境愈空。”到尾聯(lián),意境又轉到寬闊,詩的前后相互襯托,全詩意境構成一個整體。

             �、墼嚪治鲱i聯(lián)所表達的思想感情。

              詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖,回想自己政治生活坎坷,漂泊天涯,懷才不遇,得不到精神和物質方面的任何援助。眼前既“老”且“病”,郁居木船,飄流湖湘,更是身世危亡,苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情,不言自明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。

              4.尾聯(lián):戎馬關山北,憑軒涕泗流。

              ①翻譯:站在岳陽樓上,遙望關山以北,仍然是戰(zhàn)火紛飛,生靈涂炭;憑窗遙望,胸懷家國,我不禁涕淚奔流。

             �、趩栴}:尾聯(lián)在抒發(fā)個人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化?體現(xiàn)了詩人作者怎樣的情感?

              在尾聯(lián)中,詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景,眼望國家動蕩不安,自己報國無門,不禁涕淚縱橫,難以抑止。這種憂國傷時之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭,詩的意境從狹窄轉到寬闊,由個人的悲苦轉而想到國家的衰頹。由此可見,詩人總是不會停留在個人痛苦上,他總是以國事為念,體現(xiàn)了詩人同情人民疾苦關心國家命運(憂國憂民)的高尚情操。

              六、探究總結全詩

              1.主旨意境

              這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪,觸景傷情,把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托,表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大,情調悲壯,是登岳陽樓的千古名篇。

              2.藝術技巧

             �、僖饩巢┐笊钸h,風格沉雄悲壯

             �、谌妼Ρ葟娏�,對仗工整

             �、塾迷~精當,含意深刻。

              七、課后練習

              1.熟讀、背誦這首詩,在朗讀中進一步理解全詩的意境和感情。

              2.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。

              與夏十二登岳陽樓

              李 白

              樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。

              雁引愁心去,山銜好月來。

              云間連下榻,天上接行杯。

              醉后涼風起,吹人舞袖回。

              [注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。

              ①詩中的“雁引愁心去”一句,有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙,為什么?

              答:“雁引愁心去”運用了擬人手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心,下句寫君山有情為詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩,月更新穎。(意思對即可,如答“雁別秋江去”,言之成理亦可。)

             �、趯Φ谌�(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法做簡要分析。

              第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀,同時這兩句詩想象神奇,在云間連榻,在天上“行杯”,寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)

            語文教案 篇5

              教學目標:

              1、初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語,會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

              2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻,培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護大自然的意識。

              3、學會13個生字,理解詞語,能背誦課文首尾自然段。

              教學重點:

              了解綠葉的功能,積累語句,會用前果后因句說話。

              教學難點:

              激發(fā)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。

              教學準備:

              課前閱讀一些介紹植物王國的書籍,特別是有關綠葉的。

              教學安排: 3課時

              課時目標:

              1、學習生字詞,質疑問難。

              2、統(tǒng)一分段,讀背第一段

              教學過程:

              一、談話導入

              1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?

              今天我們要學習一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章!

              2、出示課題,齊讀

              二、檢查自學

              1、認讀生字表

              音重點:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

              形重點:肆、虐、壑、炙

              2、認讀詞語:

              縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯

              二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔憂 污染

             �。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語,眾生解答)

              3、檢查朗讀

              開火車分句讀,聽讀并劃出疑難問題

              4、質疑問難,重要問題納入教學過程

              三、統(tǒng)一分段,理清文脈

              1、課文是按什么結構方式寫?(總分總)

              2、開頭和結尾兩自然段有什么特點,起什么作用?(前后呼應)

              3、學生獨立分段——四人討論——全班統(tǒng)一

              第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。

              第二段(2—5):寫“我”愛綠葉,因為綠葉是人類和動物生命的需要,維護生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻。

              第三段(6):寫“我”愿朋友們都愛綠葉,愿綠葉鋪滿大地。

              四、講讀第一段

              1、指名讀,提問:這段講什么?

              2、比較段落:

              1)出示比較的段落:

              “朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、、、、、、至于我,最喜歡的卻是綠葉。”

              2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

              3)課文開頭的提問有什么作用?

             �。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜淼�,目的在于引出“我卻要向綠葉獻上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關注的問題,能引起讀者帶著關注的心情去閱讀下文:為什么“我要向綠葉獻上一片癡情”呢?)

              4)書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?

             �。ㄍ怀鑫覍G葉的感情之深)

              5)“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達芬奇、、、、、、他們癡情的是什么?

              3、齊讀總結

              五、鞏固練習

              1、讀背第一段

              2、完成課堂作業(yè)本詞語部分

              3、彈性作業(yè)本:

              親愛的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?

            語文教案 篇6

              教學目標:

              1.認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字,能準確認讀。

              2.有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

              3.體會作者生動形象的語言,領悟的表達方法。

              教學重點:

              感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,有感情地朗讀課文。

              教學難點:

              體會作者生動形象的語言,領悟的表達方法。

              教學準備:

              掛圖或、麥哨實物

              教學課時:

              一課時

              教學過程

              一、揭題導入,介紹作用

              1.板書課題,質疑。

              2.解釋課題:同學們,這節(jié)課我們學習《麥哨》,麥就是——(麥子),哨呢——(口哨),

              3.介紹作用:用麥秸做的哨子。把麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出清脆悅耳的響聲

              二、初讀課文,學習詞語

              1.請同學們打開課文,自由朗讀課文,注意把課文讀通、讀順,遇到難讀的字多讀幾次。

              2.學生自由朗讀課文。

              3.出示詞語,生讀

              湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應

              此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結出 黑白相間 樂譜 剝開 和著

              多音字:和、應、結、剝

              形近字的比較:“俯”和“腑”

              三、品讀課文,初步感悟

              1.自由讀文,讀準字音,讀通句子�?纯凑n文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?

              2.組內交流。

              (首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應,此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲)

              3.師:變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌,我們聽著有什么不同的感受?

             �。ǘ檀俚�'麥哨聲是一曲歡快的樂曲,悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲,而相互應和著的麥哨聲)

              4.學習寫法:

              師:麥哨聲一呼一應,你呼我應,此起彼伏,歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應著?

             �。ㄐ〗Y:課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應,讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)就像一曲合奏曲。)

              5.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

              四、細讀課文,品味語言

              1.過渡:為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請同學們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落,去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

              2.請大家自讀自悟,邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在相關的句子邊。

              3.隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面,邊交流邊指導朗讀,讀出相應的感受。

              A、孩子們衣服美、外貌美。

              “白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾�!�

              “那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�!�

              看圖品味:碧藍的湖水邊,茵茵綠草地上,孩子們玩耍割草,就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒,好一幅色彩艷麗的畫。

              B、田野里花果美:

              “前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�!�

              哪些顏色映入你的眼簾?把描寫顏色的詞語圈劃出來:

              鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色

              這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃:前幾天、轉眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。)

              4、仿寫練習:(出示圖片,看圖,用“謝了……結出”說一個排比句。)

              這段不但寫出了田野里花果美,同時,也讓我們感受到了田園里豐收樂。

              C、田園里豐收樂:

              “前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�!�

              哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃:到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)

              重點品味“擎”。(與舉、托相比,“擎”字更顯出果實的豐滿,突出麥子的自豪與獻禮般的鄭重。)

              看到這么美的麥田,你想說什么呢?跳動的音符奏出的是什么樂曲?(整個田野就好象是一篇完整的,優(yōu)美的豐收樂章。)

              D、小伙伴游戲樂:

              “男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭……這簡直是一個天然的運動場�!�

              如果你在這個運動場上玩耍,心情會怎樣?讀到這里,你有什么話想對孩子們說?(讀�。�

              難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”

              E、茅茅針滋味美:“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”

              草地是天然的墊子,那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)

              那種滋味會象什么呢?想象著這種滋味,我們也來好好嘗嘗吧�。ㄗx�。�

              五、學生自讀,交流美句

              1.同學們,剛才我們品味著課文,仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文,一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的,也是那樣的美。

              2.學生自讀,尋找有規(guī)律的詞句,交流美的語句,誦讀積累喜歡的詞句。(通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美,積累詞句)

              一聲呼,一聲應玩累了,喊渴了

              密密的鼓鼓的嚼嚼,吮吮

              你呼我應,此起彼落一張張一朵朵

              一蓬蓬那么歡快,那么柔美

              3.你還有不會的嗎?那么,課文為什么以“麥哨”為題?

              六、總結:

              以麥哨為線索,以首尾呼應的音律,呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風光,從而隱喻出生活在田園里的孩子們,童年的生活就像麥哨的聲音,這哨聲是那么歡快、柔美,悠遠,綿長。這節(jié)課,我們跟隨作者領略了美好的田園風光和孩子們的歡樂,了解了作者的一些寫的方法,希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準確而恰當?shù)乇磉_出來。

            語文教案 篇7

              教學目標:

              認識12個生字并會寫10個字。引導學生主動識字、與同學合作學習。激發(fā)學習和累積詞語的興趣。

              能流利,正確地朗讀課文。帶領學生感受秋天的美景。

              引入實際生活,要求學生邊讀課文邊想象畫面,理解詞語意思。

              教學重點:

              會認12個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。

              教學難點:

              初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

              教學課時:

              兩課時

              教具準備:

              生字卡片,掛圖。

              教學過程:

              【第一課時】

              一、啟發(fā)談話。

              同學們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!

              二、讀中識字,讀準生字的讀音。

              1、學生自由讀課文。

              2、四人一小組,練習讀詞語。

              3、指名讀課文,開火車讀詞語。

              4、認讀生字卡片。

              三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。

              1、師范讀詞語,學生想象畫面。

              2、游戲“找朋友”:學生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應的詞語,初步感知詞語意思。

              3、指名讀詞語,要求讀出語氣。

              四、教師小結。

              今天我們學習了個有關秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請同學們回家收集,看誰收集的詞語最多。

              【第二課時】

              一、復習導入。

              認讀生字新詞

              二、分析字形,記憶漢字。

              1、小組自主學習:用什么方法記住這些漢字?

              2、全班匯報。

              三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

              四、小組競賽。

              1、讀詞語,看誰讀得正確?

              2、匯報。

              3、小組競賽,比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。

              五、教師小結。

              同學們,通過這兩節(jié)課的學習,我們不但學會了一些描寫秋天的詞語,同時也積累了一些有關秋天的詞語。那么回家后,你們可以畫一畫自己心中的秋天,隨意想象。