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      2. 語文教案

        時(shí)間:2022-05-23 09:16:10 語文教案 我要投稿

        【精華】語文教案范文集錦7篇

          作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【精華】語文教案范文集錦7篇

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。

          2、體會(huì)本文真摯感人的語言。

          能力目標(biāo):透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。

          教育目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情。

          重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)真情,領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼。

          策略和方法:朗讀法、引導(dǎo)法。

          教學(xué)媒體:錄音機(jī)、投影儀。

          一、導(dǎo)入。

          記得上學(xué)期的目標(biāo)上有一篇課外閱讀:講的是一隊(duì)德國兵到一個(gè)被占領(lǐng)地的一個(gè)農(nóng)家去,那農(nóng)家的妻子正是個(gè)地下黨!l能把這個(gè)故事講下去?

         。▽W(xué)生講的實(shí)在很精彩。)

          同樣的蠟燭,在不同的情況下,起著不同的作用,今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用?

          二、整體感知。

          1、作者簡介及背景。

          2、學(xué)習(xí)了這麼多篇課文,我們已有了這樣的常識(shí),一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的,那麼這篇課文呢?

          主旨:一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

          3、我們今天,不是討論人物、事件的感人上,而是他感人的程度如何?

          1)、環(huán)境危險(xiǎn),炮火連天——想到老婦人不顧生死。

          2)、年老體弱,掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。

          3)、保護(hù)遺體——想到老婦人對(duì)烈士的感情。

          4)、燭光閃爍——想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。

          (這個(gè)問題如果不先給出一個(gè)例子,學(xué)生是很摸不著頭腦的。)

          4、那麼,這里的燭光,又有什麼特殊的象征意義?

          1)、紅軍烈士生命之光。

          2)、寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。

          3)、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

          5、好了,下面你又可以難一難我了!

          1)、最后兩句話是什麼意思?

          結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。

          2)、有同學(xué)很聰明,就拿課后題問我。所以,順便給他們處理課后練習(xí)了。

          3)、課后練習(xí)二。

          4)、課后練習(xí)三。

          6、那麼誰來.總結(jié)一下老婦人的形象?

         。ㄕf的很多很雜,但都沒有條理性。)

          1)、老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦,她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,他對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

          2)、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,他無比沉痛,她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。

          3)、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無所畏懼,她進(jìn)入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。

          4)、紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物,把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。

          7、這是一篇戰(zhàn)地通訊,但是其中主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎?

         。ɑ卮鸬暮芎。可是我覺得要是在開頭問會(huì)更好。)

          8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?

          課后記:這是一篇簡單好懂的文章。其中的感情最打動(dòng)學(xué)生的心。

        語文教案 篇2

          教材分析:

          《新型玻璃》是一篇說明文,分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)目的要求:

          1、認(rèn)識(shí)本課19個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對(duì)付”等詞語。

          2、朗讀課文,抓住并理解重點(diǎn)詞句,了解課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)及作用。

          3、感情朗讀課文,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性,從小熱愛科學(xué)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)及作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          自制教學(xué)課件

          一、導(dǎo)入新課

          1、談話導(dǎo)入:玻璃在我們的生活中隨處可見,也給我們的生活帶來了方便。隨著科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)有許多新型玻璃問世,它們在生活中已被廣泛應(yīng)用。這節(jié)課我們來一起認(rèn)識(shí)幾種新型玻璃。

          2、板書課題齊讀

          3、提問:“新型”是什么意思?

          3、看到這個(gè)課題,你想知到哪些知識(shí)?(新型玻璃的名字、特點(diǎn)和用途等)

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃,劃出不懂的詞語

          2、指名回答以上問題(教師點(diǎn)擊幻燈片—玻璃名稱)

          三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀通

          1、你最喜歡那一種玻璃?

          指名讀自己喜歡的一種玻璃注意讀準(zhǔn)字音

         。ㄕn文中介紹的幾種玻璃,彼此間內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)。變序朗讀,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與,把課文讀通讀懂。)

          2、齊讀最后一段,理解“奇跡”

          四、精讀課文,了解課文種五種玻璃的特點(diǎn)及作用。

         。ㄒ唬W(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”

          1、默讀課文畫出重點(diǎn)詞、句

          2、集體交流學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

          a指名讀畫的詞、句

          b說特點(diǎn)、作用

          c防盜原理(微機(jī)出示“情景朗讀”)

          3、總結(jié)學(xué)法:a、讀課文(讀、圈畫、記、想)

          b、找出寫新型玻璃的特點(diǎn)和作用的句子

          c、抓住重點(diǎn)詞語

          d、介紹玻璃的特點(diǎn)、作用

          (二)、小組合作學(xué)習(xí)其余四種玻璃

          1、默讀課文,填寫表格,小組交流

          2、集體交流:

          a、(說畫的重點(diǎn)句子、詞語—想象用途—推薦代表)

          b、質(zhì)疑

          3、微機(jī)播放“情景朗讀”(交流一種玻璃播放一段)

          微機(jī)出示:夾絲玻璃堅(jiān)硬碎片相連安全可靠

          變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)光線

          吸熱玻璃吸熱阻擋陽光、冷空氣冬暖夏涼

          吃音玻璃隔音消除噪音保持安靜

          教師總結(jié):課文介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,他們各有所長,請以“推銷員”的身份,把你最喜歡的玻璃推薦給大家。

          五、介紹新型玻璃,培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力

          1、學(xué)生選自己最喜歡的玻璃“自述”

          2、指名交流“自述”

          總結(jié):學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

          教師:科技飛速發(fā)展,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),爭取為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

          六、小練筆《新型xx》

          把自己想設(shè)計(jì)的玻璃用一兩段話寫下來,說清楚它的特點(diǎn)和作用。

          板書設(shè)計(jì):

          新型玻璃

          學(xué)什么怎么學(xué)收獲

          名稱讀課文—圈畫—想象、牢記)

          特點(diǎn)

        語文教案 篇3

          教材分析:

          《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣,寓意深刻的童話故事,文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題或認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂,但要挖掘深含其中的寓意,對(duì)孩子們來說卻有一定的難度。《坐井觀天》是本組課文中的第一篇,占據(jù)極其重要的位置,是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo),學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

          2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

          3、抓住文中的對(duì)話,理解課文內(nèi)容;

          4、通過分角色朗讀,讀出青蛙的自信、傲慢;小鳥的勸告、誠懇的語氣。

          5、理解寓意:看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面,不能自以為是、目光短淺。

          過程與方法目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,抓住文中的關(guān)鍵句子,討論交流,理解課文內(nèi)容,明白道理。

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話,然后分角色朗讀課文。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)深刻的道理:看問題或認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住青蛙和小鳥的對(duì)話,讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

          談話引入課題。

          師:親愛的同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥,你們看(出示青蛙和小鳥的卡片)。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事,故事的題目就是《坐井觀天》(板書)。齊讀課題。

          二、初讀課文,掃清障礙

          師:現(xiàn)在,把書打開,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)號(hào)自然段(學(xué)生自讀課文,很認(rèn)真)。(出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀:抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、無邊無際、相信、井沿)

          師:課題“坐井觀天”是什么意思?課文里講的是誰“坐井觀天”?青蛙和小鳥在爭論什么?它們是為了一件什么事爭論起來的?

          三、細(xì)讀課文,整體感知

          1、想一想,青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

          2、交流:你讀懂了什么?

         。1)“無邊無際”什么意思?

          練習(xí)說話:()是無邊無際的。

         。2)比較句子:

          天無邊無際,很大很大。

          天無邊無際,大得很哪!

         。3)指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

          (4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?找到句子讀一讀。

         。5)比較句子:

          天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

          天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

          四、精讀(選讀)課文,深入感悟

          1、如果有一天青蛙真的跳出井口,它會(huì)想些什么?說些什么?

          2、從這個(gè)故事中,你們知道了什么?懂得了什么?

          3、詞語總結(jié)復(fù)習(xí):坐井觀天、無邊無際、一……就……。

          五、課堂總結(jié)

          本文通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

          六、布置作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、根據(jù)課文內(nèi)容,展開豐富的想象,續(xù)寫課文。

          七、板書設(shè)計(jì)

          坐井觀天

          看

          青蛙:天不過井口那么大

          小鳥:天無邊無際,大得很哪

        語文教案 篇4

          知識(shí)目標(biāo):

         、帕私庠u(píng)論的文體特征。

          ⑵理清文章的思路,把握從事例中引出觀點(diǎn)、層層深入說理的特點(diǎn)。

          能力目標(biāo):

         、爬^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。

         、婆囵B(yǎng)學(xué)生閱讀評(píng)論的能力。

          情意目標(biāo):

          了解人類探索精神的可貴之處,培養(yǎng)學(xué)生"勇于探索、敢于創(chuàng)新"的精神。

          教學(xué)建議

          課文主題

          文章通過對(duì)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸事件的追思,回顧了人類敢于探索的精神,闡明了自己的觀點(diǎn):一切科學(xué)事業(yè)都需要探索精神,"挑戰(zhàn)者"號(hào)爆炸了,人類的探索精神是不滅的。

          課文思路

          全文共4個(gè)自然段。圍繞著人類的探索精神展開。

          第1段:由美國"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)爆炸入筆,寫到因此而罹難的麥考利夫以自己探索太空的勇氣,為全世界上了驚心動(dòng)魄的一課。

          第2段:由航天飛機(jī),聯(lián)想到早期的飛機(jī),說明從早期的飛機(jī)到今天的航天飛機(jī)都是人類探索精神的物化。"挑戰(zhàn)者"號(hào)雖已化為碎片,但人類的探索精神卻得到了發(fā)揚(yáng)。

          第3段:由航天事業(yè)推及到一切科學(xué)事業(yè),說明探索精神不可缺少。

          第4段:由自然科學(xué)論及社會(huì)科學(xué),說明社會(huì)科學(xué)同樣需要探索精神,并由"挑戰(zhàn)者"號(hào)爆炸了,美國的宇航局并沒有因此關(guān)門,航天飛機(jī)仍會(huì)在萬里蒼穹中穿行,得出結(jié)論:人類的探索精神是不滅的。

          寫作特點(diǎn)

          1、擺事實(shí)、講道理。

          文章在第1、2段中先后列舉克里斯塔·麥考利夫?yàn)閷?shí)現(xiàn)上兩次"太空課"的愿望,冒險(xiǎn)登上航天飛機(jī)最后遇難;以及人類歷史上第一架飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟和早期飛機(jī)的乘坐者的事例,證明探索精神在航天事業(yè)中的重要性。作者把"挑戰(zhàn)者"號(hào)化為碎片,看作是"人類的探索精神"得到了發(fā)揚(yáng)。

          在第3段文字中,又列舉了達(dá)爾文、諾貝爾、利赫曼和羅蒙諾索夫等科學(xué)家的事例,說明一部科學(xué)史證明一條定理:為了開拓,必須冒險(xiǎn)。生動(dòng)的事例,使人信服,具有極強(qiáng)的說服力。

          2、層層推進(jìn)、深入說理。

          本文追思"挑戰(zhàn)者"號(hào)的目的在于贊揚(yáng)人類生生不息的探索精神。作者認(rèn)為:從早期的飛機(jī)到今天的航天飛機(jī)都是人類探索精神的物化。航天事業(yè)需要探索精神,一切科學(xué)事業(yè)也不例外,自然科學(xué)如此,社會(huì)科學(xué)同樣如此,這樣層層推進(jìn),由點(diǎn)到面,有力地證明了人類探索精神存在的可貴之處和普遍意義。

          文章由事及理,事理結(jié)合,血肉飽滿,富于活力。

          教學(xué)重點(diǎn)切入方法建議

          本文是一篇針對(duì)"挑戰(zhàn)者"號(hào)升空后爆炸一事發(fā)表看法的評(píng)論,旗幟鮮明、舉例典型、說理透徹。如何針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件表明觀點(diǎn)和態(tài)度,擺出事實(shí)從不同角度論證觀點(diǎn)、層層說理,這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文可以從這樣一些角度切入:

          一是從題目的解析入手:"追思"是追憶和思考的意思,表明本文是對(duì)"挑戰(zhàn)者"號(hào)升空后爆炸一事發(fā)表看法的,閱讀時(shí),要思考作者對(duì)此闡述了怎樣的觀點(diǎn)。

          二是從介紹評(píng)論特點(diǎn)人手:評(píng)論被稱為報(bào)紙的"旗幟"、"靈魂",是新聞宣傳的"第一提琴手",評(píng)論有社論、短評(píng)、述評(píng)、編者按等不同形式。本文屬短評(píng),具有針對(duì)性和啟發(fā)性,平易靈活。

          三是從比較閱讀人手:與新聞《美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》相比較,在內(nèi)容、寫法、表達(dá)方式等方面有何區(qū)別、聯(lián)系,注意本文是從哪些方面或通過怎樣的方式闡述自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的。

        語文教案 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣,認(rèn)識(shí)大自然的神奇魅力,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣,和對(duì)自然科學(xué)研究的志向。

          2.學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語。

          3.通過學(xué)習(xí)明白“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹干上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”是課文重點(diǎn)段的濃縮,與下文形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過抓重點(diǎn)句“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊!”把握重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。

          4.通過對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí),掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點(diǎn)。

          5.在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,,加強(qiáng)默讀訓(xùn)練,邊讀邊思,邊讀邊想象。

          6.學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容,了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦,熟讀成頌。

          7.學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致的好習(xí)慣,描述細(xì)致的表達(dá)方式,培養(yǎng)觀察能力。

          二、教學(xué)流程:

         。ㄒ唬┚毩(xí)激趣,揭示課題:

          1.同學(xué)們,大家積累了許多成語,愿意來做個(gè)小練習(xí)嗎?

          2.出示練習(xí):

          守株待( ) 金( )獨(dú)立 九( )一毛

          膽小如( ) 萬( )奔騰 畫( )點(diǎn)睛

         。1)讀一讀,把這些成語補(bǔ)充完整。

         。2)想一想,再說幾個(gè)這樣的成語。

          3.老師這里還有一個(gè)成語,我們一起來看——金( )脫殼

          4.一起來讀這個(gè)成語——金蟬脫殼。

          5.正音。這個(gè)字是個(gè)多音字,在成語中讀qiao,在課文其他句子中讀ke。我們一起來讀。

          6.相信同學(xué)們一定已經(jīng)在《三十六計(jì)》和《三國演義》中讀過“金蟬脫殼”的故事。我們也了解到了這個(gè)詞的比喻義:比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。今天我們一起和作者一起去觀賞大自然中的“金蟬脫殼”。

          (二)初讀課文,理清脈絡(luò)。

          1.請同學(xué)們打開課本,用耳傾聽,課文“金蟬脫殼”主要講了什么?

          2.同學(xué)們,課文主要向我們介紹了金蟬脫殼的情景。作者用了兩個(gè)詞概括了這個(gè)過程的特點(diǎn),能從文中找出來嗎?

          3.板書“神奇有趣”、“奇特動(dòng)人”。“金蟬脫殼”的過程究竟

          4.用喜歡的方式自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順課文,思考課文哪些章節(jié)完整地寫了金蟬脫殼的過程。

          5.課文緊抓住重點(diǎn)段,分三部分給我們介紹了金蟬脫殼的過程。

         。ㄈ┖献魈骄,展開研讀。

          1.默讀第3-6自然段,想想作者是按怎樣的順序來寫的?分別是哪幾個(gè)自然段?

          三至五小節(jié)按照“脫殼前”、“脫殼中”、“脫殼后”的順序向我們展示了金蟬脫殼的全過程。

          板書: 脫殼前(3)

          脫殼中(4)

          脫殼后(5)

          2.蟬脫殼前是什么樣子呢?

         。1)同學(xué)們自己讀讀第3自然段,畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。

         。2)課件出示:“突然,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲,正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí),它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口,停在那里不動(dòng)了!

          (3)我們一起來讀這句話。

         。4)蟬蟲停下來不動(dòng),就是要脫殼了。

          3.大家都很想知道蟬是怎樣脫殼的吧?讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,感受這個(gè)過程的神奇所在吧!

         。1)請大家默讀第4自然段,想一想:

         、儆弥本畫出第一句話,這句話和下面的內(nèi)容是什么關(guān)系?

         、谙s是按照怎樣的順序脫殼的?用圓圈圈出各個(gè)部位。

         。2)金蟬脫殼的'順序是怎樣的呢?我們一起來看。

          幻燈出示:背—→頭—→腳—→尾

          4.蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢?把相關(guān)語句畫出來,然后給大家說說你的感受。

          5.出示蟬尾出殼的內(nèi)容。

         。1)默讀思考:這段圍繞哪句話來寫?請?jiān)跁嫌谩癬___”標(biāo)出來。

         。2)這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣?同學(xué)們注意到“使勁地抖動(dòng)著、升著”、“騰空向后仰”、“敏捷地向前撲來”、“抓住蟬殼用力一抽”、“蟬尾就出來了”這些描寫動(dòng)作的詞了嗎?不妨自己模仿蟬兒試一試。

          (3)作者用一連串的動(dòng)詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。這一情景描寫生動(dòng),用詞精確,和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。我們一起來讀蟬尾出殼的句子。

          6.同學(xué)們,第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。我們一起來讀第四小節(jié)。

          7.金蟬脫殼后,身體各部位又發(fā)生了哪些變化呢?請同學(xué)們自由讀讀第五小節(jié),完成下面的表格:

          部 位

          變 化

          8.完成了嗎?我們來看正確答案。

          9.齊讀第5自然段。

         。ㄋ模┭菔具^程,直觀感受:

          1.如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程,你的感受會(huì)怎樣?想不想看一看?

          2.仔細(xì)觀察每一張圖片,用自己的話說說蟬脫殼時(shí)的變化。(幻燈演示金蟬脫殼的完整過程,加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過程的理解。)

          3.齊讀:這真是奇特動(dòng)人的情景!(板書:奇特動(dòng)人)

         。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,學(xué)法指導(dǎo)

          1.課文記錄了金蟬脫殼的全過程,作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng),靠的是什么呢?(一雙慧眼善于觀察)

          2.對(duì),靠的是仔細(xì)的觀察。課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”呢?

          幻燈出示:搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會(huì)神地盯著——仔細(xì)地看著

          3.前蘇聯(lián)著名的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說過這樣一句話:“觀察,觀察,再觀察!庇纱丝梢,觀察是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

          4.處處留心皆學(xué)問,通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性,當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么?

         。1)有順序

          (2)有重點(diǎn)

         。3)有感情

          (五)拓展延伸,學(xué)以致用.

          我們生活在農(nóng)村,可以觀察到許多動(dòng)物,比如說公雞打鳴,母雞生蛋,小羊吃草,貓捉老鼠等等,今天,我們學(xué)習(xí)了課文,學(xué)會(huì)了觀察的方法,請同學(xué)們選擇你最感興趣的小動(dòng)物,進(jìn)行細(xì)致的觀察,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述,配上圖片,制成動(dòng)物明星卡。

          三、教學(xué)備注:

          《金蟬脫殼》一文,緊緊扣住一個(gè)“脫”字,按照“脫殼前”——“脫殼中”——“脫殼后”的順序,運(yùn)用細(xì)致生動(dòng)的語言描摹了金蟬脫殼這一神奇有趣、奇特動(dòng)人的景象。讀文本知過程,課堂教學(xué)的重點(diǎn)不是了解金蟬脫殼的過程,通過抓住具體的描寫,品味生動(dòng)的語言,感受蟬脫殼過程的神奇才是重中之重。教師可以抓住課后習(xí)題四作為線索,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,主動(dòng)揣摩,獲得體驗(yàn)。

        語文教案 篇6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。誦讀漢語拼音兒歌,鞏固拼讀能力,豐富語言積累。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表,鞏固拼讀能力。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件、小黑板。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們爸爸媽媽都給你們起了個(gè)好聽的名字,上學(xué)以來,有些同學(xué)的名字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,有些同學(xué)的名字大家還不太熟悉,為了讓更多的同學(xué)了解你,你愿意把你的名字拼讀給大家聽嗎?

          (1)指名拼讀。(發(fā)拼音卡片)

         。2)還有誰愿意讀,這么多同學(xué),現(xiàn)在你可以把你的名字在小組內(nèi)讀一讀,你也可以考考他們,讓他們拼讀你的名字,讀的好的你們夸夸她。

          二、巧設(shè)游戲“找一找”,練習(xí)拼讀音節(jié)

          過渡:現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的名字我們都熟悉了。

          1.看看老師發(fā)給你的拼音卡片,自己大聲讀一讀。

          2.同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在我們就玩一個(gè)《找朋友》的游戲好嗎?誰愿意來?你看看你拿的卡片能不能和他交朋友,如果能,就請你上來。見面碰一碰,點(diǎn)點(diǎn)頭,讀一讀,學(xué)生拼讀音節(jié),其他學(xué)生說找的對(duì)。

          3.還有誰來玩找朋友的游戲?這么多同學(xué),現(xiàn)在前后位找找朋友,能交朋友的就讀一讀,老師看誰找的好。

          過渡:同學(xué)們,聽了大家能流利正確地拼讀音節(jié),拼音王國的國王非常高興,他給我們每個(gè)同學(xué)都發(fā)了門票,邀請我們到拼音王國做客,愿意去嗎?就隨老師一同去吧。

          三、復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表

          1.出示聲母表課件,瞧,拼音王國的字母朋友排著整齊的隊(duì)伍歡迎我們的到來,讓我們快快和它們打聲招呼吧。(自由讀)

          2.同學(xué)們,這些字母朋友都是什么?(聲母)這就是聲母表。讀聲母要注意什么?(讀的又輕又短)。

         。1)誰愿意來讀?

         。2)我們開火車讀讀好嗎?

         。3)齊讀。

         。4)在聲母表中,有幾個(gè)朋友長得特別相似,是誰?指名說。

         。5)出示:b——dp——q。你是怎樣分清的?(指名說:兒歌、手勢)

         。6)我們還可以變魔術(shù)“擺一擺”來分清他們:拿出你的半圓和豎棒卡片來變魔術(shù),誰愿意來變?老師說哪一個(gè),你就變哪一個(gè)。我說b,學(xué)生就擺b……(學(xué)生在半空中擺)

          3.同學(xué)們,拼音王國還有一些字母朋友,它們等得不耐煩了,也跑出來歡迎我們(出示韻母表)這些字母都是什么?(韻母),這就是韻母表,快快和他們打招呼,自己讀讀。

          4.請同學(xué)們仔細(xì)看韻母表,你能看出每行是怎樣排列的嗎?

         。1)同位討論討論。

         。2)第一行是什么?(單韻母)誰來讀?

         。3)第二行和第三行是什么?(復(fù)韻母和特殊韻母),“er”是拼音王國的流浪漢,它不喜歡跟別的字母交朋友,能自成音節(jié),誰來讀?

         。4)第四行呢?(前鼻韻母)誰來讀?

         。5)第五行呢?(后鼻韻母)誰來讀?

         。6)在韻母表中也有幾個(gè)孿生姐妹,長得特別相似,找一找是誰?

          出示:ei——ieui——iu

          指名讀;男女生比賽讀。

          5.剛才我們一起到拼音王國里復(fù)習(xí)了聲母、韻母,現(xiàn)在老師要考考你了,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天),對(duì),秋天是收獲的季節(jié),是碩果累累的季節(jié)(出示畫圖),看,大樹公公給我們帶來了什么?紅紅的大蘋果,想摘嗎?先聽大樹公公的要求,他說那些標(biāo)有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果已經(jīng)成熟了,可以摘,沒有標(biāo)整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果還沒有成熟,不能摘,誰愿意來摘?分組摘,摘下來后要領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

          6.剛才同學(xué)們已經(jīng)把整體認(rèn)讀音節(jié)都摘下來了,讓我們一起讀一讀,請同學(xué)們看屏幕:出示整體認(rèn)讀音節(jié)課件,齊讀一遍。

          【課堂總結(jié)】

          同學(xué)們,今天我們到拼音王國里去復(fù)習(xí)了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),收獲真不小。

          【課堂練習(xí)】

          1.拼一拼。

          在拼音王國里,有一些字和拼音很調(diào)皮,偷偷跳了出來,讓小朋友們猜一猜呢。出示第65頁的拼一拼及第67頁的“學(xué)拼音,說好普通話話”練習(xí),讓學(xué)生同桌練習(xí),互相檢查,教師指導(dǎo)。

          誰愿意把你拼好的字讀給大家聽?評(píng)一下他讀的怎樣?還有誰來讀?

          2.比一比。

          還有一些相近的拼音不服氣,它們想測試一下小朋友的拼讀能力,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(開火車拼讀)

          3.認(rèn)一認(rèn)。

          小朋友的表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在咱們到了拼音王國的動(dòng)物園中了,你看!(出示帶有拼音的動(dòng)物卡片),你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢?誰來拼讀一下,并與這些小動(dòng)物做朋友呀?

          生讀、認(rèn),教師正音。

          【作業(yè)設(shè)計(jì)】

          1.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

          2.拼讀音節(jié)。

        語文教案 篇7

          三維目標(biāo):

          知識(shí)與能力

          1、體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理。

          2、學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。

          過程與方法

          1、有感情地朗讀這四首詩,揣摩語言,品味詩意。

          2、通過合作式、研究式學(xué)習(xí),欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          體味人間至愛親情,激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來、設(shè)計(jì)自己的人生。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵。

          2、激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生。

          教學(xué)設(shè)想:

          引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品讀分析第一首詩的方法,舉一反三,自主、合作探究《母親》《嫩綠的芽》等四首詩。

          1、學(xué)生齊讀、默讀這兩首詩。教師引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句、修辭手法、詩的主旨等方面設(shè)疑提問。

          2、問題匯總、梳理、歸納。(注意三方面問題)

         、倌阏J(rèn)為這兩首小詩在表達(dá)詩意上各有哪些關(guān)鍵詞語?為什么?

         、趦墒自姺謩e運(yùn)用了哪些修辭手法描寫出詩的形象?

          ③兩首小詩分別勸勉青年人該怎樣去做?)

          3、分組討論。(圍繞以上三方面問題合作探究,尋求恰當(dāng)、合理的答案,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的答案。)

          教學(xué)安排:2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)(《母親》《紙船》)

          教學(xué)內(nèi)容:

          《母親》《紙船》,是一曲遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩中,詩人以紙船為題,托物言志,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú),象征思念母親、思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。

          教學(xué)步驟

          一、導(dǎo)入(1):

          問:《母親》主要運(yùn)用了哪些修辭手法?表達(dá)了什么主題?與前兩首詩的主題有什么不同?(語文課代表主持全班交流,教師點(diǎn)評(píng),明確答案。)

          明確:(主要運(yùn)用了對(duì)比的手法,先用“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”作對(duì)比,再用“鳥兒躲到他的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對(duì)比,突出了“母愛”的主題,說明“母愛”是博大無邊、偉大無窮的。還運(yùn)用了擬人的手法,用鳥的“躲”引出“我”的“躲”,顯得十分自然、貼切。)

          導(dǎo)入(2):

          同學(xué)們,你可知這小小的紙船曾滿載著一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母親深深的思念。今天,我們一起來學(xué)習(xí)我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》。1923年秋天,冰心赴美留學(xué),在遠(yuǎn)離祖國的太平洋上,眼含熱淚、專心執(zhí)著地疊著一只只紙船,然后一個(gè)一個(gè)拋放在海里。希望總會(huì)有一只能漂流到日夜思念的母親身邊。這首詩的獨(dú)特之處就是以紙船寄托對(duì)母親的眷戀之情,以此展開自己的情思。同學(xué)們要想感悟詩人的情感,就要深情地朗讀詩歌。

          二、朗讀詩歌

         、俳處熍錁贩蹲x(或放磁帶),學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

         、诶首x指導(dǎo):教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、劃出重音。

          (教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)生運(yùn)用朗讀方法再次齊讀,直至背熟。為進(jìn)一步理解詩歌打好基礎(chǔ)。)

          三、整體感知

          教師適時(shí)提出:這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情?(學(xué)生歸納總結(jié))這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母親的深情呼喚,是獻(xiàn)給母親深情的歌。

          [教師導(dǎo)學(xué)]

          古今中外表達(dá)母愛的詩作很多,但這首詩卻有自己的獨(dú)到之處。詩人以孩子般的純潔和天真,從兒童的游戲世界找到一個(gè)可以寄托對(duì)母親無限思念的物品——紙船,并以此展開自己的情思。全詩共三節(jié),每節(jié)各表達(dá)了什么內(nèi)容?

          [合作探究]

          第一節(jié)寫疊紙船;第二節(jié)寫拋紙船;第三節(jié)寫紙船進(jìn)入母親的夢鄉(xiāng)。

          出示問題:

          ① 你能想像出詩人在什么情形下寫的這首待?

         、 第一節(jié)中哪些詞語表明詩人對(duì)母親思念之深?

          ③ 詩人明知紙船不能流到母親哪里,為什么還要不停地疊?

          ④ 第三節(jié)是詩人展開聯(lián)想,這一想像有何特點(diǎn)? 有什么作用 ?

          (教師提出以上問題,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,學(xué)生四人小組討論交流,教師可參與,學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特理解。)

          [教師小結(jié)]

          海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,郵輪在巔簸中駛向一個(gè)陌生的國度。詩人此去遠(yuǎn)涉重洋,相隔萬里,何時(shí)才能回到母親的懷抱?在一望無際的大海中,沒有可以寄托思念的,所以詩人不停地疊紙船來表達(dá)對(duì)母親的思念。紙船雖漂不到母親的身邊,但一定能漂人母親的夢中。這一想像新奇、大膽,充分地寫出了詩人對(duì)母親的強(qiáng)烈思念,對(duì)母親深情的愛。

          四、自由研討:

          學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、探究。對(duì)于不理解的地方,小組內(nèi)互相幫助解決。有深度、難度的組內(nèi)不能白行解決的問題,可提出來全體同學(xué)共同探討。

          (學(xué)生討論,提出共性問題。學(xué)生交流,學(xué)生只要說得合理,教師都給予肯定、鼓勵(lì)。)

          五、小結(jié):

          這首詩構(gòu)思新穎,詩人采用托物寓情的方法,感情抒發(fā)得既生動(dòng)、具體,又含蓄、深沉。此外,這首詩的詩行較長,語調(diào)緩慢,正與對(duì)母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。

          在這首詩中,詩人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú),象征思念母親、思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。

         。ㄔ诮虒W(xué)中,以朗讀教學(xué)為主,教會(huì)學(xué)生“美讀”,帶著美好的情懷和想像,用優(yōu)美的聲調(diào)朗讀,在美的詩歌里得到熏陶。)

          六、作業(yè):

          1、背頌《母親》《紙船》

          2、這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩,抒發(fā)對(duì)父母親的愛。寫在練筆本上。

          3、預(yù)習(xí)并背誦后兩首詩。

          第二課時(shí)(《成功的花》《嫩綠的芽兒》)

          一.導(dǎo)入 : (投影一個(gè)美國人的人生片斷)

          1、設(shè)疑:請同學(xué)們推測這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功?(投影內(nèi)容)

          21歲——生意失。

          22歲——角逐議員落選;

          23歲——生意再度失;

          26歲——愛侶去世;

          27歲——精神崩潰;

          34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選;

          36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選;

          47歲——提名副總統(tǒng)落選;

          49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選;

          2、老師揭示謎底前設(shè)埋伏:當(dāng)我揭示謎底之后,請大家告訴我,你得知謎底后的真實(shí)感想。[學(xué)生推測后,老師揭示謎底:這個(gè)歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕林肯]

          3.老師歸納:許多人看成功,只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛,一次又一次的挫折,沒有使林肯泄氣,反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣,激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣,終于他在52歲那年,登上了總統(tǒng)的寶座! 彩虹總在風(fēng)雨后

          二.分析課文

          1.你羨慕林肯的成功嗎?成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛,讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。

          2.全班有感情地齊聲朗讀,注意吐字清晰、有節(jié)奏。

          3.教師指導(dǎo)學(xué)生,教學(xué)生朗讀技巧,重音、語氣、語調(diào)。

          以第一句“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!”為例,

          問:應(yīng)該以怎樣的語氣、語調(diào)來讀,重音落在哪個(gè)字上?

          [參考答案]應(yīng)以感慨的語氣來讀,重音落在“只”和“現(xiàn)時(shí)”上。4.投影句子比較:

          A:成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!

          B:成功的花,人們驚羨她的明艷。

          問:A句和B句哪一句表達(dá)效果好,為什么?

          [參考答案]A句的表達(dá)效果好,因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù),卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng),表達(dá)出了作者的感慨。

          5.集體朗讀后三句,思考:作者想通過這三句話告訴我們什么,請用簡短的話概括出來,你感悟到了什么?

          [參考答案] 成功來自艱苦的奮斗;不經(jīng)過奮斗和犧牲,哪來成功的“明艷”等。

          三.課文內(nèi)容討論

          問:花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。

          [參考小結(jié)]:我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲,從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗(yàn),這才是最重要的;ǖ某晒θ绱耍说氖聵I(yè)的成功,人的成長發(fā)展,不都是如此嗎?

          四、研讀《嫩綠的芽兒》:

          1、全班齊讀,教師簡單評(píng)價(jià)。

          2、大家能說出幾種修辭手法?(鼓勵(lì)學(xué)生多說幾種); 這首詩運(yùn)用什么修辭手法?

          ——[擬人]

          3、作者運(yùn)用擬人的修辭手法,把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒(教師邊講邊將圖片貼在黑板上)變成一個(gè)個(gè)活生生的人,在對(duì)我們講話,我們知道在日常生活中,每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn),大人有大人的腔調(diào),小孩有自己的語言,人物的語言要符合他的形象特征,我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢?

          [參考答案] 1)“嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。

          2)“淡白”顯出樸素、純潔,不追求外表的華麗。

          3)“深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。

          4.“芽兒”“花兒”“果兒”的詞序能互換嗎?

          [參考答案] 不能。因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的!把績骸毙枰砷L發(fā)展,正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒,不是要孤芳自賞,而是要裝點(diǎn)大地,有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”,又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富,使人生更加輝煌。

          五、深入探究 :

          1、學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽兒》之后,你體會(huì)最深的是什么?有沒有想過如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?

          [同桌交流]請幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

          六、小結(jié):

          詩人以植物的生長來比喻青年的成長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。希望在你們的身上,希望大家經(jīng)過努力,使自己的人生更加輝煌!

          七、作業(yè):

          1、課后練習(xí)二。將自己對(duì)未來的構(gòu)想整理成文,200字左右。

          2、《訓(xùn)練冊》

          板書設(shè)計(jì):

          冰心詩四首

          《母親》 母愛 溫暖 寬廣

          《紙船》 紙船 思念母親

          《成功的花》 芽兒 淚泉、血雨 明艷的花

          《嫩綠的芽兒》 人 艱辛、犧牲(奮斗精神) 成功的人(事業(yè)有成、榮譽(yù)奪目)

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