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      2. 語文教案

        時(shí)間:2022-05-15 16:45:12 語文教案 我要投稿

        【精選】語文教案模板集錦5篇

          作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

        【精選】語文教案模板集錦5篇

        語文教案 篇1

          【教學(xué)目的】

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧妙、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語。

         。、理解課文內(nèi)容,了解月球的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

         。、培養(yǎng)同學(xué)就掌握的資料提出問題的能力。

          4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些疑惑之謎。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)同學(xué)真正感受月亮的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          茫茫太空,有著數(shù)不勝數(shù)的星球。上一節(jié)課俺們初步了解了太陽,今天,俺們要走近地球的近鄰──月球。

          二、學(xué)習(xí)生字

         。、要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音:

          注意“懸”不要讀成“xiàn”“xián”;

          “遐”不要讀成“ji!;

          “努”不要讀成“l(fā)ǔ”;

          “藻”不要讀成“zhǎo”。

         。、寫字指導(dǎo):

          “幕”字下邊不要寫成“土”,還要注意與“慕”區(qū)別字形;

          “臨”左邊不要寫成豎心旁,右下角不要多一豎;

          “奧”上半部不封口。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、第一自然段:

          ⑴ 同學(xué)讀句子,想象夜幕降臨,皓月當(dāng)空的景象。

          ⑵ 利用泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí):人們都會(huì)有哪些遐想呢?

          美麗的月亮是多么迷人呀!誰愿意讀讀這句話?

          指名讀,語氣要輕柔舒緩,讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。

         。、學(xué)習(xí)第2自然段,了解月球的荒涼:

          ⑴ 請同學(xué)們讀讀第2自然段,讀后想想:為什么說月球的景色十分奇異?

         、 讓同學(xué)感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。

          3、學(xué)習(xí)3~6自然段,了解三種難解之謎:

          默讀3~6自然段,你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?

          這個(gè)謎有什么地方讓人難以理解?

          謎之一:

          把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上,細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的身手嗎?

          謎之二:

          再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長沒有明顯不同?墒,水藻一旦放進(jìn)月球塵土,水藻就長得特別鮮嫩青綠。

          謎之三:

          一項(xiàng)研究結(jié)果說,月球上曾經(jīng)有過火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石,估計(jì)它的年齡已有46億年,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早?這又是一個(gè)謎。

         。础W(xué)習(xí)第7自然段,進(jìn)行資料交流:

          師:“月球真是個(gè)神秘的星球啊,俺們來交流一下搜集的月球資料,看看月球還有哪些未解之謎?”

         。怠⑿〗Y(jié):

          夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來,人們賦予月亮各種各樣的情感,有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面,就讓俺們一起,來閱讀書后面描寫月亮的詩句。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)課文,理解課文。

          2、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家。

          一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

          1、聽寫本課生字

          2、聽寫詞語

          3、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言。

          4、這篇課文介紹了哪些奇妙的橋?(玻璃橋,紙橋,鹽橋)

          5、課文可以分為幾段,各段的段意是什么?1,大家知道造橋的材料很多:木頭、石頭、鋼鐵等。2-5寫了玻璃橋,紙橋,鹽橋的特點(diǎn)和樣子。6,寫了這些用特殊材料作成的橋可真奇妙啊。

          二、學(xué)習(xí)課文第一段

          1、指讀第一段,要求正確、流利、有感情。

          2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況。

          3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

          4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

          5、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

          6、那么,你們還知道哪些材料可以造橋呢?(根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言)是呀,多么神氣呀!玻璃、紙張、鹽都可以造橋,用這些特殊的材料造的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎?

          7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,共同欣賞,并談感受。

          三、學(xué)習(xí)課文第二段(2-5)

          1、指名分段朗讀課文,要求正確、流利、有感情。

          2、生評價(jià)朗讀情況。

          3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

          4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

          4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

          5、小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說的呢?

          6、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子。

          7、找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會(huì)。(小組內(nèi)先談,推薦代表發(fā)言)

          8、學(xué)了這段文章,你有什么要說的嗎?我們?nèi)祟愓媸莻ゴ,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情總是發(fā)生了。玻璃可以造橋,紙可以造橋,連鹽也可以造橋

          四、學(xué)習(xí)課文最后一段

          全班齊讀本段。

          你是怎么理解最后一句話的?(小組討論,互相交流)

          說說這些橋的奇妙之處。

          五、總結(jié)

          這篇課介紹了哪些奇妙的橋?玻璃可以造橋,紙可以造橋,連鹽也可以造橋。

          讀了這篇課,你有什么感受?圍繞科學(xué)的神氣和學(xué)生熱愛科學(xué)這些主題進(jìn)行發(fā)言。

          六、作業(yè)

          1、回答問題;為什么說這些橋是奇妙的橋?

          2、有感情地朗讀課文,并寫出自己的感受。

          3、收集一些用特殊材料造成的橋的資料或圖片。

          七、板書設(shè)計(jì)

          18

          奇妙的橋

          玻璃橋

          晶瑩透亮

          紙橋

          強(qiáng)度很高

          奇妙

          鹽橋

          萬丈長

        語文教案 篇3

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

         。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“子”.

         。、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程.

          教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)生字,理解課文.

          教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片 課文插圖

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          下大雪,孩子常常喜歡干什么?— 堆雪人.今天,老師要介紹一位雪孩子給你們認(rèn)識(shí).

          二、看圖自讀文,檢查自讀情況。

          1、看圖小聲的讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼一拼.

         。、指名分自然段讀課文,師生共同正音.

         。、這篇課文有多少段?你哪段讀得最好?讀給大家聽.

          三、學(xué)習(xí)生字

         。、師出示生字卡片:你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字?師隨機(jī)學(xué)新偏旁“子”

         。病(qiáng)調(diào)多音字“著 覺”.

         。场⒅该±蠋熒吓_(tái)領(lǐng)讀

         。、師抽查,開火車讀.

          四、理解課文內(nèi)容

          1、觀察掛圖1、2,圖上畫了什么?兔媽媽和小兔在做什么?

          ﹙1﹚雪孩子是怎么樣?

          ﹙2﹚齊讀一、二段.

          ﹙3﹚指名讀,師評議,再讀.

          2、看圖說話﹙掛圖3﹚,圖上畫了誰?在干什么?

          ﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳,玩的可開心了!誰來讀?﹙指導(dǎo)讀出開心的語氣﹚.

          ﹙2﹚練習(xí)“又———又————的”說法。

         。场⑿⊥猛胬哿,就回到屋里休息,接著發(fā)生了什么事?

         。础⒀┖⒆泳瘸隽诵“淄,自己卻變成了什么?﹙白云﹚

         。、思考:救小白兔時(shí)雪孩子知道自己會(huì)化掉嗎?它為什么還要去救呢?﹙小組討論﹚。

         。、掛圖8,雪孩子是怎么飛上天的?你知道嗎?﹙雪化成水,水蒸氣后形成云﹚。

         。贰⒄埿∨笥严胂胙┖⒆訒(huì)回來嗎?什么時(shí)候?

         。、全班齊讀。

          五、小結(jié):

          今天我們學(xué)到的知識(shí)真多!認(rèn)識(shí)了一位新朋友—雪孩子,和學(xué)到了一個(gè)新的偏旁“子”。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固生字與課文內(nèi)容。

          2、正確流利的、有感情的朗讀課文。

          3、會(huì)寫“瓜、衣、來”。

          教學(xué)重難點(diǎn):有感情朗讀課文,會(huì)寫生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片小黑板課文插圖

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、摘蘋果的方式讀生字。

          2、觀察掛圖,說說課文的主要內(nèi)容。

          二、指導(dǎo)有感情的朗讀

          1、說一說,你最喜歡哪幅圖?

          2、請你讀一讀寫這幅圖的句子。

          3、你覺得應(yīng)該讀出怎么樣的語氣?

          4、全班評議,再讀。

          5、教師指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞來讀。

          三、指導(dǎo)書寫

          1、請小朋友觀察范字,看看應(yīng)該要注意什么?

          2、根據(jù)“從上到下,從左到右”,在田字格上的筆畫書空一遍。

          3、“瓜”,上撇平短,左撇豎長!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部。

          4、“衣”點(diǎn)居中,不與“橫”相連。

          5、學(xué)生練寫,教師巡視。

          四、教師小結(jié):

          今天,小朋友都有進(jìn)步了,基本能有感情的朗讀,但是還有小部分的同學(xué)還需要努力的。

        語文教案 篇4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文內(nèi)容,了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時(shí)間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。

          4、初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法,培養(yǎng)在生活中思考的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時(shí)間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的過程,培養(yǎng)在生活中思考的習(xí)慣。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑解疑。

         、(課前布置學(xué)生帶自己的成長記錄冊或小時(shí)候的照片)

          師:有沒有同學(xué)帶來自己的成長記錄冊?

          (翻開印有出生石灰私自小腳丫、小手印的一頁)大家看,這是某某同學(xué)出生時(shí)手和腳的樣子,F(xiàn)在請大家比一比。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?

         、仓该卮,引導(dǎo)學(xué)生說出:我們在慢慢地長大,我們的身體在不斷變化。

         、衬銈冊谝惶焯扉L大,很多事物在時(shí)時(shí)刻刻變化著。今天我們要學(xué)習(xí)《科利亞的木匣》就是告訴我們這個(gè)道理的。

          ⒋師:大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這一課。通過預(yù)習(xí),同學(xué)們一定產(chǎn)生了許多疑問,

          今天,老師把科利亞帶來了,你們來問問他吧?CAI(出示一個(gè)小男孩的圖象)生質(zhì)疑。

          5、教師過渡:同學(xué)們可真會(huì)提問,而且還很有禮貌,克里亞可愿意回答了。請大家打開課文,答案都在課文里呢。用自己喜歡的方式讀課文,看科利亞都對你說些什么?

          6、生自讀課文,自主質(zhì)疑。

          二、初讀課文,了解課文基本內(nèi)容。

         、弊杂勺x課文,看看課文圍繞木匣,是從哪幾個(gè)方面寫的。

          ⒉同桌互議。

         、橙嘟涣,幫助學(xué)生理清文章的敘述順序。

          三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段,了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。

         、闭页稣n文哪些段落是寫“埋木匣”的。

          ⒉自由朗讀,邊讀邊思考,科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的?可在關(guān)鍵句子下面做上記號(hào)。

         、承〗M交流。

         、慈嘟涣鳎龑(dǎo)學(xué)生了解科利亞和媽媽都使用“量步子”的方法埋木匣的。

          ⒌指導(dǎo)朗讀。

          四、作業(yè):有感情地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          朗讀課文第1-3自然段,說說科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的。

          二、中心切入,研讀品味。

         、闭页稣n文哪些段落是寫“挖木匣”的。輕聲朗讀邊讀邊思考邊批注,要求學(xué)生在疑難的地方畫上問號(hào),把喜歡的句子畫出來,多讀幾遍。

         、惨龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師小結(jié)并板書中心議題。

          ⒊教師指導(dǎo)學(xué)生讀“挖木匣”的部分。

         、艐寢尀槭裁茨芎芸焱诔鱿渥?科利亞為什么第一次沒有挖到自己的木匣,而第二次就挖到了呢?他是怎樣想出來的呢?

         、圃谧x中品味,感受科利亞的感情與情緒“焦慮——被嘲笑——冷靜思考——興奮”的變化過程。

         、唇柚鷦(dòng)畫,直觀呈現(xiàn)“挖木匣”部分,幫助學(xué)生深入理解課文,進(jìn)一步了解科利亞的思考過程及人物特點(diǎn)。

          三、拓展內(nèi)化,揭示主題。

          ⒈讀最后一個(gè)自然段。思考:你能給最后一個(gè)問句換種肯定的說法嗎?

          ⒉導(dǎo)讀、品悟、揭示并板書中心:隨著時(shí)間的推移,一切都在起變化。想一想:你的.周圍發(fā)生了怎樣的變化?引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過的事例,說說對“周圍的一切都在起變化”的體會(huì)。

         、辰Y(jié)語:親愛的同學(xué)們,太陽每天都是新的,周圍事物在一天天的變化,你們也在一天天的長高長大,在成長的道路上我們還會(huì)遇到許許多多的問號(hào),但是只要我們像科利亞那樣勤于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn),面對變化著的事物,采取不同的策略。那,還有什么困難能難倒我們呢?

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          ⒈認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

         、渤醪搅私猸h(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

          ⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入教學(xué)

          同學(xué)們,去年冬天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》,你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(學(xué)生思考回答)

          是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿,它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間,像一位偉大的母親,為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的,應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。(板書課題)

          二、教學(xué)活動(dòng)

          活動(dòng)一:感悟地球的奉獻(xiàn)

         、辈シ拧吨挥幸粋(gè)地球》課文,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。

         、惨越滩纳系乃、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么。

          活動(dòng)二:論證地球是人類唯一的家園

         、被顒(dòng)準(zhǔn)備:收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料,分發(fā)給學(xué)生,為課堂討論做準(zhǔn)備。

          ⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

         、旁虑蚝突鹦堑臏囟、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求?

         、迫绻麑W(xué)生還提到其他星球,老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

          ⒊到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢?

         、抛寣W(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象,其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

         、评蠋熃榻B“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。

         、醋寣W(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想,老師加以總結(jié)。

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