中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫出新意
知識(shí)要點(diǎn)：
�。�1）、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
（2）、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。
1、以知出新
文章的內(nèi)容如能超越一般學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，顯示出知識(shí)積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽(yáng)市中考作文要求以《關(guān)心》為題作文，當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類的親情時(shí)，有位考生卻把愛心投向與人類息息相關(guān)的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無(wú)垠的大�！薄ⅰ敖诲e(cuò)分布的江河”分別喻為地球，“美麗的肌膚”、“藍(lán)色的衣裳”和“奔流不息的血脈”并引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上“炎癥”等知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容。由于新知迭出，讀者獲得了知識(shí)和情感的雙豐收。
2、以事出新
初中三年的學(xué)生生活常常進(jìn)入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上，給人“人有我新”之感。浙江寧海市2中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構(gòu)思，有位考生卻取“明天”的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了“擠獨(dú)木橋”的前一天老爸贈(zèng)送“作戰(zhàn)武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后記”中這樣結(jié)束全文：“粗硬的派克正在舞動(dòng)，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實(shí)地記錄時(shí)間……”有的同學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場(chǎng)，更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨(dú)具眼光的作者把敘述的時(shí)空就鎖定在眼前的語(yǔ)文考場(chǎng)。武漢市中考作文要求以“服務(wù)”為寫作范圍，自擬題目作文。
有位考生別出心裁，所敘時(shí)間變一般考生的“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，自擬題目《謝謝您，護(hù)花使者》，敘述自己在語(yǔ)文考場(chǎng)上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵(lì)的具體經(jīng)過(guò)。文中的“護(hù)花使者”身份特殊，所處時(shí)空特殊，這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花，使“服務(wù)”這一文旨演繹得別具魅力。
3、以能出新
這里的“能”指某種特長(zhǎng)或技能。如果你能選擇“人無(wú)我有”的“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關(guān)此“能”的種種術(shù)語(yǔ)，那么閱卷老師的眼睛會(huì)為之一亮，你的文章也就會(huì)因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以《我發(fā)現(xiàn)》為題寫一篇文章，有位小學(xué)四年級(jí)就學(xué)會(huì)下象棋的考生把目光投向自己的特長(zhǎng)，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。文題將特長(zhǎng)與哲理思考融于一體，已見出手不凡；行文時(shí)又以對(duì)比手法分析不同類型的棋手的性格和心理特點(diǎn)及其結(jié)局，由棋藝世界的副贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，諸如“……工于心計(jì)的高手第一局故意輸給對(duì)手，以增對(duì)手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對(duì)手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長(zhǎng)，攻其之短，處處陷阱，請(qǐng)君入甕，直殺得對(duì)手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這些體現(xiàn)技能的用語(yǔ)不時(shí)亮出，更使文章增添了創(chuàng)新的色彩。
4、以悟出新
以悟出新就是在文中展示充滿個(gè)性的思考和別具慧眼的發(fā)現(xiàn)。武漢考生寫的《本店微笑服務(wù)》就是一例。文章描寫“誠(chéng)信商店”微笑迎賓、笑著問(wèn)話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細(xì)節(jié)，述說(shuō)了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經(jīng)歷。文章選材之新不僅體現(xiàn)在事件本身，更體現(xiàn)在作者精辟的理性思考。結(jié)尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質(zhì)，的服務(wù)莫過(guò)于保證商品的質(zhì)量。”作者不是簡(jiǎn)單的否定“微笑服務(wù)”，而是在呼喚一種內(nèi)外皆美的人文精神的回歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。
5、以情出新
情貴真，而真情是個(gè)性化的。圍繞個(gè)性化的真情選材，便能以情動(dòng)人。湖北荊州市2001年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題《我喜歡童年的竹林》，敘寫在山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫了“我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢(mèng)”這份獨(dú)特的情。綿綿的鄉(xiāng)情，充滿自由歡樂(lè)和童趣的友情，流淌在字里行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因?yàn)檫@產(chǎn)生于山區(qū)竹林間的秋千下和小屋中的情味，個(gè)性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經(jīng)感悟過(guò)的，因而是全新的、動(dòng)人的。
[1]有一位老師在作文課上，畫了這樣一幅畫：上面是一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，太陽(yáng)下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學(xué)生根據(jù)這幅圖畫寫一篇議論文。
導(dǎo)思：立意是文章的靈魂，它對(duì)文章起著決定性的作用，假如我們能在這方面推陳出新，就會(huì)獲得意想不到的效果。
①大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)分析，可能會(huì)提煉出“過(guò)分的愛就是害”這樣一個(gè)觀點(diǎn)，雖然不算錯(cuò)，但總覺得有些膚淺。
�、谌绻銓ⅰ疤�(yáng)”比作地方政府，將“傘”比作地方保護(hù)主義，將“仙人球”比作鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的假冒偽劣產(chǎn)品，從而揭示出“仙人球”之所以肆無(wú)忌憚，就是因?yàn)橛小疤?yáng)”和“傘”的庇護(hù)，才得以屢禁不止，并泛濫成災(zāi)的道理。
③也可以認(rèn)為太陽(yáng)象征法律，傘象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以會(huì)肆無(wú)忌憚地干壞事，就是因?yàn)橛小皞恪钡谋Ｗo(hù)，“傘”一旦被撕破，他們就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。這樣的立意，能不令人耳目一新？能不得到好評(píng)嗎？
[2]“奧運(yùn)會(huì)”“申奧”是2001年使用頻率的詞語(yǔ)。同時(shí)，由于申奧成功和中國(guó)決心在2008年舉辦有史以來(lái)的一屆奧運(yùn)會(huì)，“科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的觀念深入人心，“奧運(yùn)會(huì)”將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)一直是人們的熱門話題。其實(shí)，追述百年奧運(yùn)史，中國(guó)人一直心系奧運(yùn)。請(qǐng)以“奧運(yùn)會(huì)”為話題，寫一篇文章。
導(dǎo)思：文體創(chuàng)新是寫作出奇制勝的有效途徑。拋棄通常使用的記敘文、說(shuō)明文、議論文體裁，至少可以選用以下幾種文體：
�、贂朋w，如讓一個(gè)孩子向父母寫一封信，懇求父母準(zhǔn)許他去北京現(xiàn)場(chǎng)觀看奧運(yùn)會(huì)。
�、诠适滦戮帲寶v史人物和文學(xué)作品中的人物“復(fù)活”走進(jìn)奧運(yùn)會(huì)。
�、弁�，如奧運(yùn)會(huì)吉祥物的產(chǎn)生過(guò)程等等。當(dāng)然，對(duì)某種文體的寫作，方法事先有所了解，是運(yùn)用得當(dāng)?shù)那疤帷?/p>
審題技巧
一篇優(yōu)秀的中考作文之所以能從數(shù)百萬(wàn)份試卷中脫穎而出，其中必有他值得稱贊之處。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言，一般會(huì)從選材，立意，語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)這樣幾個(gè)方面去衡量，這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里，其中最為閱卷老師欣賞也最讓學(xué)生頭痛的是作文的立意，一邊羨慕于別人標(biāo)新立異的思路，一邊又苦于自己落入俗套的構(gòu)思，這成為很多學(xué)生作文檔次上升的一個(gè)障礙。
�。ㄒ唬┒填}要補(bǔ)充
很多題目我們看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，不過(guò)三五字，但其實(shí)題目越短，審題難度越大，因?yàn)樗軌蚪o與我們的信息是極為有限的，很多時(shí)候讓人感覺難以下手，這時(shí)我們可以用補(bǔ)充題目的方式讓題目變得具體充實(shí)有可寫性起來(lái)。
如寫《雪》這樣一篇文章
1、在前補(bǔ)充：冬雪，看雪，潔白的雪。
2、前后補(bǔ)充：瑞雪兆豐年，冬雪也暖人，風(fēng)雪中的身影。
3、在后補(bǔ)充：雪后，雪的溫度，雪的訴說(shuō)。
再如以《朋友》為題寫一篇文章
1、在前補(bǔ)充：真誠(chéng)的朋友，執(zhí)著的朋友，誠(chéng)信的朋友，我最敬佩的朋友。
2、前后補(bǔ)充：我的朋友叫自信，這個(gè)朋友值得尊敬。
3、在后補(bǔ)充：朋友的心愿，朋友的真諦，朋友的故事。
需要注意的是，補(bǔ)充題目這件事是在我們腦海中完成的，也就是說(shuō)如果題目中沒(méi)有要求我們?nèi)パa(bǔ)充完整題目，那么我們就不要隨便改動(dòng)題目，只是在心中把你要寫的內(nèi)容通過(guò)給題目補(bǔ)充，進(jìn)一步縮小即可，如果補(bǔ)充題目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)腦海中想出的好幾個(gè)題目都還不錯(cuò)，怎樣取舍呢？這時(shí)，可以選擇你最熟悉的那個(gè)話題，或者你認(rèn)為最有話可說(shuō)感觸最深的那個(gè)去寫。
�。ǘ╅L(zhǎng)題抓關(guān)鍵
題目長(zhǎng)了有時(shí)也會(huì)干擾我們審題，原因很簡(jiǎn)單，各個(gè)獨(dú)立出來(lái)的詞你不知道到底哪一個(gè)是題目的核心，這時(shí)就需要抓住題目的關(guān)鍵詞去分析，而關(guān)鍵詞就是我們平時(shí)所說(shuō)的題眼，我們一般會(huì)選擇動(dòng)詞，形容詞和副詞作為題眼，因?yàn)檫@些一般是起修飾和強(qiáng)調(diào)作用的，當(dāng)然題目的主要對(duì)象一般是名詞，這個(gè)是不容忽視的，但是關(guān)鍵是要看修飾它的那個(gè)詞是什么，你要圍繞那個(gè)詞寫什么。
如《這件事教育了我》中的“教育”，《其實(shí)并不是這樣的》中的“并不是”，《**也美麗》中的“也”，《水仙花開》中的“開”。
�。ㄈ�(biāo)志定體裁
有些題目常帶有明顯的體裁標(biāo)志，可幫助我們迅速確定文章的體裁，內(nèi)容和重點(diǎn)。
1、記敘文的標(biāo)志：題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見聞”等字眼，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的.人》《假期見聞》《我的初中生活》等。
2、抒情散文的標(biāo)志：題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等。
3、說(shuō)明文的標(biāo)志：題目中凡帶有“制作”“介紹”“說(shuō)明”“自述”“為什么”“原理”“話”，或直接寫某事物的名稱，一般應(yīng)寫成說(shuō)明文，如《文具盒的自述》《森林為什么能防風(fēng)》《手表的使用和原理》《秋天話菊花》等。
4、議論文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評(píng)”“辯”“駁”“從……談起”“從……說(shuō)開去”“讀……有感”等字眼，一般都是說(shuō)明文，如《談骨氣》《由‘滴水石穿’想到的》《讀<窮人>有感》等。
�。ㄋ模┞�(lián)想化深意
聯(lián)想就是由甲想到乙，而甲一般是由實(shí)際意義的，乙是有象征意義的。如《圓月》《白楊》《長(zhǎng)城頌》《我心中的陽(yáng)光》就需要用聯(lián)想法來(lái)審題，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來(lái)，從而給這個(gè)題目賦予更深層的含義。比如：“圓月”聯(lián)想到中華同胞，“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者，“長(zhǎng)城”聯(lián)想到戰(zhàn)無(wú)不勝的人民解放軍，“陽(yáng)光”需要聯(lián)想溫暖，親情，關(guān)愛，希望甚至信仰，這樣通過(guò)審題文章的寓意就大大深化了。
寫好中考作文的技巧
關(guān)于文體
對(duì)于平時(shí)水平不到40分的同學(xué)，學(xué)姐建議，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)寫你的記敘文。嘗試在心理描寫和動(dòng)作描寫上加以揣摩，你的文章會(huì)更加引人入勝，更上一層樓。還想再提升的話，可以讓你的立意表達(dá)深刻。注意學(xué)姐說(shuō)的不是立意深刻，而是立意表達(dá)深刻。
比如結(jié)尾段，采用短小精悍的句子，步步深入，層層推進(jìn)，很給人一種慷慨激昂的情緒感覺。例如：是堅(jiān)強(qiáng)，讓我挺過(guò)難關(guān)！是堅(jiān)強(qiáng)，讓我愈挫愈奮！是堅(jiān)強(qiáng)，讓我戰(zhàn)勝自我！
或者采用自問(wèn)自答式，例如：到底是什么，讓茍延殘喘的樹枝重新生發(fā)綠意？我曾百思不得其解的問(wèn)題，如今終于明了了個(gè)中奧妙，是對(duì)生命的渴望和敬意！
或抒情排比式，例如：是母親溫柔的淚水，讓我……；是母親深情的目光，讓我……；是母親鼓勵(lì)的微笑，讓我……
40分以上的同學(xué)，如果你覺得你的純記敘文很難再有質(zhì)的飛躍，那么我建議你可以嘗試記敘性散文。其中“三段式”類最為普遍。這里的三段式的順序，可以是時(shí)間，可以是你的心靈歷程，也可以是自然環(huán)境的變化。形式多樣，只要注意形散神不散，轉(zhuǎn)變不突兀，這種高端的問(wèn)題，需要一定水平去駕馭，如果爐火純青運(yùn)用自如，輔以語(yǔ)言優(yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點(diǎn)，在考場(chǎng)作文里面是一定會(huì)迅速脫穎而出。
關(guān)于語(yǔ)言
語(yǔ)言，那當(dāng)然是要優(yōu)美。語(yǔ)言優(yōu)美，小技巧在于形容詞和動(dòng)詞的使用。
如動(dòng)詞，鳥兒飛上天空，你可以寫鳥兒掠上天空。樹葉隨風(fēng)搖動(dòng)，你要說(shuō)“隨風(fēng)搖曳”。春風(fēng)吹綠了大地，你可以寫成“春風(fēng)在大地上編織了翠色的印染”，讓批卷老師倍感你是個(gè)才子，給你個(gè)高分。
再如名詞的書面化，小雞你要寫成“雛雞”，想表達(dá)任意書寫你可以用“揮毫潑墨”，想表達(dá)悠閑自在你可以用“閑云野鶴、云卷云舒”。例子甚多，自行領(lǐng)悟。不過(guò)切忌修飾太甚，不合時(shí)宜。
關(guān)于立意
我曾深深收益一句“反彈琵琶”。舉個(gè)例子，一次月考，半命題“幸福其實(shí)很____”，如果你寫幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，那么這作文你不寫也罷。要寫，就擰著來(lái)寫，自圓其說(shuō)，讓人在審美疲勞中眼前一亮，所以學(xué)姐寫的是“幸福其實(shí)很艱難”，然后華麗麗的得了48分。
如果你的立意落入俗套，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說(shuō)人，你可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物等。
關(guān)于字體
老師閱卷看字這事絕對(duì)不假，字寫得漂亮也是閃光點(diǎn)。如果你的字確實(shí)不好看，那么請(qǐng)你寫的工整干凈，少涂黑疙瘩，讓老師連看的欲望都沒(méi)有。
雜文怎么寫
雜文的特點(diǎn)是：
�、傥乃囆耘c說(shuō)理性的統(tǒng)一。說(shuō)它是文藝性與說(shuō)理性統(tǒng)一，主要表現(xiàn)為：
一、它是形象性和說(shuō)理性的統(tǒng)一。它既不象文學(xué)作品那樣以形象為主插入議論，也不象議論文那樣把“理”通篇直說(shuō)出來(lái)，而是巧妙地把形象和說(shuō)理融合在一起，通過(guò)富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言，將理化為具體可感的形象。
二、它是抒情與說(shuō)理的統(tǒng)一。它既不是先說(shuō)一番道理，再抒發(fā)感情，也不是先抒發(fā)感情再說(shuō)道理，而是融情于理。
�、诿翡J鋒利。每銳，是指雜文能夠迅速地反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，抓住現(xiàn)實(shí)生活中苗頭性、傾向性問(wèn)題，或褒或貶、或揚(yáng)或抑，及時(shí)出擊。鋒利，是指雜文具有鮮明的針對(duì)性和一針見血的深刻性。
�、鄱绦【６绦�，一是指雜文的形式特點(diǎn)，篇幅短少；一是指它的選材特點(diǎn)，生活中一些看似瑣細(xì)的小事，一個(gè)現(xiàn)象、一句話、一個(gè)舉動(dòng)，都可成為雜文的寫作材料。精博，是指雜文的內(nèi)容特點(diǎn)，它的內(nèi)容要精，即小中見大，于普通生活現(xiàn)現(xiàn)象中見出深刻道理。博；即在剖析現(xiàn)象、闡述事理時(shí)，常要引證科學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等古今中外多方面的材料，使人讀后增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界。雜文的博是精中之博，是精與博的統(tǒng)一。
怎樣寫作雜文？
�、俅筇幹郏√幝淠�。雜文是說(shuō)理的。理是對(duì)事物本質(zhì)、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，它具有普遍性。理的普遍性越強(qiáng)，雜文內(nèi)容就愈有深度。這就是大處著眼。因此要大處著眼，就要站在全局的高度，站在黨的方針政策的高度，居高臨下地抓住那些現(xiàn)實(shí)生活中突出的、人們關(guān)心的、有震動(dòng)性的問(wèn)題。選題的方向和范圍確定之后，就需要選擇突破口。雜文敏銳、短小的特點(diǎn)，決定了它的突破口宜小，宜具體，這就是“小處落墨”。小處落墨，就是選擇一些極細(xì)微平常的小事，引伸開去，聯(lián)想生發(fā)，闡發(fā)出大的道理。
②精煉形象，規(guī)劃虛實(shí)。雜文的形象是說(shuō)理的形象，為了說(shuō)好雜文的理，就要精煉形象。
要精煉形象：
一是要精選形象因素；
二是要巧妙地組合形象；
三是要鮮明生動(dòng)地勾畫形象。
規(guī)劃虛實(shí)，是就雜文的說(shuō)理而言的，寓于形象之中的理，謂之虛；用抽象語(yǔ)言陳述的理，叫實(shí)。雜文寫作，何時(shí)虛出，何時(shí)“實(shí)”出應(yīng)巧妙安排。
③融鑄感情，潑辣犀利。雜文總要表現(xiàn)出強(qiáng)烈的喜惡愛憎、褒貶揚(yáng)抑，這就要融鑄感情，融鑄感情要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：融情于形象，融情于事理，直接抒情。潑辣犀利。是雜文的風(fēng)格，這是它的戰(zhàn)斗性所在。要做到潑辣犀利，需抓好兩上環(huán)節(jié)：語(yǔ)言簡(jiǎn)短有力，恰當(dāng)運(yùn)用諷剌。
整體構(gòu)思確定主旨
所謂"確定主旨"，就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂，選材的依據(jù)，結(jié)構(gòu)的軸心；就是語(yǔ)言的運(yùn)用，也要受主題的約束�？梢姶_立主題在寫作過(guò)程中的重要意義。如何確定主旨呢？
1、循規(guī)蹈矩
一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國(guó)家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對(duì)于作文的評(píng)判，思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位，如沒(méi)有正確主題或沒(méi)有積極意義的不能算好文章。
因此，要寫出好文章先要"循規(guī)蹈矩"，做到：準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確，也就是扣題準(zhǔn)確，在立意時(shí)首先要做到合乎題意，對(duì)于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符合科學(xué)性，沒(méi)有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù)；其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國(guó)家法令。最后就是明確表達(dá)。
作文時(shí)確立主題要非常明確，下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達(dá)出來(lái)。如《選擇》（原文略），就是一篇處處緊扣題目，且符合立意三個(gè)基本要求（準(zhǔn)確、正確、明確）的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問(wèn)題的選擇上，自己態(tài)度堅(jiān)決，毅然做出回國(guó)學(xué)習(xí)的決定的事，可見立意是正確積極的。
2、著意求新
要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神的。列寧曾稱列夫托爾斯泰的作品為"俄國(guó)社會(huì)的一面鏡子"。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強(qiáng)烈的時(shí)代感的主題，才容易引起讀者深刻的共鳴，也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。
所以富有時(shí)代感的主題才是"新"的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨(dú)闖世界的孩子》（原文略），這篇文章具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能深刻地反映時(shí)代精神。文中的"他"正是當(dāng)代一部分中學(xué)生的縮影。作者對(duì)"外面世界"的詮釋新穎深刻，文章的立意能扣住社會(huì)脈搏。
3、逆向求異
所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對(duì)而言的，它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法。運(yùn)用逆向求異的立意方法有哪些呢？
第一，對(duì)作文題目進(jìn)行反向思考，單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。
第二，就是運(yùn)用批駁錯(cuò)誤看法，提出正確認(rèn)識(shí)的反意存真立意法。
第三，對(duì)某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過(guò)程中，必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。
如《狗拿耗子，精神可嘉》，這篇文章立意新穎，沒(méi)有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地提出了自己的看法，"耗子是對(duì)人類有害的動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)把它消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯(cuò)呢？貓可以捉耗子，狗為什么就不能呢？"由此展開議論，從而得出迥異于前人的新見解："狗拿耗子精神是值得提倡的，管閑事，是于國(guó)于民都有益的正事。相反，見到耗子不拿，見到壞事不管，只會(huì)害人害己，以至國(guó)無(wú)寧日，民無(wú)寧日。"
4、深入開掘
所謂"深入開掘"，就包含著這樣一層意思：作者要對(duì)自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個(gè)提煉、深化主題的問(wèn)題。
事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的，一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的一定的主題。對(duì)事物認(rèn)識(shí)不深，主題就膚淺；認(rèn)識(shí)上"拔高"、"牽強(qiáng)附會(huì)"，主題就脫離實(shí)際。作者的主觀認(rèn)識(shí)必須做到正確地反映客觀實(shí)際，達(dá)到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時(shí)，材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn)，當(dāng)然可以確立不同的主題，但開掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，是應(yīng)該得到更高的評(píng)價(jià)的。
主題思想提煉深化，是作者對(duì)題材的社會(huì)意義進(jìn)行反復(fù)研究，深入認(rèn)識(shí)的結(jié)果。著名歌劇《白毛女》主題的提煉對(duì)我們是不無(wú)教益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區(qū)廣為流傳的"白毛仙姑"的故事。起初有的人認(rèn)為這個(gè)傳說(shuō)不過(guò)是一個(gè)"神怪的故事"，可以利用來(lái)宣傳破除迷信；也有人可以把"反迷信"和"反封建"結(jié)合起來(lái)處理。
但經(jīng)過(guò)劇作者們深入調(diào)查，反復(fù)研究，才選擇和提煉出"舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人"這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思想意義，具有深刻的教育作用和強(qiáng)烈的感染力量。如《我和陳早陽(yáng)》一文，作者記敘的是同學(xué)間的一段交往。她沒(méi)有把這寫成歌頌同學(xué)之間的相互友情之類，也沒(méi)把這寫成贊揚(yáng)同學(xué)身上的某種精神、某種美德之類。記敘這段交往，展示的卻是兩種社會(huì)制度下兩個(gè)少女的不同思想性格，不同精神境界，寫出了自己的自強(qiáng)心、祖國(guó)情，以及肩上的責(zé)任。這樣的立意可以說(shuō)深刻而有意義。
5、詠物意蘊(yùn)
借助想象的作用，通過(guò)對(duì)熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫，去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會(huì)性的東西，書寫個(gè)人的生活感悟和人生況味，這便是詠物意蘊(yùn)的立意方法。中學(xué)語(yǔ)文課本中，有不少這類"借物寄懷"、"托物言志"的作品，如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個(gè)表層的作為媒介的象征性的形象，在這形象的里層蘊(yùn)藏著一個(gè)高尚美好的"意"，兩者結(jié)合得很好。而且這類文章中的"意"一般都有社會(huì)性的內(nèi)涵，或是人的某種崇高的品質(zhì)，或是某種可貴的感情，或是某種人生的哲理，它們是文章的靈魂和生命，這個(gè)"意"附麗于想象而存在。
首先，要選好象征物。這象征物應(yīng)是大家所熟悉的，形象鮮明的，是美好的。同時(shí)，這象征物應(yīng)與象征義有聯(lián)系的，而且聯(lián)系越貼切、越新奇，文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次，要充分顯示"意蘊(yùn)"的審美屬性，處理好文章中的"點(diǎn)睛"之筆，使"意"自然的、巧妙地升華起來(lái)。
6、畫龍點(diǎn)睛
在一篇文章的關(guān)鍵地方，用一句或幾句話點(diǎn)明要旨，即稱為"點(diǎn)睛"之筆。顯而易見，它是文章的眼睛，運(yùn)用得好，能使文章生動(dòng)傳神，大放異彩。有了點(diǎn)睛之筆，就可揭全文之旨，使主題突出，內(nèi)容深化，思想生輝。
宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》一文，先用大量篇幅寫景記事，寫文人墨客的"悲"和"喜"，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，歸結(jié)到"求古仁人之心"："不以物喜，不與己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。"文章最后這兩句將作者的本意予以點(diǎn)明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。這是古人作品中將"畫龍點(diǎn)睛"法用得的例子之一。
運(yùn)用點(diǎn)睛法要注意以下幾點(diǎn)：
一是作者要獨(dú)具慧眼，善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊(yùn)，開掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的關(guān)鍵處不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言加以點(diǎn)化。
二是點(diǎn)睛的語(yǔ)言要盡可能生動(dòng)形象、含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。
材料作文立意訓(xùn)練
中考材料作文立意訓(xùn)練1
【材料】
人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事�？墒怯袝r(shí)因?yàn)榇蛞粋�(gè)盹而錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了，應(yīng)好好珍惜；錯(cuò)過(guò)，溜走了，細(xì)細(xì)咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩(shī)意與哲理，你的生命 或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。
請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外） ，確定標(biāo)題，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。
【立意指導(dǎo)】
審話題：可從“如何看待生活中的‘錯(cuò)過(guò)’ ”角度立意。材料提示了“錯(cuò)過(guò)”三方面的內(nèi)容。人生美景應(yīng)珍惜，不應(yīng)錯(cuò)過(guò)。美景錯(cuò)過(guò)了沒(méi)關(guān)系，但不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的車站。錯(cuò)過(guò)也是一種美麗，成就另一番人生�？蓮倪@三方面立意。導(dǎo)語(yǔ)提示應(yīng)寫每個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)情感真摯。
每一次錯(cuò)過(guò)，都可以演繹成一段精彩的故事，話題可由此生發(fā)開去，編故事，寫議論文等等。寫作時(shí)應(yīng)緊扣話題，將這一次次的錯(cuò)過(guò)上升到 理性的高度，描寫出自己對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。
中考材料作文立意訓(xùn)練2
【材料】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“揚(yáng)長(zhǎng)避短”有三層解釋：第一層解釋，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，回避自己的短處；第二層解釋，宣揚(yáng)別人的長(zhǎng)處，回避別人的短處；第三層解釋，善于學(xué)習(xí)使自己擅長(zhǎng)的技能更長(zhǎng)，避開自己的短處。這三層解釋包含了應(yīng)用、交流和學(xué)習(xí)等方面的道理。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，選取其中一層解釋，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【立意指導(dǎo)】
抓住材料中的重要信息點(diǎn)，從信息點(diǎn)中找到立意點(diǎn)，明確文體。
第一，讀懂材料，明確材料的中心內(nèi)容；
第二，關(guān)注材料中人物的關(guān)鍵詞，明確立意的范圍；
第三，選擇文體，擬寫作文。
中考材料作文立意訓(xùn)練3
【材料】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
趴在魚缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了�！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚缸外的山色湖光�！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒(méi)有了，還拿什么去見識(shí)外面的世界？”
這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。
【立意指導(dǎo)】
這則材料可采用多角度立意法，
1、鰣魚的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義；
2、烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價(jià)值；
3、整體分析：要正確認(rèn)識(shí)自己。
中考材料作文立意訓(xùn)練4
【材料】
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
“如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面�！�
要求：
�、龠x準(zhǔn)角度，自定立意；
�、谧詳M題目；
③不要套作，不得抄襲。
【立意指導(dǎo)】
寫作指導(dǎo)：表層含義： “向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。
深層含義：“向上看”可以理解為“目標(biāo)遠(yuǎn)大”“積極的人生態(tài)度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動(dòng)力�！跋蛏峡础币部梢岳斫鉃椤澳繕�(biāo)不切實(shí)際”“好高騖遠(yuǎn)”�！霸谙旅妗笨梢岳斫鉃椤昂苊煨 保瑥亩ド畹男判�。
深層含義：“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。
“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負(fù)、高高在上”，從而止步不前。
其次選擇角度，鮮明立意。
可以選擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意，最后，要注意文題有寫議論文的明確要求。
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