《師恩難忘》課堂語錄
一、聽歌談話
(音樂:《我愛米蘭》)
師:同學(xué)們微笑著坐端正。
。▽W(xué)生坐端正)
師:微笑著,人便有精神了,變漂亮了!
師:聽!這首是什么歌?
生:我愛米蘭。
師:用心去聽一聽,歌里唱些什么?會唱的同學(xué)跟著一起哼一哼。
師:聽清楚了嗎?
生:歌里唱:我愛老師就像愛米蘭。
師:歌中把老師比作米蘭,你知道為什么嗎?
生:米蘭長得不起眼,可是它把芳香送給人們,就像老師一樣辛勤工作卻默默無聞。
二、感受師恩
師:這是一首贊美老師的歌,昨天我們還讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》,從文章中我們認(rèn)識了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。通過昨天的學(xué)習(xí),田老師給你留下了什么樣的印象。
生:他年紀(jì)很輕,才華出眾。
生:他上課生動有趣。
生:他每上一堂課,都要編一個故事。
師:同學(xué)們都對他的故事留下了特別深刻的印象,你能用上昨天我們學(xué)過的這些詞語,來說說田老師的故事嗎?
出示(娓娓動聽
引人入勝
身臨其境)
生:田老師每上一堂課,都要編一個故事,他講的故事引人入勝,讓我身臨其境。
生:田老師的故事娓娓動聽,引人入勝。
……
師(指圖):看,一位年輕的老師正在娓娓動聽的講著故事,孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中,我究竟得到了些什么呢?請大家默讀課文想一想。
。▽W(xué)生默讀課文)
生:從田老師的故事中,我懂得了一個道理:不要亂折花草樹木,美好的東西應(yīng)該和大家一起分享。
生:田老師的故事生動有趣,我不知不覺地就記住了那首小詩。
生:田老師的故事讓我們感受到了濃濃的生活氣息
師:原來,故事可以這樣去描寫我們的生活。
生:聽田老師的課一點都不覺得累,是一種享受。
生:聽田老師的課,我感到很快樂。
師:同學(xué)們說得真好。田老師的故事生動有趣,讓我不知不覺中感受到快樂,學(xué)到了知識,懂得了道理,所以,在我的心中,田老師的故事好像是什么?
生:春雨點點,滋潤著我。
出示:我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年,聽了上千個故事,這些故事有如春雨點點,滋潤著我。
師:田老師講了上千個故事,如果說一個故事讓我獲得了一份知識,那么上千個故事我就獲得了--
生:上千份知識!
師:誰能也這樣來說一說。
生:如果說一個故事讓我懂得了一個道理,那么上千個故事我就懂得了上知個道理。
生:如果說一個故事讓我感受到一次快樂,那么上千個故事我就感受到了上千次快樂。
生:如果說一個故事就是一滴春雨,那么上千個故事就有如春雨點點,滋潤著我。
師:讀讀文中的這句話。
(生讀)
師:老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨,悄無聲息,飄進(jìn)我的心田。再來讀讀。
。ㄉ僮x,找到春雨的感覺)
師:在密密春雨中,知識的種子在發(fā)芽,在長葉,感受到了嗎?一起讀。
。ㄉR讀)
師:在田老師的故事中,我慢慢地長大,可田老師給我的僅僅是這些嗎?老師這兒有一段劉紹棠的介紹請大家看一看。
出示:劉紹棠簡介。
劉紹棠簡介
劉紹棠,河北通縣人,生于1936年2月。他幼年成材,13歲開始發(fā)表作品,20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員,被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎!毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎。《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國作家協(xié)會副主席。
(生對劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆)
師:你還想說什么嗎?
生:劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的,正是因為田老師講了這么多的故事,才使他對文學(xué)這么感興趣。
生:是田老師為我的成功鋪平了道路。
生:是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂。
師:大家有沒有注意到,劉紹棠給自己的這篇文章原來取什么題目?
生:《老師領(lǐng)進(jìn)門》。
師:什么意思?
生:是老師為他打開了知識的大門。
生:是老師領(lǐng)他進(jìn)入了文學(xué)這扇大門。
……
師:所以,想起田老師,想起田老師的故事,那是感激、是幸福,更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩!你能再讀讀這句話嗎?
生(齊讀):我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年,聽了上千個故事,這些故事有如春雨點點,滋潤著我。
。ㄒ魳菲穑
師:這就是田老師,一個把自己的一片心血化成個個故事,點點春雨的老師,一個讓我終身難忘的老師。四十年后,我回到了家鄉(xiāng),在村邊遇到了老師,望著白發(fā)蒼蒼,恩重如山的老師,我會做些什么,說些什么,想些什么呢?讀讀課文的八九自然段。
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師:此時的我已是快五十歲的人了,而且已經(jīng)是個大作家了,為什么還行小學(xué)生一樣的禮?
生:在我心目中,老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。見到老師,非常感激,所以恭恭敬敬地行禮。
生:在我的心中,小時候田老師我的老師,長大了田老師還是我的老師。
師:中國有句古話:一日為師――
生:終身為父!
生:田老師對我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中,我永遠(yuǎn)尊敬老師。
師:讓我們一起來讀讀這兩小節(jié),感受我對老師深深的敬意。
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三、拓展閱讀
師:同學(xué)們,每個的成長都離不開老師的辛勤勞動,“十年樹木,百年樹木”提醒我們永遠(yuǎn)都不要忘記老師的教誨之恩。因此,許多人用他們的筆述說著對老師的尊敬和想念。昨天給大家的兩篇文章讀了嗎?
師:請選擇其中的一篇,瀏覽一下,看看哪一位老師的做法感動了你。
。ㄉ鸀g覽文章)
生:我很喜歡冰心的老師T女士,她是個很細(xì)心的老師,看到我考試考得不好,就來關(guān)心我,還細(xì)細(xì)地問我的過去。
生:我喜歡潘老師,我曾經(jīng)很膽小,是在老師的鼓勵下,才一點點的膽大起來。
生:T女士為學(xué)生補(bǔ)課,不要報酬。我覺得這個老師品德高尚。
生:潘老師教我怎么做人,我犯了錯誤以后,他能嚴(yán)厲地批評我。
師:鼓勵是愛,批評教育也是愛!
生:T女士是那樣的溫柔。她為我補(bǔ)課,每天一小時,補(bǔ)了整整一個學(xué)期。而且不收禮物,她為的只是幫助學(xué)生,讓學(xué)生成績更好,這樣的老師多了不起呀。
……
師:我們又認(rèn)識了兩位好老師。我們的課文中,劉紹棠把老師的故事比作春雨,向老師恭恭敬敬的行禮表達(dá)自己對老師的尊敬。那么這兩篇文章的作者是怎樣表達(dá)自己對老師的尊敬和懷念的呢?找出有關(guān)的語句,有感情地朗讀。
。▽W(xué)生找有關(guān)語句,練習(xí)感情朗讀)
生:校園的每一處景物都會讓我想起潘老師……
生:有一天,我在東安市場碰見T女士……
生:她做著很大的事業(yè),很好的事業(yè)。六年以前,以牙疾死于上海,追悼她的有幾萬人。我是在從紐約到波士頓的火車上知道了這一消息。車窗外飛略過去的一大片楓林秋葉,竟失去了艷紅的顏色。我忽然流下淚來,這是線親死后第一次流淚。
師:這一大片楓林秋葉真的失去了艷紅的顏色嗎?為什么?
生:因為淚水模糊了我的眼睛,我看不到了楓葉的顏色。
生:紅色是一種歡樂的顏色,此時冰心的心中十分傷心,這么鮮艷的顏色在她的心中消失了。
生:因為傷心,天地失去了顏色。
……
師:這是母親死后第一次流淚,老師在我心目中的份量和誰一樣重?
生(齊):母親。
師:我們一起來輕聲地讀讀這一段。
(生讀)
師:每當(dāng)想起自己的老師是那樣親切、那樣溫暖,那樣自豪。所以這兩位作者不約而同地給自己的'文章取了一個題目,是什么?
生(齊):我的老師。
師:想起老師,我感到那樣親切,該怎么讀?
生(齊):我的老師。
師:想起老師,我是那樣溫暖,該怎么讀?
生(齊):我的老師。
四、身同感受
師:同學(xué)們,我們也有我們的老師。每天清晨,我們迎著清風(fēng)朝陽來到學(xué)校,在每一個平凡的日子里,你有沒有感受到過老師對你的關(guān)心和愛護(hù)呢?
生:我感謝你,倪老師,我小時候很不懂事,經(jīng)常犯錯誤,是你一次次耐心地教育我,讓我改正自己的缺點。
師:謝謝你。
生:我感謝我們的張老師。
師:張老師就在這兒呢!
生:張老師教給我們很多東西。我姐姐在班上成績也算是好的,可我每講到什么定律規(guī)則,他總是不知道,這些都是張老師告訴我們的。
師:我們班還有原來三(8)班里的同學(xué),今天我看到你們的楊老師也來聽課了。有什么話跟楊老師說嗎?
。ㄍ瑢W(xué)們回頭,楊老師站起來,朝大家揮手。)
生:楊老師,我想把我的快樂和你一起分享!
生:我也喜歡張老師,聽張老師的課從來不覺累,只覺得一會兒就下課了。
。◤埨蠋煆淖簧险酒,深深鞠躬:“謝謝!”)
。ㄉ系竭@兒,我的眼睛濕潤了,做一個老師,能得到學(xué)生的理解、感激,還有比這個更幸福的嗎?)
師:老師這堂課還設(shè)計了這樣一個句式,我想此時一切盡有不言中,什么都不需要說了。
(出示:老師啊,您是,。)
。]想到,有同學(xué)們馬上舉起了手。)
生:老師啊,您是蠟燭,您是春蠶,您是園丁。
師:你比得很好。不過今天我覺得,做一個老師,每天和大家在一起,我的生命非常充實,我很幸福,比蠟燭可幸福多了!
生:老師。∧谴髽,我們就是您樹陰下的小苗。
師:小苗有一天也會長成大樹!
生:老師啊,您是白帆,把我送向成功的彼岸!
生:老師啊,您是導(dǎo)航燈,為我照亮前行的道路!
生:老師啊,您是一艘大船,載著我們遨游在知識的海洋。
生:老師啊,您是藍(lán)天,我們在您寬闊的胸懷中飛翔。
……
師:最后,讓我們用上學(xué)期我們學(xué)過的一首贊美老師的詩獻(xiàn)給所有為我們付出辛勤勞動的老師。
生(齊)
在昨天與今天之間鋪設(shè)大道
在現(xiàn)實和理想之間架起金橋
!教師的事業(yè)多么崇高
古往今來
哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞
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