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小格拉西莫夫節(jié)選閱讀答案
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小格拉西莫夫（節(jié)選）
鐵 凝
齊叔是位畫家，畫油畫。齊叔會(huì)講故事，這是我歡迎他的原因之一吧。
90年代初，我應(yīng)邀去挪威參加一個(gè)文學(xué)研討活動(dòng)。巧遇齊叔，我說(shuō)，咱們順路，還要坐12個(gè)小時(shí)的船，講點(diǎn)什么吧，齊叔。齊叔抽了一陣煙，想想，說(shuō)我給你講個(gè)太行山的故事吧，太行山的小格拉西莫夫。
是個(gè)三月底四月初吧，我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗，眼前有幾棵開(kāi)花的楊樹(shù)。樹(shù)下有幾個(gè)女社員正給麥苗松土保墑，不干活，推搡著打鬧。我脫下棉襖，墊著，壟溝濕呀。對(duì)，我還帶著一個(gè)學(xué)生叫小三。我坐著我的棉襖，起好稿，一邊鋪顏色，一邊研究楊樹(shù)花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調(diào)色板上和弄過(guò)來(lái)和弄過(guò)去，紫里加點(diǎn)紅，紅里又加點(diǎn)紫。這時(shí)有兩只腳出現(xiàn)在我眼前。是個(gè)男人的腳，穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實(shí)實(shí)的粗線，像沾上的芝麻粒兒。沒(méi)穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著，腳面很皺。我顧不上看人，繼續(xù)作畫，畫畫刮刮，刮刮畫畫，過(guò)了半小時(shí)，又過(guò)了半小時(shí)。我扭頭看看，這雙腳還在。腳的主人突然開(kāi)口了，說(shuō)：“家去吧，晌午啦，餾山藥去�！�
聽(tīng)口音這是當(dāng)?shù)厝�，他們說(shuō)話簡(jiǎn)潔，舌頭有點(diǎn)大，有點(diǎn)發(fā)直。
我放下畫筆站起來(lái)，站在我眼前的是個(gè)年輕人：瓜子臉油紅，早該修理的頭發(fā)很蓬亂；一件假軍綠棉襖，扣子都掉光了，用根繩子系在腰間；肩上背只空筐。小三也走過(guò)來(lái)，知道是該回去吃飯的時(shí)候了，就彎下腰幫我收拾畫具。沒(méi)想到這背筐的年輕人制止小三說(shuō)：“別忙收戲（拾），可以爺（研）究爺（研）究�！�
小三覺(jué)得很奇怪，打量著年輕人說(shuō)：“研究研究，你懂畫？”
年輕人說(shuō)：“說(shuō)不上懂，俺們接具（觸）過(guò)�！�
接觸過(guò)，我和小三都為這個(gè)“接觸”驚異起來(lái)。
小三說(shuō)：“油畫？”
年輕人說(shuō)：“油畫�！�
小三說(shuō)：“在土坨？”
年輕人說(shuō)：“在土坨。”
我說(shuō)：“想不到在這兒遇見(jiàn)個(gè)同行�！�
年輕人說(shuō)：“哪敢，還得稱呼您老師�！�
小三對(duì)年輕人有點(diǎn)窮追不舍了，說(shuō)，你說(shuō)要研究研究我老師的畫，我老師的畫到底存在什么問(wèn)題？
年輕人向后退退，瞇起眼看看我的畫，又看看眼前的對(duì)象，沉吟片刻說(shuō)：“老師的畫是個(gè)觀察問(wèn)題，觀察方法缺少整體意識(shí)。太注意樹(shù)這個(gè)局部了，忘記了周圍。我說(shuō)的顏色，啊，顏色。你看看后面的山，腳下的地，婦女們的大紅襖�！�
我更驚訝了。這可不是個(gè)一般觀眾的見(jiàn)解。何況這年輕人在講這番畫論時(shí)，不知怎么就換了一套普通話。
我對(duì)年輕人說(shuō)：“你的道理可不是一般的道理，你知道嗎？”
“當(dāng)然。”年輕人說(shuō)，“你當(dāng)這是我的發(fā)現(xiàn)，是我好不樣兒的生就出來(lái)的？”
小三說(shuō)：“這是誰(shuí)的觀點(diǎn)，也請(qǐng)告訴告訴俺們�！�
年輕人說(shuō)：“這喲，這觀點(diǎn)出自小格拉西莫夫，蘇聯(lián)的。先家去吧，晌午啦，餾山藥去�！�
年輕人一定要領(lǐng)我們到他家去餾山藥，可我們?cè)谕咣缬信娠�，還是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾，說(shuō)，要不這樣吧，我去就你們吧，趕明兒清早我就過(guò)瓦坨�？墒怯行┤兆硬划嫯嬃�，手實(shí)在癢癢。
知道小格拉西莫夫吧？齊叔問(wèn)我。
我說(shuō)，我不太注意蘇聯(lián)的畫家，可是，太行深山的土坨這個(gè)青年怎么會(huì)知道小格拉西莫夫呢，我覺(jué)得奇怪。
齊叔說(shuō)，咱們先去喝點(diǎn)什么吧，我請(qǐng)你。也讓我想想這故事怎么往下講，是順敘，還是倒插筆。
齊叔品著馬提尼，繼續(xù)講土坨的小格拉西莫夫。
從那天起，小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了，有時(shí)候我也叫。分手時(shí)小格拉西莫夫說(shuō)，明天他就過(guò)來(lái)。小三說(shuō)，別忘了帶上你的作品，讓俺們也見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。小格拉西莫夫說(shuō)，還用你提醒？好容易遇見(jiàn)個(gè)老師，這深山老峪的。
第二天天剛亮，外屋就有了響動(dòng)。我下炕來(lái)到外屋。原來(lái)，小格拉西莫夫正坐在一個(gè)蒲墩兒上。看見(jiàn)我，忙站起來(lái)說(shuō)，老師，畫箱我也背過(guò)來(lái)了，還有……他指指我身后的墻。在我身后，那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩，繩子上別著他的一批作品：書本大的，巴掌大的，簸萁大的�！皩槔蠋煵贾昧艘粋�(gè)展覽�！毙「窭髂蛘f(shuō)。
“當(dāng)時(shí)您的第一感覺(jué)是什么？面對(duì)小格拉西莫夫的畫�！蔽覇�(wèn)齊叔。
嗬，猛藐我們。膽子大，畫筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說(shuō)。
齊叔用了個(gè)“厾打”來(lái)形容小格拉西莫夫作畫，我有幾分明白了，就又問(wèn)齊叔，小格拉西莫夫的自我感覺(jué)如何。
好，好得不得了。齊叔說(shuō)。畫著畫著騰地站起來(lái)說(shuō)：“齊老，我給你翻個(gè)跟頭吧！”翻了幾個(gè)跟頭又唱起當(dāng)?shù)氐睦险{(diào)梆子。唱青衣，唱花臉，唱《潘楊訟》，唱《秦雪梅吊孝》。藝術(shù)這東西有時(shí)候是能把人弄得五迷三道，忘乎所以。
我說(shuō)，我還是想先知道是誰(shuí)非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
齊叔說(shuō)，應(yīng)該是王某某，我?guī)熃�。兩年前�?lái)西縣畫畫，住土坨，小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫，也不出工了，柿子也不賣了，一天天摞著王某某。我想，誰(shuí)傳給他的這不是關(guān)鍵，再說(shuō)也不是王某某一定要把油畫播種到土坨。關(guān)鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它，走火入魔，你懂吧。油畫讓他的靈魂不安分了。有了油畫，他就成了一個(gè)生活中的勝利者。每次畫畫回來(lái)，他把新作別在麻繩上，唱著曲——老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們?cè)谒劾锓吹箍傁駛�(gè)失敗者。
油畫之于他，他之于油畫，意義到底又在哪里呢？我問(wèn)。
這是我留給你的問(wèn)題，你是作家。
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6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．前文寫的小格拉西莫夫?qū)Ｐ闹轮居^察齊叔作畫，為后文他評(píng)價(jià)齊叔的畫作了鋪墊。
B．小格拉西莫夫跟齊叔初次相見(jiàn)就請(qǐng)他去家里“餾山藥”意在說(shuō)明當(dāng)?shù)厝藷崆楹每汀?/p>
C．小三是小說(shuō)中的次要人物，雖著墨不多，但他的存在有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
D．油畫之于小格拉西莫夫，《哦，香雪》中鉛筆盒之于香雪，都蘊(yùn)含主人公的精神寄托。
7．關(guān)于文中王某某這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．王某某的出現(xiàn)說(shuō)明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫的緣由，使得故事情節(jié)更加完整。
B．小說(shuō)在結(jié)尾處才交代了王某某的有關(guān)信息，這在客觀上有利于激發(fā)讀者的思考興趣。
C．王某某到來(lái)使小格拉西莫夫迷上油畫，小說(shuō)借此委婉批評(píng)了為藝術(shù)失去自我的行為。
D．王某某無(wú)意中將油畫帶給了小格拉西莫夫，從某種意義上說(shuō)，王某某是一個(gè)啟蒙者。
8．“何況這年輕人在講這番畫論時(shí)，不知怎么就換了一套普通話�！闭�(qǐng)?zhí)骄窟@一細(xì)節(jié)的作用。
9．文中有兩個(gè)“我”，一個(gè)是講故事的齊叔，一個(gè)是敘述者“我”，這樣的構(gòu)思設(shè)計(jì)有何妙處？
答
6．B.“意在說(shuō)明當(dāng)?shù)厝藷崆楹每汀卞e(cuò)誤，小格拉西莫夫跟齊叔初次相見(jiàn)就請(qǐng)他去家里“餾山藥”目的是討論“畫畫”的問(wèn)題。
7．C .“委婉批評(píng)了為藝術(shù)失去自我的行為”錯(cuò)誤，應(yīng)是體現(xiàn)藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)藝術(shù)對(duì)人的影響。
8．①揭示了小格拉西莫夫?qū)τ彤嫷陌V迷程度之深，有利于凸顯人物形象。一介農(nóng)民，卻能用普通話談?dòng)彤媱?chuàng)作理論，說(shuō)明其對(duì)油畫藝術(shù)的熱愛(ài)至極、虔誠(chéng)之至。②有利于設(shè)置懸念，助力情節(jié)發(fā)展，増強(qiáng)小說(shuō)的可讀性。這不僅引起齊叔等人的驚訝，也引發(fā)讀者的好奇，吸引讀者饒有興趣地讀下去。③普通話和方言形成鮮明的對(duì)比，形象展示了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，突出了藝術(shù)的魅力、感染力、影響力。
9．①齊叔作為主講故事的人，以第一人稱“我”描述所見(jiàn)所聞所感，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性、可信度。②“我”作為敘述者，以旁聽(tīng)者的身份，通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑等方式，或豐富小說(shuō)內(nèi)容，或激起情節(jié)波瀾，或揭示人物特點(diǎn)，對(duì)主講者形成必要的補(bǔ)充。③兩個(gè)“我”形成的結(jié)構(gòu)，使行文敘述靈活有致、搖曳生姿，避免了平鋪直敘、枯燥乏味。
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