捶背閱讀答案 捶背閱讀理解
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新兵訓(xùn)練營地前不著村，后不著店。中隊長文魁就在這個被官兵們譽為“兔子都不拉屎”的地方帶兵。每天臨睡前，他都會到各班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。
這天晚上，文魁正好轉(zhuǎn)到了二班。他看到一個娃娃臉兵，光著的胸脯上胸肌竟然很發(fā)達(dá)，他問：“有些什么特長？”那兵答：“在體校里搞過訓(xùn)練，相互按過胳膊腿，捶過背，算不算特長？”文魁連說：“算算算�！蔽目齺碜晕湫g(shù)之鄉(xiāng)，參軍后一直是總隊訓(xùn)練標(biāo)兵，因訓(xùn)練過猛，有了腰傷的頑疾。對捶背推拿有特殊的需求。當(dāng)晚睡前一試身手，“這兵捶背有一手�！蔽目嘁捔季玫摹按繁场比诉x就這么算是定了。
從此，娃娃兵輝就成了文魁的專職“捶背”。除了正常的訓(xùn)練，輝還得給隊長“捶背”，所以就搞得很累很疲憊。一些兵就私下給輝出點子。輝得計，下回再給文魁捶時，捏呀捶的，下手就比較重。不料輝忙得一頭大汗，文魁盯著正在熱播的《激情燃燒的歲月》中的石光榮，眼睛都沒眨一下。輝說：“我看他一點兒都不怕痛，還有沒有新招？”哥兒幾個面面相覷，均顧左右而言他。
文魁受捶時，要求還挺多，一會兒要求這樣使勁，一會兒要求那般用力。搞得輝一場背捶下來，相當(dāng)于又是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。有時累癱在床上，輝恨得牙癢。一次不經(jīng)意間，輝在做單杠模擬考核時，竟然一次性做了40多個不覺得累，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他新兵。
新兵訓(xùn)練快結(jié)束時，一日晚間，幾名也同樣來自武術(shù)之鄉(xiāng)、又是特警中隊的`班長，非要跟傳說中很厲害的文魁過過招。班長們欺他腰傷，說一對一，文魁說，“你們幾個一齊上”。說時遲，那時快，還沒輪上那幾個兵攏身，一個一個就像背包枕頭一樣地被文魁扔在幾米開外，躺在地上叫苦不迭。輝恰好看到這一幕，除了對隊長由衷的佩服，還有很大的疑惑：他，這么威猛，哪里像是個有腰傷的病人？
新訓(xùn)結(jié)束分兵時，輝儼然名列文魁麾下。輝叫苦不迭，卻發(fā)現(xiàn)文魁一臉壞笑。文魁捶背的要求更加頻繁了，甚至中午，甚至周末，興之所致，文魁都要把輝叫過來，捶捶按按，拍拍打打。
半年下來，輝的軍事技能在中隊無人能比，一年下來，輝在支隊軍事訓(xùn)練方面有了名氣。
第二年春，支隊組建參加總隊比武的集訓(xùn)隊，文魁毫不猶豫地推薦了輝。指導(dǎo)員還有些顧慮，“他走了，你捶背的事怎么辦？”文魁斬釘截鐵，“扯淡，你以為他就只能捶個背？”輝就被抽調(diào)走了，在一個偏僻山凹下的中隊接受魔鬼訓(xùn)練，苦不堪言。
10月份參加總隊比武，輝得第三名，榮立三等功。回到中隊時，全中隊官兵列隊歡迎，文魁握著他的手，說了一句不著頭腦的話：“看來捶背的功力還不夠�！笔且�，輝照例給文魁捶背。
越明年，支隊組建比武隊時，輝找到文魁，想通融一下，不要讓自己去了。末了還說，“我就留在你身邊，還可以天天給你捶背，是不是？”沒料想文魁火了，“扯淡，你以為就只是個捶背？”輝再次進(jìn)了山凹里的魔鬼訓(xùn)練營。
10月份再回來。輝就不是原來的輝了，在總隊比武中得了全能第一，被樹為訓(xùn)練標(biāo)兵，榮立二等功。到了中隊，他受到全中隊官兵的最高禮遇。奇怪的是，是夜睡前，輝來敲門提醒捶背時，文魁說不捶了，已經(jīng)睡了。
春節(jié)過后，輝參加武警部隊直接提干的培訓(xùn)班。培訓(xùn)半年后，輝已肩扛黃燦燦的少尉肩章。回到中隊，卻再也見不到文魁了。原來，文魁帶領(lǐng)戰(zhàn)士參加公安系統(tǒng)組織的緝捕黑惡勢力行動，他只身擒獲3名歹徒，不料卻被一名歹徒趁夜黑開槍射中，當(dāng)場犧牲。知道輝是隊長的得意門生，怕影響學(xué)業(yè)，中隊官兵硬是沒告訴他。
在縣城烈士陵園文魁的墓冢前，輝長跪不起，淚如雨下。他慢慢地繼而快速地?fù)舸蛑贡蛪炡＃瓣犻L，輝兒來了，來給您捶背了！”
空曠的墓地里，捶背聲穿云裂帛，撕心裂肺……
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7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）
A．把新兵訓(xùn)練營地稱為“兔子都不拉屎”的地方，既寫出營地的荒涼偏僻，也表現(xiàn)出了剛?cè)胛樾卤牟粷M。
B．輝下重手捶背，“忙得一頭大汗”，文魁卻“眼睛都沒眨一下”，小說借此情節(jié)暗示文魁腰傷嚴(yán)最，不知疼痛。
C．結(jié)尾用“穿云裂帛，撕心裂肺”來形容輝的“捶背聲”，寫出“擊打”的用力有勁，表現(xiàn)出輝內(nèi)心的無比悲痛。
D．小說敘寫一對師徒的相識相知，描繪官兵刻苦訓(xùn)練的場景，著力歌頌了當(dāng)代軍人英勇無畏的犧牲精神。
8．小說以“捶背”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（5分）
9．輝和文魁都是作者著力塑造的形象，你認(rèn)為誰是這篇小說的主人公？請結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點。（6分）
試題答案：
（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）
7．（3分）C
8．（5分）
�、佟按繁场睂扇说拿\連在一起，強(qiáng)化了情節(jié)的戲劇性，也使情節(jié)更集中。②借助“捶背”來呈現(xiàn)兩人的言行，使人物形象的刻畫具體集中。③通過“捶背”這一小事來表現(xiàn)軍營練兵的主題，體現(xiàn)出了以小見大的寫作特點。
9．（6分）
觀點一：輝是主人公。①小說借寫“捶背”來刻畫人物形象，而輝是“捶背”的實施者。②小說的主要情節(jié)都是圍繞輝而展開的，小說著重寫輝從一個“新兵”到一名“訓(xùn)練標(biāo)兵”的成長過程。③小說著力要表現(xiàn)的主題，是新一代青年士兵挑戰(zhàn)自我、刻苦拼搏、不斷成熟的精神風(fēng)貌。
觀點二：文魁是主人公。①小說借寫“捶背”來刻畫人物形象，而文魁是“捶背”的主導(dǎo)者。②小說重在寫文魁對輝的發(fā)現(xiàn)、特訓(xùn)、推薦、激勵，有關(guān)文魁的情節(jié)較多，且貫穿全文。③小說著力要表現(xiàn)的主題，是新時期軍隊培養(yǎng)士兵因材施教、不拘一格的創(chuàng)新精神。
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