“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么閱讀答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們或多或少都會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么閱讀答案，歡迎大家分享。
“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么閱讀答案 篇1
�、俸萌R塢動(dòng)畫(huà)大片《機(jī)器人總動(dòng)員》中，描述了公元2700年時(shí)人們的生活：那時(shí)的人類(lèi)文明高度發(fā)達(dá)，但由于過(guò)度依賴(lài)智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時(shí)每刻面對(duì)的只有一個(gè)支在他們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開(kāi)屏幕就幾乎無(wú)法生存……他們就是傳說(shuō)中的“低頭族”。
②事實(shí)上，世界各地智能手機(jī)普及之處，地鐵里、公交車(chē)上、工作會(huì)議上、課堂上、餐桌上、排隊(duì)時(shí)，甚至駕車(chē)時(shí)，總有很多人低著頭，手里拿著手機(jī)或是平板電腦，手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕上，對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心。
③首都師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77％的人每天開(kāi)機(jī)12小時(shí)以上，33.55％的人24小時(shí)開(kāi)機(jī)，65％的人表示“如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮”，超過(guò)九成的人離不開(kāi)手機(jī)。智能手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面作用，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)了。
�、馨l(fā)表在《驗(yàn)光和視覺(jué)科學(xué)》期刊上的一項(xiàng)研究指出，人們通過(guò)手機(jī)閱讀文本信息或上網(wǎng)時(shí)，眼晴會(huì)比手里拿著一本書(shū)或一張報(bào)紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機(jī)圖文更費(fèi)勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問(wèn)題。
�、蓍L(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致眼部結(jié)膜血管充血，甚至出現(xiàn)刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長(zhǎng)期低頭看手機(jī)還會(huì)引起頸椎問(wèn)題，半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的低頭就可引起頸部的疲勞，時(shí)間長(zhǎng)久會(huì)引起椎間盤(pán)退型性病變、骨質(zhì)增生，進(jìn)而壓迫血管和神經(jīng)。此外，長(zhǎng)期玩手機(jī)還會(huì)引起失眠、聽(tīng)力下降、手指肌腱炎等健康問(wèn)題。
�、抟�?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而引發(fā)的各類(lèi)事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機(jī)導(dǎo)致人們左右看的幾率減少了20％，遭遇交通事故的幾率增加了43％。美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而導(dǎo)致的傷害事件近年來(lái)明顯上升。
�、呗耦^于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來(lái)的不僅是對(duì)身體的傷害，還有對(duì)人們精神世界的影響。20xx年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話，但面前的孩子一個(gè)個(gè)拿著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤(pán)子離席。
�、嘤忻襟w評(píng)論稱(chēng)：老人摔盤(pán)離席是現(xiàn)代社會(huì)生活的一個(gè)典型切片，手機(jī)引發(fā)的各種情感危機(jī)，在社會(huì)的各個(gè)角落里不斷重復(fù)上演。沉醉于手機(jī)的虛擬空間，消解了社會(huì)倫理，致使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡�！笆澜缟献钸h(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機(jī)�！本W(wǎng)上廣為流傳的這句話，反映了人們對(duì)人際交往中手機(jī)這個(gè)角色的復(fù)雜心態(tài)。
小題1:選文開(kāi)頭由好萊塢動(dòng)畫(huà)大片《機(jī)器人總動(dòng)員》寫(xiě)起，有什么作用?(2分)
小題2:文中第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)
小題3:本文的說(shuō)明順序是什么?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。(4分)
小題4:下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪掉，為什么?(2分)
除了和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開(kāi)屏幕就幾乎無(wú)法生存……他們就是傳說(shuō)中的“低頭族”。
小題5:《奇妙的克隆》一文中說(shuō)，“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，請(qǐng)以手機(jī)為例，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(2分)
小題1:作用:一是激發(fā)讀者的閱讀興趣．二是引出本文說(shuō)明對(duì)象—低頭族
小題2: (3分)運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法(2分．答對(duì)一種得l分)．具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了專(zhuān)注于手機(jī)而導(dǎo)致的傷害事件明顯上升((1分)．
小題3: (4分)本文采用邏輯順序(1分)．由好萊塢動(dòng)畫(huà)大片，引出說(shuō)明對(duì)象．并說(shuō)明“低頭族”的種種表現(xiàn):再說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間使用千機(jī)對(duì)身體造成的傷害(1分)．最后說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)還會(huì)對(duì)人們的精神世界帶來(lái)影響((1分)。
小題4: (2分)加點(diǎn)詞不能別掉�！皫缀酢币辉~表限制(1分)，若刪去．句子的意思變成了人們離開(kāi)屏幕就完全無(wú)法生存，過(guò)于絕對(duì)�！皫缀酢庇迷谶@里體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
小題5: (2分)手機(jī)帶來(lái)的悲、喜兩方面各1分．意對(duì)即可。示例:“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，手機(jī)的出現(xiàn)有利有弊。有了手機(jī)，人與人聯(lián)系更方便，溝通更便捷:利用手機(jī)上網(wǎng)，自由靈活．信息量大．但是隨著手機(jī)的廣泛使用，帶來(lái)的不僅是對(duì)身體的傷害，還有對(duì)人精神世界的影響．(手機(jī)引發(fā)各種情感危機(jī)，消解了社會(huì)倫理，使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡．)
小題1:試題分析：本題是《湖北省襄陽(yáng)市20xx年中考語(yǔ)文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要段落作用的掌握。方法合格規(guī)律：說(shuō)明文引用小故事的作用一般是，激發(fā)讀者興趣，引出說(shuō)明對(duì)象兩個(gè)作用，要求學(xué)生識(shí)記。
小題2:試題分析：本題是《湖北省襄陽(yáng)市20xx年中考語(yǔ)文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法作用的理解和把握。方法：識(shí)記常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用。舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方
（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。
�。�2）分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以 說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清晰。
（3）列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。
（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉 的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。
�。�5）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，能準(zhǔn)確揭示事物 的本質(zhì)，使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。
�。�6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。
小題3:試題分析：本題是《湖北省襄陽(yáng)市20xx年中考語(yǔ)文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明順序的理解和把握。方法：說(shuō)明文的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和空間順序都有比較明顯的標(biāo)志詞，所以本文采用的是邏輯順序。結(jié)合思路分析即可。
小題4:試題分析：本題是《湖北省襄陽(yáng)市20xx年中考語(yǔ)文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)的理解和把握。解題規(guī)律：此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。
小題5:試題分析：本題是《湖北省襄陽(yáng)市20xx年中考語(yǔ)文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。解題規(guī)律：結(jié)合內(nèi)容寫(xiě)出手機(jī)用用的優(yōu)缺點(diǎn)即可。
“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么閱讀答案 篇2
在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，手機(jī)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多的方便，但是手機(jī)在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給我們的生活帶來(lái)了很多的困擾，比如讓我們生活與工作的效率大大的降低。如果想提高自己的工作效率，那么就讓我們一起放下手機(jī)，多做一些事情吧。
一個(gè)微商創(chuàng)業(yè)者的自白，做微商，自然希望大家能把時(shí)間花費(fèi)在手機(jī)上。但是現(xiàn)在，有必要，也不得不將為大家敲醒警鐘，請(qǐng)適度放下你手中的時(shí)間殺手，靠網(wǎng)民的不良習(xí)慣及不良方式換來(lái)的行業(yè)生長(zhǎng)是不道德的。
如今是一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)占統(tǒng)治地位的朝代，根據(jù)中國(guó)IT研究中心的最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，在中國(guó)選擇用手機(jī)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)占比65.7%，手機(jī)已經(jīng)成為訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)以及人與人溝通的最主流工具。
手機(jī)APP的便利已經(jīng)替代了傳統(tǒng)的短信，從拜年的祝福就能明顯感受到，往年過(guò)年的時(shí)候，短信不斷，但如今已經(jīng)鮮有，都轉(zhuǎn)移到了微信端，微信的語(yǔ)音聊天也正在蠶食著通信行業(yè)的份額，隨著網(wǎng)民的認(rèn)知普及，已經(jīng)開(kāi)始倒逼著通信行業(yè)的商業(yè)模式升級(jí)。
網(wǎng)民享受著手機(jī)帶來(lái)的便利，也承受著各種各樣的不良后果。
相信大家感受最多的就是無(wú)論上班還是下班，無(wú)論開(kāi)會(huì)或是朋友聚餐，大家都在有意或無(wú)意去查看閃屏的提醒信息，甚至相聚對(duì)面而不語(yǔ)，查看著各自的手機(jī)社交圈，無(wú)底線的揮霍著自己與他人的時(shí)間。不知何時(shí)，手機(jī)變成了大家只要醒著就無(wú)時(shí)無(wú)刻都要放在手里的貼身保鏢。
手機(jī)給人們帶來(lái)的方便，可以第一時(shí)間了解跟自己毫不相關(guān)的全球新聞，第一時(shí)間評(píng)論點(diǎn)贊朋友的動(dòng)態(tài)，生怕沒(méi)有關(guān)注到朋友的最新進(jìn)展。大家在刷屏，刷各種各樣的信息，但是所花費(fèi)的時(shí)間是否有效，所花費(fèi)的時(shí)間是否值得，如何衡量獲得的信息及浪費(fèi)的時(shí)間，是否有人反思？
你是否在社交APP上太把自己當(dāng)回事，而忽略了你的身邊人以及本該有的人生？原來(lái)專(zhuān)注做一件事情的時(shí)間，被你拖拉成了幾倍？你是否常常連自己要做什么都忘記了？你是否也對(duì)自己無(wú)語(yǔ)？
我也一樣，曾幾何時(shí)和所有網(wǎng)民一樣，不知不覺(jué)將大量的時(shí)間浪費(fèi)在了手機(jī)上，睜眼找手機(jī)，上廁所帶著手機(jī)，聚會(huì)拿著手機(jī)，開(kāi)會(huì)帶著手機(jī)，馬路上邊走邊看，睡前也是捧著手機(jī)入睡。每天忙忙碌碌，在空虛感莫名膨脹的時(shí)候才意識(shí)到，我被手機(jī)綁架了，每天的忙碌，只是在尋找那種虛擬的存在感，但是目標(biāo)缺失的存在感，只是暫時(shí)道貌岸然的自我欺騙。
說(shuō)句實(shí)話，我并沒(méi)有感覺(jué)除了微商以外，手機(jī)社交特別活躍的網(wǎng)民在生活上有多豐富，工作上有多大成效，專(zhuān)業(yè)上有多么透徹，反而都是反面。
我們并不能去排斥手機(jī)，但是我們也不能過(guò)多的使用手機(jī)，我們要好好的利用手機(jī)，把手機(jī)的功效發(fā)揮到極致，讓我們能夠正確的使用手機(jī)，讓手機(jī)來(lái)幫助我們好好的工作，提高我們的工作效率。
“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么閱讀答案 篇3
閱讀《低頭族，你錯(cuò)過(guò)了什么》，回答后面問(wèn)題。（11分）
1隨著電子科技的日益發(fā)達(dá)，智能手機(jī)的普及及應(yīng)用，越來(lái)越多的人在課堂、餐桌、公交車(chē)等場(chǎng)合低著頭，手里拿著手機(jī)或平板電腦，手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕，對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心——他們就是傳說(shuō)中的“低頭族”。
2“低頭族”的涌現(xiàn)顯現(xiàn)出科技進(jìn)步帶來(lái)的負(fù)面作用。
3發(fā)表在《驗(yàn)光和視覺(jué)科學(xué)期刊》上的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，人們通過(guò)手機(jī)閱讀文本信息或上網(wǎng)時(shí)，眼睛會(huì)比手里拿著一本書(shū)或一張報(bào)紙離得更遠(yuǎn)，這意味著，眼睛聚焦手機(jī)圖文更費(fèi)勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致眼部結(jié)膜血管充血，甚至出現(xiàn)刺痛、流淚、畏光等癥狀。同時(shí)還會(huì)引起頸椎問(wèn)題，半個(gè)小時(shí)到1個(gè)小時(shí)的低頭就可引起頸部的疲勞，時(shí)間長(zhǎng)久會(huì)引起椎間盤(pán)退型性病變，骨質(zhì)增生，進(jìn)而壓迫血管和神經(jīng)。此外，長(zhǎng)期玩手機(jī)還會(huì)引起失眠、聽(tīng)力下降、手指肌腱炎等健康問(wèn)題。
4因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)引發(fā)的各類(lèi)事故也早已不是新聞。研究表明，走路玩手機(jī)導(dǎo)致人們左右看到幾率減少20%，遭遇交通事故的幾率增加43%，美國(guó)俄亥俄州大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而導(dǎo)致的傷害事件近年來(lái)明顯上升。2007年有600名行人因看手機(jī)而受傷，2010年這個(gè)數(shù)字增加到1500人。研究學(xué)者警告說(shuō)：如果這一趨勢(shì)繼續(xù)的話，類(lèi)似的傷害事件將在未來(lái)5年增長(zhǎng)一倍。對(duì)于絕大多數(shù)“低頭族”而言，也許冷落他人并非本意，但這樣無(wú)心之舉卻可能帶來(lái)致命的后果。
5首都師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77%的人每天開(kāi)機(jī)時(shí)間12小時(shí)以上，33.55%的人24小時(shí)開(kāi)機(jī)，65%的人表示？如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮。超過(guò)九成人離不開(kāi)手機(jī)。對(duì)手機(jī)的`依賴(lài)使我們忽略了與自己的親人、朋友、同事的交流。手機(jī)里的眾生喧嘩與手機(jī)外地眾生沉默，反差強(qiáng)烈�？赡苷l(shuí)都有過(guò)因?yàn)橥媸謾C(jī)將別人或被別人晾在一邊的經(jīng)歷。
6或許“低頭族“的興起，只是人類(lèi)科技與文明發(fā)展的階段性產(chǎn)物，相信人們終將意識(shí)到，移動(dòng)終端終端的虛擬世界無(wú)論如何精彩，都始終無(wú)法代替現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美好�？萍贾荒芾伺c人之間的物理距離，而心與心的距離，還是需要在“線下”構(gòu)建。（線：這里指網(wǎng)絡(luò)。）
【小題1】（3分）根據(jù)第1段內(nèi)容，給“低頭族”下一個(gè)定義。
【小題2】（2分）第4段運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？
【小題3】（4分）當(dāng)“低頭族”沉迷于虛擬世界時(shí)，他們忽視了哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？
【小題4】（2分）你對(duì)第6段中“科技只能拉近人與人之間的物理距離，而心與心的距離，還是需要在‘線下’這句話是怎樣理解的？
答案
【小題1】（3分）“低頭族”是指在各種場(chǎng)合總是低著頭、專(zhuān)注于手機(jī)而對(duì)身邊世界漠不關(guān)心的人群。
【小題2】（2分）列數(shù)字 、作比較
【小題3】（4分） 忽視了身體健康、生命安全、心理健康和與周?chē)说那楦薪涣鳌?/p>
【小題4】（2分）科技發(fā)展能夠縮短人與人的空間距離，但人與人的情感交流只有在現(xiàn)實(shí)生活中才能更好的實(shí)現(xiàn)。
解析【小題1】
試題分析：學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并理解每一種說(shuō)明方法的作用。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境具體回答。這里圍繞特征“總是低著頭”“專(zhuān)注于手機(jī)”“ 對(duì)身邊世界漠不關(guān)心”來(lái)組織答案。
考點(diǎn)：分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：說(shuō)明文的說(shuō)明方法以及作用是說(shuō)明文常考的題型。解答此類(lèi)題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。
考點(diǎn)：分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。
【小題3】
試題分析：這是對(duì)說(shuō)明文篩選文中信息的考查。閱讀科技說(shuō)明文文本，因其文體科學(xué)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解問(wèn)題，做題時(shí)，學(xué)會(huì)從原文中找出相應(yīng)答案。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【小題4】
試題分析：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。
考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。
“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么閱讀答案 篇4
閱讀下文，完成下面題目。（ 13分 ）
拒絕冷漠，給世界一點(diǎn)溫暖
�、偾安痪�，廣東佛山一個(gè)五金城里，兩歲女孩小悅悅被一輛面包車(chē)撞倒、碾軋，接下來(lái)的幾分鐘，還有呼吸的小悅悅孤零零地躺在路邊，18個(gè)路人先后經(jīng)過(guò)，但都當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，而其間小悅悅又被一輛貨車(chē)碾軋。這令人心寒的一幕，直到拾荒阿姨陳賢妹經(jīng)過(guò)，將悅悅搬離街心、在高喊中驚動(dòng)了悅悅媽媽?zhuān)诺靡越K止。雖經(jīng)醫(yī)院全力搶救，小悅悅還是離開(kāi)了人世。
�、�18∶1，多么讓人遍體生寒的數(shù)字！見(jiàn)死不救甚至用冷漠來(lái)助紂為虐，是在撕裂社會(huì)的良知底線，消解公眾靈魂深處的仁義善念。我們應(yīng)該拒絕冷漠，給世界一點(diǎn)溫暖。
�、劬芙^冷漠，見(jiàn)義勇為，讓我們感受到道德的巨大力量。懷揣一顆善良的心，在看到孩子躺在馬路上抽動(dòng)的那一刻“只想著救人”的陳賢妹，讓我們有理由相信，這樁個(gè)案里的懸殊比例，并不能成為社會(huì)道德的代表。陳賢妹并不孤獨(dú)。我們完全可以舉出另外的個(gè)案，像勇敢地徒手接住墜樓女童的杭州“最美媽媽”吳菊萍；扶助摔倒老人，雖被冤枉卻依然無(wú)悔的南通大巴司機(jī)殷紅彬；更不用說(shuō)汶川特大地震之后的舉國(guó)相助和志愿者的馳援……在這些樸實(shí)的草根大眾心中，守望相助、扶危濟(jì)困，天經(jīng)地義。
�、芾淠畷�(huì)使個(gè)人失去生活的意義，使社會(huì)發(fā)生道德的危機(jī)。習(xí)慣了冷漠的人，就像一個(gè)無(wú)情的冷血?jiǎng)游�，遠(yuǎn)離了人的本性。冷漠與不信任形成惡性循環(huán)，使得不少人在他人遇到危難的時(shí)刻，“事不關(guān)己，高高掛起”，明哲保身，對(duì)他人的危難視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。人與人之間出現(xiàn)了厚障壁，社會(huì)缺少了應(yīng)有的和諧。臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)強(qiáng)調(diào)，冷漠是開(kāi)放的民主社會(huì)最恐懼的危機(jī)。冷漠的后果就是將決定自己及下一代未來(lái)的權(quán)利，交給自己可能最不愿意的人手里，那就代表自食惡果的未來(lái)。
�、菸覀兌际且粋�(gè)路人，假如有一天，災(zāi)難降臨你的頭上，而你又無(wú)力反抗，那時(shí)你多么希望有人幫扶你一把，多么希望人心有一點(diǎn)真愛(ài)，哪怕只是一句安慰，半句祝福，你也不會(huì)感到那么孤單無(wú)助�？墒敲恳粋�(gè)人都對(duì)你冷漠無(wú)情，你是否會(huì)對(duì)社會(huì)感到絕望，會(huì)對(duì)身邊的人感到失望？你是否會(huì)埋怨輿論的無(wú)聲，會(huì)怪責(zé)道德的淪喪。
⑥有人說(shuō)，小悅悅是冷漠祭壇上的犧牲品、祭品。到了該拆除祭壇的時(shí)候了。阻止道德的滑坡，托舉向善的力量，正成為今天我們這個(gè)社會(huì)必須面對(duì)的考題。無(wú)論是身居高位的官員，還是普通公民，都應(yīng)該用良知的尖刀來(lái)深刻解剖自身存在的丑陋，忍住刮骨療傷的疼痛來(lái)喚起社會(huì)的警醒與行動(dòng)。這樣，我們的社會(huì)才會(huì)和諧，我們的國(guó)家才值得信賴(lài)。
�、哒軐W(xué)家周?chē)?guó)平也說(shuō)過(guò)：“讓我們記住，我們不要由孤獨(dú)和憤恨而墮入冷漠，保護(hù)愛(ài)心、拒絕冷漠乃是我們對(duì)于自己的靈魂的一份責(zé)任，也是我們對(duì)于社會(huì)的一份責(zé)任�！弊屛覀兙芙^冷漠，給世界一點(diǎn)溫暖。
小題1:第①段敘述一則新聞事件的作用是什么?（3分）
小題2:這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
小題3:第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
小題4:著名導(dǎo)演馮小剛談到小悅悅事件時(shí)說(shuō)：“冷漠在我們的民族性里，是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的�！逼鋵�(shí)不單是我們民族，其他民族也有類(lèi)似情況。請(qǐng)你從初中語(yǔ)文課本中找出一則關(guān)于“冷漠”的典型事例概括的寫(xiě)在下面。（3分）
參考答案：
小題1: 引起讀者的關(guān)注（1.5分），同時(shí)可以引出論題（或引出論點(diǎn)）（1.5分）。
小題1:我們應(yīng)該拒絕冷漠，給世界一點(diǎn)溫暖。
小題1:舉例論證（2分）， 證明了“拒絕冷漠，見(jiàn)義勇為，讓我們感受到道德的巨大力量” （2分），從而論證了本文的中心論點(diǎn)。
小題1: 答案示例：
�、佟犊滓壹骸分械亩桃聨停谡劦娇滓壹鹤詈蟮谋瘧K遭遇時(shí)，毫無(wú)憐憫之心；
�、凇犊滓壹骸分械恼乒窈投桃聨兔鎸�(duì)被打折了腿的孔乙己，還是像往常一樣地嘲笑他；
③《藤野先生》一文中，那些圍著看日本人槍斃中國(guó)人的一群麻木不仁的中國(guó)看客，以及那些閑看槍斃犯人的人們，酒醉似的喝彩；
�、苋毡镜乃^“愛(ài)國(guó)青年”對(duì)留學(xué)生魯迅的冷漠和歧視；
�、荨段业氖迨逵诶铡分蟹评辗驄D對(duì)于勒身處凄涼境況時(shí)躲避、斥責(zé)他
小題1:本題考查開(kāi)篇段落作用。一般開(kāi)頭段落的作用有：呼應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)明話題、引起下文、吸引讀者興趣用。結(jié)合文章中心分析即可。
小題2:本題考查文章中心的把握�；卮饡r(shí)注意從全文出發(fā)，抓住主旨句：“讓我們拒絕冷漠，給世界一點(diǎn)溫暖�！备爬ǔ龃鸢�。
小題3:本題考查文中段落的論證方法及其作用。第三段從陳賢妹到 “最美媽媽”吳菊萍再到殷紅彬、汶川特大地震志愿者。主要用了舉例論證。作用是論證了本文的中心論點(diǎn)。
小題4:本題考查學(xué)生知識(shí)再現(xiàn)能力，注意要從初中課本找實(shí)例，要圍繞“冷漠”這一話題。
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