母校閱讀答案4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編精心整理的母校閱讀答案，歡迎大家分享。
母校閱讀答案1
再見了，親愛的母校
歲月匆匆，花開花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間就過去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中充滿了留戀之情�；厥淄�，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。
忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從開始學(xué)枯燥的拼音字母到能寫朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。楊老師，還記得嗎？還記得我這個(gè)曾經(jīng)口吃的學(xué)生嗎？我從小口齒就不伶俐，說話吃力，上學(xué)了，同學(xué)們叫我“小結(jié)巴”，我傷心透了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭，父母帶我到處求醫(yī)尋藥，都沒見效，而您對(duì)我關(guān)懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本繞口令》的書，溫和地囑咐我天天讀，天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光，和藹真誠(chéng)的神情鼓舞了我，在您的指導(dǎo)下，我苦練說話本領(lǐng)，終于改掉了口吃！在年級(jí)朗讀比賽中居然獲得第一名！這次比賽我會(huì)牢記一輩子，因?yàn)檫@項(xiàng)榮譽(yù)里有您的一份心血。
忘不了，親愛的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，我們一起度過這段美好的歲月，我們?cè)?jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分手了，心中怎能平靜呢？記得四年級(jí)時(shí)，身高體胖的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難，是你們，比我瘦小的同學(xué)，替我背著書包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，是你們，使我沒少聽一節(jié)課，沒少做一次作業(yè)。這種親如手足的同窗情誼我怎能忘記？
忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，在這里，我們受到嚴(yán)格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛、講究文明、遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。我們?cè)谀鷾嘏膽驯е蝎@得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量，懂得了做人的道理。
對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感謝是真摯而無盡的。讓我們?cè)俅胃兄x老師們的辛勤培育！再見了，哺育我們成長(zhǎng)的母校!
1．找出與下列詞語意思相近的詞。
即將一( )囑咐—( )哺育一( )
格外一( )慈祥—( )溫馨一( )
2．結(jié)合上下文解釋下列詞語。
(1)諄諄教誨：___________________________________________
(2)歷歷在目：___________________________________________
3．作者在即將離開母校的時(shí)刻，心中充滿留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)以下哪幾個(gè)方面？
忘不了：_________________________________________________
忘不了：_________________________________________________
忘不了：__________________________________________________
4．從以上幾個(gè)方面，你覺得他最最難忘的事情是什么？為什么？
__________________________________________________________
___________________________________________________________
5．這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
______________________________________________________
母校閱讀答案2
父親對(duì)兒子說起他的母校，腮邊的胡碴兒都飛快地跳起了舞。
父親說，那操場(chǎng)，那教學(xué)樓，那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開自己的雙臂，語無倫次地說，那家伙，那個(gè)大啊!那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!
兒子的思想，隨著父親夸張的動(dòng)作，鴿子一樣地飛向遠(yuǎn)方。
父親放下雙臂，風(fēng)擺樹葉似的抖著右手又說，還有那教室，那家伙，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。
兒子屏住呼吸，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語氣稚嫩地問，爸，你的母校真的那么好嗎？?jī)鹤硬皇遣幌嘈鸥赣H的話，實(shí)在是兒子沒見過被父親夸獎(jiǎng)得如此美好的學(xué)校。
父親似乎不高興，一臉慍色地?fù)芘艘幌聝鹤拥哪X袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說，你小子，我說的還能有假!
兒子的夢(mèng)里，就有了父親的母校。有了那操場(chǎng)，那教室，那高樓，那梧桐樹。
父親從村外一步三搖地走來，背上壓著山一樣大捆的柴草。
眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認(rèn)真地對(duì)付這個(gè)即將到來的寒冷冬天。
有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請(qǐng)求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎？
對(duì)于兒子的請(qǐng)求，父親覺得既在意料之外，又在意料之中。父親認(rèn)真地吐一口煙霧，才對(duì)兒子說，真想去？?jī)鹤优Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里堅(jiān)定地說，想！
第二天，田地里的濃霧還沒有淡下來的時(shí)候，父子倆就上路了！父親邊走邊對(duì)兒子說，我的母校在縣城，離咱家可遠(yuǎn)了。得翻過兩條河，再坐三個(gè)鐘頭的車才能到達(dá)啊。父親說到最后一個(gè)“啊”字，詩(shī)人般抒發(fā)出一串長(zhǎng)音。
臨近中午的時(shí)候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
縣城真是個(gè)好地方，兒子從來沒去過縣城，兒子的好奇心被極大地調(diào)動(dòng)起來了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個(gè)了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書，真是了不起。
走到一塊開闊地，父親異常興奮，眼睛放射出萬丈光芒。父親說，看，這塊，就是母校的操場(chǎng)，那家伙。父親的語氣里跳動(dòng)著數(shù)以萬計(jì)個(gè)驚喜的細(xì)胞。
兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場(chǎng)的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。父親用手一指，看，那個(gè)四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個(gè)門，看見了沒有？
兒子當(dāng)然看見了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時(shí)候自己能到那教室里讀一天的書，哪怕是一天也就心滿意足了！
父親嘴里還在說，信不信？那家伙！
從縣城回來，兒子整夜做夢(mèng)。兒子的夢(mèng)當(dāng)然都與父親的母校有關(guān)。
后來，兒子真到縣城讀書。父親對(duì)兒子說，你讀書的那個(gè)學(xué)校，就是我母校，那家伙！
再后來，兒子考上了大學(xué)，兒子成了城里人。
兒子什么都搞清楚了。父親沒上過一天的學(xué)，父親在城里根本就沒有什么母校。父親心里裝的那幾個(gè)字，還是從掃盲班拾來的。
那么父親為什么稱自己在城里有母校呢？為什么又把體委大廈和體委操場(chǎng)指鹿為馬呢？?jī)鹤赢?dāng)然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚花。
（選自《微型小說選刊》，有刪節(jié)）
13．下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（5分）（ ）（ ）
A．文章開頭寫“父親語無倫次地說起母校，夸張的動(dòng)作，一連串的表演”這個(gè)情節(jié)，可以激起兒子的好奇其心，并為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
B．小說主要采用對(duì)比的寫法，意在突出城鄉(xiāng)的差別，使兒子產(chǎn)生進(jìn)城學(xué)習(xí)的欲望。
C、兒子如愿以償考取了父親的母校后，馬上得知父親并沒有什么母校。但并沒有揭穿父親的謊言。
D．結(jié)合全文來看，這篇小說貫穿全文的線索是母校，文章的標(biāo)題就是線索。
E．父親的謊言雖然成就了孩子，但這一做法不值得肯定，以后孩子將很難信任父親了。
14．最后一段，“兒子當(dāng)然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚花�！�，兒子面對(duì)父親的謊言，為什么眼睛里蓄滿了淚花呢。（4分）
15，文中塑造父親形象用了哪些寫法，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)父親的印象和看法。（6分）
參考答案
13、A、D（5分）（B、意在突出城鄉(xiāng)的差別，過度解讀；C、馬上得知錯(cuò)誤；E、但這一做法不值得肯定，以后孩子將很難信任父親了錯(cuò)誤）
14、【命題意圖】考查學(xué)生對(duì)小說情節(jié)的理解，懂得其中蘊(yùn)含的主要情感。
�、僖�?yàn)閮鹤用靼赘赣H善意的謊言，用心良苦，被父親的對(duì)他深深的愛而感動(dòng)流淚。
�、趯�(duì)父親心存感激之情，因?yàn)楦赣H的謊言，才引起他的好奇心，充滿夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，成為城里人。（一點(diǎn)2分，言之成理即可）（4分）
15、【命題意圖】檢測(cè)學(xué)生對(duì)小說人物塑造方法的掌握情況，考查結(jié)合文本分析探究的能力。（6分）
答：?jiǎn)栴}一（2分）：文中塑造父親形象運(yùn)用了動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫。
問題二（4分）：①疼愛兒子，能為兒子將來打算。父親為了兒子的明天，編出了一個(gè)謊言，目的是激勵(lì)兒子能讀書上進(jìn)，考上大學(xué)，成為城里人。
②懂得教育方法，父親并沒有直接對(duì)兒子說要好好學(xué)習(xí)，將來考取大學(xué)，改變自己的命運(yùn)，而是通過一個(gè)謊言，引起兒子的好奇，并努力去爭(zhēng)取。
③勤勞質(zhì)樸，父親終日勞作著，入冬前還在準(zhǔn)備柴草。
�、懿簧蒲赞o，語無倫次，借助動(dòng)作神態(tài)騙兒子，從而讓兒子信以為真。（一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)，并能結(jié)合文本分析得4分，有其他看法，言之有理即可）
母校閱讀答案3
父子的母校
�、俑赣H對(duì)兒子說起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。
②父親說，那操場(chǎng)，那教學(xué)樓，那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開自己的雙臂，語無倫次地說，那個(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!
③兒子的思想，隨著父親夸張的動(dòng)作，鴿子一樣地飛向遠(yuǎn)方。
�、芨赣H放下雙臂，風(fēng)擺樹葉似的抖著右手又說，還有那教室，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。
⑤兒子屏住呼吸，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語氣稚嫩地問，爸，你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話，實(shí)在是兒子沒見過被父親夸獎(jiǎng)得如此美好的學(xué)校。
�、薷赣H似乎不高興，一臉慍色地?fù)芘艘幌聝鹤拥哪X袋。兒子的.腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說，你小子，我說的還能有假!
�、邇鹤拥膲�(mèng)里，就有了父親的母校。有了那操場(chǎng)，那教室，那高樓，那梧桐樹。
�、喔赣H從村外一步三搖地走來。背上壓著山一樣大捆的柴草。
�、嵫劭淳鸵攵�，父親必須用這些柴草，認(rèn)真地對(duì)付這個(gè)即將到來的寒冷冬天。
⑩兒子似乎很有眼色，每當(dāng)喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時(shí)候，兒子都會(huì)從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。
�、细赣H夸，好兒子!
�、袃鹤有α诵�，兩顆俏皮的虎牙閃動(dòng)在父親的眼前。
�、延幸惶�，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請(qǐng)求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎?
�、褜�(duì)于兒子的請(qǐng)求，父親覺得既在意料之外，又在意料之中。父親認(rèn)真地吐一口煙霧，才對(duì)兒子說，真想去?
兒子努力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里堅(jiān)定地說，想!
第二天，田地里的濃霧還沒有淡下來的時(shí)候，父子倆就上路了。
父親邊走邊對(duì)兒子說，我的母校在縣城，離咱家可遠(yuǎn)了。得翻過兩條河，再坐三個(gè)鐘頭的車才能到達(dá)啊。父親說到最后一個(gè)“啊”字，詩(shī)人般抒發(fā)一串長(zhǎng)音。
兒子想說，爸，別說了，您已經(jīng)說過無數(shù)遍了。然而，兒子沒有說，兒子怕父親不高興。怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。
風(fēng)吹到臉上，夾雜著霧氣的潮濕，多少有點(diǎn)兒刺骨的感覺。
但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲子似的爬來爬去。
父親轉(zhuǎn)過身來問，累嗎?爸馱你一會(huì)兒。
兒子咬緊牙關(guān)說，不要!然后把胸脯挺得樹一樣直。
臨近中午的時(shí)候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
縣城真是個(gè)好地方，兒子從來沒去過縣城，兒子的好奇心被極大地調(diào)動(dòng)起來了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個(gè)了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書，真是了不起。
走到一塊開闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬丈光芒。父親說，看，這塊，就是母校的操場(chǎng)，那家伙。父親的語氣里跳動(dòng)著數(shù)以萬計(jì)個(gè)驚喜的細(xì)胞。
兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場(chǎng)的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。
父親用手一指，看，那個(gè)四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個(gè)門，看見了沒有?
兒子當(dāng)然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時(shí)候自己能到那教室里讀一天的書，哪怕是一天也就心滿意足了!
父親嘴里還在說，信不信?那家伙!
從縣城回來，兒子整夜做夢(mèng)。兒子的夢(mèng)，當(dāng)然都與父親的母校有關(guān)。
后來，兒子真到縣城讀書。父親對(duì)兒子說，你讀書的那個(gè)學(xué)校，就是我的母校，那家伙!
再后來，兒子考上了大學(xué)，兒子成了城里人。
兒子什么都清楚了。父親沒上過一天的學(xué)，父親在城里根本就沒有什么母校。父親。里裝的那幾個(gè)字，還是從掃盲班拾來的。
那么父親為什么稱自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場(chǎng)指鹿為馬呢?兒子當(dāng)然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。
(選自《微型小說選刊》20xx年第11期)
1．依次填寫小說的主要故事情節(jié)。
→ → →兒子明白了父親其實(shí)沒有“母�！�
2．⑧-⑿段與小說的核心內(nèi)容“父子的母�！笨此茻o關(guān)，實(shí)則聯(lián)系緊密，請(qǐng)說明理由。
3．兒子對(duì)父親懷有怎樣的情感?為什么會(huì)產(chǎn)生這些情感?
4．下列有關(guān)“父親”的語言描寫，有符合人物身份的，也有不符合的，試作分析。
�、佟澳莻�(gè)大啊!那家伙，那個(gè)高啊!那個(gè)美啊!”
�、凇澳墙淌�，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈�！�
�、邸靶挪恍�?那家伙!”
(符合)第（ ） 句。
(不符合)第 （ ）句。
5．小說中“父親”這一人物形象很感人，請(qǐng)作具體分析。(寫出兩點(diǎn))
參考答案
1．父親對(duì)兒子夸“母校” 父親帶兒子去看“母�！� 兒子進(jìn)了“母�！�
2．示例一：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀，是父親希望兒子讀“母�！钡脑蛑�(或“是父子對(duì)‘母�！南蛲�、追求美好生活的原因”)。
示例二：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了兒子的孝順、懂事，使下文兒子進(jìn)“母�！钡惹楣�(jié)顯得真實(shí)可信。
3．①敬佩(羨慕)之情。他以為父親讀過書，是個(gè)了不起的人。②感恩(感激)之情。他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要點(diǎn)的，酌情扣分)
4．(符合)①③ 因?yàn)楦赣H是個(gè)農(nóng)民，對(duì)虛擬的“母�！敝荒芎湓~。
(不符合)② 因?yàn)楦赣H是個(gè)沒文化的農(nóng)民，說不出這么文縐縐的話來。
5．示例：①“父親”是個(gè)教子有方的人，他對(duì)兒子的教育是通過虛擬的美好“母�！�，激發(fā)兒子的上進(jìn)心。 ②“父親”是個(gè)有眼光的人，他深知有知識(shí)有文化能改變?nèi)松牡览怼＂蹚摹皭圩又椤被颉叭蝿谌卧埂弊鞔鹨嗫伞?/p>
母校閱讀答案4
我坐在校園的樹蔭下 心中涌起一股難以抑制的留戀心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木，我是那樣熟悉。即使走遍天涯海角，我也不會(huì)忘記母校對(duì)我的哺育。如今，我長(zhǎng)大了，就要離開您到一個(gè)新的校園去了，這怎么不叫我留戀呢？
校園的小樹，你可記得：當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí)，覺得是那樣幸福。在這里，學(xué)習(xí)“a、o、e……”學(xué)習(xí)“1、2、3……”，我們從不懂事的孩子成長(zhǎng)為朝氣（逢、蓬）勃的少年。老師，您花費(fèi)了多少心血�。�
校園的小樹，你可記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師還在孜孜不倦地伏案工作著。這么晚了，老師仍在一字一句地批改作業(yè)。老師（向、像）蠟燭一樣，獻(xiàn)出了全部的光和熱。
校園的小樹，你可知道？老師那諄諄的教誨已經(jīng)深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我們的深厚感情已經(jīng)在這里扎下了根。分別的時(shí)候就要到了，您的學(xué)生向您道別，您的學(xué)生將永遠(yuǎn)懷念您！永遠(yuǎn)感激您！
母校，老師，再見了！將來，我無論在何時(shí)何地都不會(huì)忘記您對(duì)我的辛勤培育。
1．給第一自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．把短文（ ）里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?/p>
3．把短文分成三段（用“‖”畫出）
4．照樣子改寫下面的句子。
例：少先隊(duì)員怎么能怕困難呢？ 少先隊(duì)員不能怕困難。
老師對(duì)我的關(guān)懷，我怎么會(huì)忘記？
5．用“~~”畫出與畫橫線的句子相照應(yīng)的句子。
6．你認(rèn)為下面哪句話最能體現(xiàn)短文的中心思想，請(qǐng)?jiān)冢?）里打上“√”。
�、俦憩F(xiàn)作者對(duì)校園一草一木的留戀。（ ）
�、谑惆l(fā)作者對(duì)母校和老師的留戀、贊美的思想感情。（ ）
③表達(dá)作者舍不得離開母校的思想感情。（ ）
答案
1．，。，！
2．劃去：逢 向 克
3．第一段：（第1自然段）
第二段：（第2—4自然段）
第三段：（第5自然段）
4．我不會(huì)忘記老師對(duì)我的關(guān)懷。
5．我無論在何時(shí)何地都不會(huì)忘記您對(duì)我的辛勤培育。
6．②√
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