《你好,小熊老師》的閱讀答案
你好，小熊老師
蘇臺(tái)新
�、匍_(kāi)學(xué)第一天的第一節(jié)課，有個(gè)圓滾滾的男生踩著預(yù)備鈴聲，風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了教室。
�、谖易诳块T的座位上，好心地提醒他:“同學(xué)，你走錯(cuò)教室了吧?”
③那人倒退了幾步，抬頭瞅了瞅高一(6)班的門牌，摸摸腦袋又走了進(jìn)來(lái):“沒(méi)錯(cuò)，就是這兒�！睕](méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)快步站上了講臺(tái)。
�、芪矣悬c(diǎn)懵，傻傻地看著他，甚至試卷發(fā)到手里都沒(méi)有感覺(jué)。
�、菟哪樅軋A，眼睛雖然小，似乎也很圓，而且?guī)б桓蓖恋剿ぴ膱A框眼鏡，配上憨厚的表情，真像一只可愛(ài)的胖乎乎的小熊。
⑥也許注意到我的不專心，他走過(guò)來(lái)低頭在試卷上掃了一眼，指指姓名欄，輕聲說(shuō):“這里，先填好。”然后把手背在身后，邁著笨拙的步子走開(kāi)。嘿，連走路的樣子都那么像小熊。
�、咚恍招埽胀�，大名王家濃。不過(guò)我喜歡叫他小熊老師，久而久之，他的大名順理成章地被我拋在腦后，嘴里喊出的永遠(yuǎn)是“小熊老師”。他聽(tīng)了也不生氣，只是嘿嘿地笑，真是個(gè)大好人。
�、鄣沁@樣的大好人，送我的第一件禮物卻是一份批了分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)試卷，鮮紅的數(shù)字“48”，顯得格外刺眼。這下，我笑不出來(lái)了。
�、嵝⌒芾蠋煵皇悄戏饺�，他來(lái)自哈爾濱。他不遠(yuǎn)千里然前來(lái)的原因，直接問(wèn)他，得到的答案永遠(yuǎn)是一句樂(lè)呵呵的“因?yàn)槲蚁矚g南方啊”。嘁，騙小孩子呢，早就八卦到了，還不是“問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許”，何況只是跨越區(qū)區(qū)半個(gè)中國(guó)。
�、狻罢娓腥税 ！睖I腺過(guò)于發(fā)達(dá)的女生們兩眼汪汪。
?不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，什么樣的女生才會(huì)喜歡小熊老師呢?我咬著筆頭百思不得其解。
?最受歡迎的男主角，明明就應(yīng)該像小說(shuō)里寫的那樣，或帥或酷，外加溫柔多金，可惜小熊老師一條都沒(méi)占。但這并不坊礙每個(gè)周五的傍晚，小熊老師騎著他從舊貨市場(chǎng)花80元淘來(lái)的破自行車，快快樂(lè)樂(lè)地奔向他的幸福生活。
?然而我不幸福，看著每到周末就翻倍的數(shù)學(xué)作業(yè)直接就想跪了。都怪這可惡的小熊老師，把幸福建立在別人的痛苦上。無(wú)論是誰(shuí)，在經(jīng)歷了上課被點(diǎn)名、訂正必被抽查、考后必被教訓(xùn)的之后，一定會(huì)如我一樣覺(jué)得人生之路暗無(wú)天日。盡管我把數(shù)學(xué)歸為最討厭的課程，但在小熊老師的百般壓榨下，我可憐的數(shù)學(xué)成績(jī)終于緩慢的爬上了及格線。
?校運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生項(xiàng)目結(jié)東后是教工友誼賽，在10人短跑接力賽中，憑小熊老師那身材，不拖后腿就不錯(cuò)了。
?“快看，小熊老師接棒了!”死黨興奮地捅捅我。場(chǎng)上的比賽已經(jīng)進(jìn)入白熱化狀態(tài)，冠亞軍的爭(zhēng)奪持在后勤組和數(shù)學(xué)組中產(chǎn)生。后勤組人才濟(jì)濟(jì)，派出的都是精兵強(qiáng)將，幾乎已經(jīng)奠定勝局。數(shù)學(xué)組好歹年輕男教師多一些，居然也能緊不舍，倒數(shù)第二棒正是小熊老師!
?還沒(méi)等我吐槽數(shù)學(xué)組是不是沒(méi)人派了，死黨大喊：“機(jī)會(huì)!機(jī)會(huì)”后勤組這棒是位女教師，體力有點(diǎn)跟不上，小熊老師用笨拙的姿勢(shì)努力追趕。“加油!加油!”我的心瞬間揪到了嗓子眼，情不自禁地跟著周圍啦啦隊(duì)喊起來(lái)。
?兩個(gè)組的最后一棒幾乎同時(shí)沖出了起跑線。雖然比賽最終是后勤組取勝，但小熊老師的神勇表現(xiàn)還是讓大家津津樂(lè)道了很久。
?午休的時(shí)候，經(jīng)常看到小熊老師和男生們?cè)诖蚯�，依然是笨拙的身姿，投球命中率一如既往地低到令人發(fā)指，也不妨礙大家一邊善意地笑一邊給他加油鼓勁。
?咕嚕嚕，籃球滾到了我的腳邊。我撿起球使勁地向小熊老師扔去，他舉起手來(lái)接，球卻擦著他的指尖飛了過(guò)去。哈哈哈，我的眼淚都要笑出來(lái)了。小熊老師紅著臉，不好意思地摸摸鼻子，繼續(xù)打球去了�！凹佑�!加油!”我朝他大聲喊，其實(shí)有句話一直沒(méi)有對(duì)他說(shuō)——
?雖然一直被數(shù)學(xué)折磨得死去活來(lái)，但其實(shí)認(rèn)識(shí)你真好，小熊老師。
(摘自《中學(xué)生天地》，有刪改)
17. 標(biāo)題為“你好，小熊老師”，作者用第二人稱來(lái)寫，有何好處?
18. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事情節(jié)。
初見(jiàn)小熊老師——得知老師大名“王家濃”——老師送我“48”分的禮物——老師來(lái)南方的原因——____________________——___________________——老師陪男生開(kāi)心的打球——感謝小熊老師
19. 品味文中劃線句中加點(diǎn)詞的含義。
盡管我把數(shù)學(xué)歸為最討厭的課程，但在小熊老師的百般壓榨下，我可憐的數(shù)學(xué)成績(jī)終于緩慢地爬上了及格線。
20. 請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小熊老師是怎樣的人?
21. 文章結(jié)尾說(shuō)，其實(shí)有句話一直沒(méi)有對(duì)他說(shuō)一一雖然一直被數(shù)學(xué)折磨得死去活來(lái)，但其實(shí)認(rèn)識(shí)你真好，小熊老師。在我們的校園生活中，我們是否也遇到過(guò)這樣的老師，是否也有一直沒(méi)有說(shuō)出的話呢?請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，補(bǔ)寫下面的話。(20字左右，語(yǔ)言真實(shí)。)
XX老師，認(rèn)識(shí)你真好!其實(shí)有句話我一直想對(duì)你說(shuō)，______________________________
【答案】
17. 標(biāo)題運(yùn)用第二人稱“你好，小熊老師”增加親切感，直接表達(dá)了對(duì)小熊老師的感謝之情。
18. (1). 我在老師的嚴(yán)格要求下數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步 (2). 老師參加校運(yùn)會(huì)拼命奔跑場(chǎng)景感人
19. “壓榨”貶義詞褒用，形象地寫出了小熊老師通過(guò)“上課被點(diǎn)名、訂正必被抽查、考后必被教訓(xùn)”多種方式嚴(yán)格地要求我，幫助我提高數(shù)學(xué)成績(jī)的經(jīng)歷�！芭馈边\(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地再現(xiàn)了我在小熊老師的要求下將可憐的數(shù)學(xué)成績(jī)提升到及格的分?jǐn)?shù)的緩慢和不易。這句話字里行間表達(dá)了對(duì)小熊老師的感激之情。
20. 小熊老師是一個(gè)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、不拘小節(jié)、感情真摯、有集體榮譽(yù)感、和學(xué)生關(guān)系和諧的老師。
21. 語(yǔ)言真摯，表達(dá)流暢即可。
【解析】
17. 本題考查學(xué)生對(duì)寫作人稱作用的分析。解答此題關(guān)鍵要了解記敘人稱的分類：第一人稱（我），第二人稱（你，你們），第三人稱（他，他們）�！澳愫谩睂儆诘诙朔Q，結(jié)合文章的內(nèi)容可知，運(yùn)用第二人稱，便于直接與讀者交流，更加親切自然。
19. 本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的'語(yǔ)境義及所包含的情感�！皦赫ァ痹扔鲃兿骰蛩压�，在這里貶義詞褒用，形象地寫出了小熊老師對(duì)“我”的要求很嚴(yán)格�！芭馈痹敢环N動(dòng)作，這里運(yùn)用擬人的修辭，寫出了“我”的數(shù)學(xué)成績(jī)緩慢上升。這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，表達(dá)了“我”發(fā)自內(nèi)心的感激和敬佩之情。
20. 本題考查分析人物形象。結(jié)合文章的內(nèi)容，從“無(wú)論是誰(shuí)，在經(jīng)歷了上課被點(diǎn)名、訂正必被抽查、考后必被教訓(xùn)之后，一定會(huì)如我一樣覺(jué)得人生之路暗無(wú)天日”中可知小熊老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；從“他聽(tīng)了也不生氣，只是嘿嘿地笑，真是個(gè)大好人”中可知，他不拘小節(jié)；從“嘁，騙小孩子呢，早就八卦到了，還不是‘問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許’，何況只是跨越區(qū)區(qū)半個(gè)中國(guó)”中可知，他重感情；從“體力有點(diǎn)跟不上，小熊老師用笨拙的姿勢(shì)努力追趕”中可知，他有集體榮譽(yù)感；從“加油！加油！我的心瞬間揪到了嗓子眼，情不自地跟著周圍啦啦隊(duì)喊起來(lái)”中可知，他與學(xué)生關(guān)系和諧。
點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。
21. 本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開(kāi)放性。做這類試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己的真實(shí)感受。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)補(bǔ)寫語(yǔ)句，注意所補(bǔ)寫的內(nèi)容必須是感激老師的話，還要注意字?jǐn)?shù)限制。
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