諾貝爾獎(jiǎng)的種子閱讀答案
�、傥业呐笥牙峡翟诿绹�(guó)讀博，他有一個(gè)八歲的兒子，本來(lái)在國(guó)內(nèi)讀二年級(jí)，因好動(dòng)淘氣，常常被老師訓(xùn)斥，學(xué)習(xí)成績(jī)總是墊底。因此，老康就把他帶到了美國(guó)。
�、跊](méi)有想到第一次考試，他兒子的成績(jī)就是全校第一，并且數(shù)學(xué)還得了滿分，這讓老康感慨萬(wàn)分：祖國(guó)的基礎(chǔ)教育多么扎實(shí)！連墊底的學(xué)生都能在美國(guó)考第一！
�、弁瑫r(shí)他又自問(wèn)：中國(guó)有如此好的基礎(chǔ)教育，中國(guó)人應(yīng)該拿諾貝爾獎(jiǎng)拿得都手酸了，但事實(shí)上卻根本沒(méi)有中國(guó)人什么事兒，年年都看著別人拿，這是怎么回事？
�、懿痪�，老康就看到了美國(guó)佬的厲害。小康放學(xué)回家，問(wèn)老康：“ How is the unitedstateswriting Diabetes?（在美國(guó)，你們是怎么認(rèn)識(shí)糖尿病的？） ”
�、堇峡底x的專業(yè)是英國(guó)文學(xué)，也不知“Diabetes”是什么意思。老康搬來(lái)詞典，才弄清了它的意思：糖尿病。
⑥老康問(wèn)：“你問(wèn)這個(gè)問(wèn)題干什么？”
�、咝】嫡f(shuō)：“赫本小姐布置我們寫(xiě)作文，題目就是這個(gè)�！�
�、嗍裁矗窟@是什么老師！才三年級(jí)的學(xué)生，讓他寫(xiě)這種純學(xué)術(shù)性質(zhì)的文章！老康馬上打電話給赫本老師抗議，連發(fā)炮彈：作文應(yīng)該貼近生活，不能脫離實(shí)際，比如寫(xiě)一寫(xiě)“上學(xué)路上”，或者“記一次有意義的活動(dòng)”，你怎么能出這么一個(gè)題目？你自己完全知道糖尿病是怎樣產(chǎn)生的嗎？
⑨赫本回答：糖尿病發(fā)病率越來(lái)越高，這不是生活中的事情嗎？弄清病理，這不是很有意義的活動(dòng)嗎？我不知道的，學(xué)生就不能知道嗎？……
�、饫峡当徽f(shuō)得左支右絀，此時(shí)此刻，老康對(duì)這種美國(guó)式的教育露出不屑之色：好高騖遠(yuǎn)，空中樓閣，沒(méi)有翅膀就想上天攬?jiān)拢撸?/p>
11)11老康不久就把這件事漸漸淡忘了。直到有一天赫本打來(lái)電話，只聽(tīng)赫本那邊情緒激昂，興奮異常。原來(lái)她從批閱小康的作文之中獲得了有關(guān)糖尿病的知識(shí)，于是疑心自己五歲的女兒患有糖尿病，到醫(yī)院體檢，果然是。因?yàn)槭窃缙诎l(fā)現(xiàn)，能得到有效的治療，不久即可康復(fù)。她已經(jīng)感謝過(guò)小康了，現(xiàn)在還得感謝小康的爸爸……
12)12老康一時(shí)不知所措，只是一味應(yīng)和：是嗎？……是嗎？……
13)13老康緩過(guò)神來(lái)，還是不敢相信。老康趕緊找來(lái)小康的作文本。好家伙，足足寫(xiě)了十六頁(yè)！他才多大喲——八歲，小學(xué)三年級(jí)！
14)14天哪，綱舉目張，邏輯嚴(yán)密，引文扼要，還在文末列出寫(xiě)作本文時(shí)用的七本參考書(shū)目。
15)15老康跌跌撞撞好半天才把這16頁(yè)作文讀完，只得了個(gè)囫圇之意。心想：這小子，到美國(guó)什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)，倒把國(guó)內(nèi)抄襲論文的功夫無(wú)師自通了。
16)16老康決定先禮后兵——先不恥下問(wèn)，后興師問(wèn)罪。小康一回家，就很高興地向老康宣告：“我現(xiàn)在是醫(yī)學(xué)家！將來(lái)一定能得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)！”
17)17老康見(jiàn)他得意忘形，馬上沉下臉： “誰(shuí)說(shuō)的？”
18)18“赫本小姐！”
19)19老康裝作不知內(nèi)情：“她說(shuō)你是醫(yī)學(xué)家，你就是了？她說(shuō)你能得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，你就能得了？”
20)20“你還不知道哇？告訴你，我的作文引起了赫本的高度重視！她根據(jù)我對(duì)糖尿病的研究心得，發(fā)現(xiàn)了她女兒的糖尿病。她說(shuō)我非常偉大，長(zhǎng)大一定能夠得到諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)！我也覺(jué)得能得這個(gè)偉大的獎(jiǎng)！”
21)21老康在心里苦笑：美國(guó)式的教育總是讓學(xué)生這么張揚(yáng)，這么不知天高地厚。
22)22現(xiàn)在，他要檢驗(yàn)一下小康作文的貨色！老康本想戳穿小康的西洋鏡，沒(méi)有想到小康對(duì)答如流，左右逢源。這么說(shuō)，美國(guó)佬在教育方面還真有一套。
23)23仔細(xì)一打聽(tīng)，老康才知道小康為了寫(xiě)這篇文章，泡了圖書(shū)館，請(qǐng)教了主治醫(yī)生，詢問(wèn)糖尿病患者……這類事情包含著多少綜合素質(zhì)！這就是美國(guó)的教育——讓學(xué)生自己去尋求解決問(wèn)題的方法。小康學(xué)到了這種方法，于是才能將眾多的信息進(jìn)行過(guò)濾，梳理之后形成了自己的認(rèn)識(shí)——這恐怕是中國(guó)寫(xiě)作教學(xué)從來(lái)也沒(méi)有涉及的領(lǐng)域。
24)24老康頓時(shí)對(duì)赫本老師肅然起敬。赫本說(shuō)小康一定能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)，是的，小康會(huì)得到的.，因?yàn)榉N子已經(jīng)播下。
10、 根據(jù)老康來(lái)美國(guó)的情感態(tài)度變化來(lái)填空。（2分）
兒子考第一，他 ；有如此好基礎(chǔ)教育的中國(guó)得不到諾貝爾獎(jiǎng)，他不解；得知兒子的作文題目后，他 ；對(duì)美國(guó)式的教育，他 ；當(dāng)赫本老師打電話感謝他時(shí)，他不知所措；曾被懷疑的兒子對(duì)答如流時(shí)，此時(shí)他對(duì)美國(guó)教育 。
11、 老康看完兒子的作文，“心想：這小子，到美國(guó)什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)，倒把國(guó)內(nèi)抄襲論文的功夫無(wú)師自通了�！崩峡邓妓耄f(shuō)明了中國(guó)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（2分）
12、第④段畫(huà)線的句子和哪一段相照應(yīng)？老康覺(jué)得美國(guó)教育厲害在哪里？（2分）
13、老康對(duì)美國(guó)教育由最初的“不屑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊C然起敬”，這運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，有何作用？（2分）
14、文章最后說(shuō)：“赫本說(shuō)小康一定能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)，是的，小康會(huì)得到的，因?yàn)榉N子已經(jīng)播下。”從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，你認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)生心中種下什么種子，說(shuō)說(shuō)理由。（2分）
10、感慨 抗議 不屑 敬佩（4分，每空1分）
11、中國(guó)抄襲論文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，反應(yīng)出中國(guó)人治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，也不誠(chéng)實(shí)。（2分）
12、和 EQoac(○,23)23段相照應(yīng)；（1分）美國(guó)的教育讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法。（1分）
13、運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法；（1分）它使文章波瀾起伏，更吸引讀者的閱讀興趣。（1分）
14、示例：應(yīng)該種下自主探究的種子，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法。（1分）只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生“格物致知”的精神和自主創(chuàng)新的能力。（1分）（語(yǔ)句通順，符合生活實(shí)際，言之有理即可）
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