《那滿滿一竹籃水啊》的閱讀訓練及答案
【閱讀導引】
閱讀是感知作者心靈的過程，有時需要我們帶著想象，進入到作者的心境，隨著作者的文字去發(fā)現(xiàn)、去感悟。這個過程不是簡單地對內(nèi)容的把握，而是深入文字、體察感悟的過程。
《那滿滿一竹籃水啊》是一篇盛滿詩意、感情豐沛，又引人深思、令人感慨的文章。學生的一首小詩，充滿童趣，富有想象，讓“我”感動，可是，老同事卻“冷冷的”；美國學生的“夢”，“我”的學生卻聽不懂。這是多么令人感慨�。∫驗�，想象力比“正確答案”重要千百倍。
�、僭缒杲踢^一個學生，寫詩著了魔。有時聽我的語文課，他突然目光空洞迷茫，我知道他一準是在構(gòu)思詩了，便轉(zhuǎn)移了視線，不去擾他。
�、谝淮尉毠P，他臉上yàng（ ）著得意的笑，交給了我這樣一首小詩——
我家小妹妹
提著竹籃去打水
媽媽說
竹籃怎能打來水
妹妹說
可我明明
打了滿滿一籃水
一路上
花兒要我喂
草兒要我喂
等我回到家
沒了一籃水
③我得承認，我一下子就不可救藥地迷上了這首詩。興致勃勃地把它拿給對坐的老同事看，不料，他看后冷冷地說：“這不是癡人說夢嗎？拿竹籃子，打了滿滿一籃水？還喂花喂草？——嘁！虧他想得出！”
�、芪衣犃�，心里為這個孩子鳴不平，卻講不出道理。
�、莺髞�，我偶然讀到了一個美國學生的“癡人說夢”——有人在草叢里發(fā)現(xiàn)了一個巨大的蛋，這個說是恐龍蛋，那個說是鴕鳥蛋，一個認真的`小孩便拿回家去孵那個蛋，蛋殼裂開了，從里面蹦出了美國總統(tǒng)。這篇想象作文，引起了美國民眾的極大興趣。大家為這篇文章喝彩，覺得它“妙極了”。
�、尬野涯瞧懊顦O了”的作文拿到課堂上，讀給我的學生們聽。他們聽了，不歡笑，不喝彩。半晌，有個怯怯的女聲朝我飄來：“總統(tǒng)知道了會不會生氣呀？”
�、摺�，想象力在我們面前跳芭蕾，不懂得欣賞的人卻只管死盯著舞臺上的追光燈問：“它究竟是多少瓦的呀？”
⑧時間越久，我越喜歡那首無題小詩。我甚至覺得那是我親身經(jīng)歷過的一個場景——我家小妹妹，梳著兩個翹翹的羊角辮，提著一只半舊的竹籃，一彎腰，就從清澈見底的河里晃晃蕩蕩打了一籃水。干凈的陽光照耀著她。她一路歡歌，與花兒草兒分享著那籃清水——唔，就連她小裙子上的花兒也分到了一些呢……今天，我多想讓當年的小作者知道，當我坐在干渴的日子里，聽著來自四面八方的干渴的聲音，自救的本能，使我一次次遁入這首玲瓏小詩。吟誦間，我看見自己的汗毛孔里開出一萬朵水靈靈的花。
�、帷皻だ锊灰欢ǚ且醭鰜硪恢圾B，裝滿水的不一定非要是一只桶。想象力比“正確答案”重要千百倍。當你能夠快樂地尾隨“我家小妹妹”打一籃意念的水、澆一路精神的花，你就成了一個琴心智者，一個劍膽仁人。
（選自《芳草（經(jīng)典閱讀）》，文/張麗鈞）
1．根據(jù)拼音，寫出漢字。
yàng（ ）
2．第③段中“我”的“興致勃勃”和老同事“冷冷地說”，采用了 手法，寫出了
，表現(xiàn)了 。這樣的手法在下文還出現(xiàn)過，請概括： 。
3．第④段畫線句“我聽了，心里為這個孩子鳴不平，卻講不出道理�！闭埬愀鶕�(jù)上下文，用自己的理解說說，“我”為什么“鳴不平”，“道理”何在呢？
4．第⑧段畫線句采用的修辭手法是 ，表現(xiàn)了“我” 。
5．“琴心”指的是內(nèi)心豐富，善良敏感；“劍膽”指的是態(tài)度凌厲，果斷勇敢�！扒傩膭δ憽背３１扔骷扔星橹拢钟心懽R的人。請根據(jù)這個提示，說說你對“琴心智者”、“劍膽仁人”的理解。
6．以下對本文理解最準確的一項是（ ）
A．無題小詩表現(xiàn)了童心童趣，小詩讓我內(nèi)心不再干渴。
B．我喜歡物體小詩表現(xiàn)出的童趣，為有人不喜歡而感到悲哀。
C．想象力比“正確答案”重要千百倍，我們不能扼殺想象力。
D．擁有想象力，就會成為內(nèi)心豐富、態(tài)度果斷的智者仁人。
【《那滿滿一竹籃水啊》參考答案】
1．漾
2．對比 寫出了對待美好童心截然不同的兩種態(tài)度 表現(xiàn)了我內(nèi)心的無奈。（意近即可）
“我”看到美國學生關于“夢”的想象作文，大家認為“妙極了”，學生卻聽不懂。
3．因為那首小詩充滿童真童趣，富有想象力。小詩里還蘊含著深意：把自己的擁有分享給別人，心里裝著滿滿的快樂；把真誠、善良的美德傳遞出去，就會收獲美妙和快樂。
4．比喻 表現(xiàn)了“我”在小詩中獲得美感，感受童心后的舒暢心情。
5．智者，智慧的人�！扒傩闹钦摺本褪悄欠N內(nèi)心豐富、精神豐滿的智慧之人。仁人，仁慈之人。“劍膽仁人”就是那種內(nèi)心強大、品質(zhì)堅強的仁慈之人。
6．D
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