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該不該讓家長陪讀閱讀答案
陪讀,顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義 上講是孩子放學(xué)后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo) 的行為。現(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房 子陪讀,有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀,還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢?我們選取 了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個問題。
“孟 母三遷”是我們熟悉的千古佳話,這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境,值得天下父母效仿。有人說:“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路 上的導(dǎo)師,生活中的朋友,學(xué)習(xí)中的伙伴!边@ 句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此,我們?nèi)绻c父母一起生活,父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地 影響我們,F(xiàn)在 ,很多學(xué)校實行寄宿制,家長與孩子相處的時間很少,陪讀就能增加與孩子相聚的時光,減少父母的“空巢”感,提高家庭 的和諧幸福指數(shù)。另外, 很多孩子學(xué)習(xí)壓力大,父母陪讀能緩解孩子壓力, 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。(1)
——(廣東)劉同學(xué)
首 先,家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞,如此陪讀會導(dǎo)致 孩子“高分低能”。其次,孩子在成 長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難,如果每次家長都在身邊給予“幫助 ”,這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義,久而久之,會讓孩子形 成依賴心理。近年來社會上熱議的“ 啃老族”,不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎?最后,家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己 的工作中做 出了成績,無疑會對孩子產(chǎn)生積極的影響;反之,如果他們把孩子當(dāng)作全部,放棄了事業(yè)和追求,可能就無法有效地 “言傳身教”了。不可否認(rèn),不少家長陪讀也是 出于無奈。但問題是,今天在重重保護下長大的我們,未來有能力去保護 自己的孩子嗎?(2)
——(河南)李同學(xué)
家 長陪讀的重點應(yīng)放在“讀”上,而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩 子,理解孩子,擺正自己“陪”的位置,而不是變成管孩子吃飯,管孩子學(xué)習(xí),管孩子交友, 管孩子看電視、電腦。我的 父母陪讀就很講究方法,有藝術(shù)。我到家后,他們不光噓寒問暖,還留出時間讓我給他們講述一天的情況,等我自己作出評價后,他們 才 會恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日,不是他們“伺候”我,而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流 ,就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀(jì)小,有父母 在身邊,我們快樂無憂,父母心里踏實。(3)
——(浙江)張同學(xué)
。ü(jié)選自《中學(xué)生閱讀》,有刪改)
10.下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言,請把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱柤纯桑。?分)
A.所以,家長陪讀要相信孩子、尊重孩子,給孩子選擇的權(quán)利,不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣,不光 孩子成長得快,家長也會“成長”。
B.因此,與其躲在父母背后避風(fēng)雨,不如大膽邁出自己的腳步,在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。
C.對畢業(yè)班的孩子來說,尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力,有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
(1) (2) (3)
11.編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言,其意圖最有可能的是( )(2分)
A.解釋陪讀的現(xiàn)象。 B.呈現(xiàn)對陪讀的看法。
C.說明陪讀的方法。 D.倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。
12.議論性文字要求具有說服力,請選擇一位同學(xué)的發(fā)言,分析他是如何做到的。(4分)
13.閱讀材料,探究問題。(5分)
我已陪讀了兩年,孩子上初中后,我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué),準(zhǔn)備一日三餐,做好一切后勤保障。我 怕孩子學(xué)習(xí)不自覺,每晚都坐他身邊陪讀。除此之外,還要督促他復(fù)習(xí)?勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門,也不知他在想什么。
——(上海)李女士
你認(rèn)為李女士在陪讀過程中存在哪些問題?請結(jié)合文本中三位同學(xué) 的發(fā)言作出分析。
參考答案
10。 (1)C (2)B (3)A (3 分,各 1 分)11。 B (2 分)
12。
【示例1】我選擇劉同學(xué)的發(fā)言,他是這樣做到的:首先,他引用孟母 三遷的典故 ,來肯定 孟母的做法。接著,他引用相關(guān)言論,表明父母對孩子的重要性。然后,從陪讀對孩子品行 修養(yǎng)、家庭氛圍、學(xué)業(yè)等方面 的影響來證明自己觀點,條理清晰,邏輯嚴(yán)密。另外,他還聯(lián) 系現(xiàn)實生活,有理有據(jù),很有說服力。
【示例2】我選擇李同學(xué)的發(fā)言, 他是這樣做到的:
。1) 他 用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰,結(jié)構(gòu)完整。
。2)他關(guān)注生活現(xiàn)實,引用“ 啃 老族”等社會現(xiàn)象,論證陪讀的弊端,用事實說話,更有說服力。
。3)運用兩個反問句來增強 論證的力量,引發(fā)讀者的思考 。
。4)他的論證邏輯嚴(yán)密。
比如,他先提出觀點“陪讀不利于孩 子生活自理能力的培養(yǎng)”,然后指出家長包辦的生活現(xiàn)象, 得出這樣做會導(dǎo)致的后果,使觀點 鮮明并有說服力。
(5)李同學(xué)以辯證態(tài)度表達觀點,“不可否認(rèn),不少家長陪讀也是出于無奈 ! 類似這樣客觀而辯證的表達,讓人更容易接受他的觀點。
【示例3】
我選擇張同學(xué)的發(fā)言,他 是這樣做到的:
(1)他現(xiàn)身說法 ,聯(lián)系自己父母陪讀的做法,表現(xiàn)他與父母相處時的融洽,具 有現(xiàn)實意義,更有說服力。
。2)他的發(fā)言更加理性和辯證,強調(diào)陪讀重在 “讀”,要注重方法, 以促進孩子和家長一起成長。
。4分,有理有據(jù)3分,表達流暢1分,酌情給分)
13。 【示例】
(1)李女士包辦孩子的生活小事,不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力,會讓孩子 形成依賴心理。
(2)李女士放棄了事業(yè)和追求,沒 有工作成績,無法有效地“言傳身教”。
。3)李女士把重 心放在約束孩子、 管教孩子上,不相信孩子,不理解孩子,不尊重孩子。
。4)李女士沒有讀懂 孩子,變成管孩子吃飯,管孩子學(xué)習(xí),不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí) 動力。
。5)李女士在陪讀過程中沒 有與孩子進行更多的情感交流。
。6)李女士陪讀沒有講究方法和藝術(shù)。
。5分,答對三點給5分, 答對 兩點給3分,答對一點給1分。要明確、清晰,酌情給分)
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