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      2. 人生可以創(chuàng)新閱讀理解答案

        時間:2021-06-13 12:56:13 閱讀答案 我要投稿

        人生可以創(chuàng)新閱讀理解答案

          ① 我們這個時代需要創(chuàng)新。

        人生可以創(chuàng)新閱讀理解答案

          ② 學生在學校就是學習,似乎談不上創(chuàng)新。如果要說創(chuàng)新,那是指少數有才能的孩子,寫了小論文,有了小發(fā)明、小革新,可以到成人世界里去比較一番。這是過去的概念。當然,這個概念也不錯。但是現在的問題是,如果我們的學習也真的具有創(chuàng)新的意義,我們何不把它揭示出來呢?如果揭示出來,我們的認識也就升華了,發(fā)展了。

         、 一般來說,我們的所想所做,對本人來說,有新的意義、新的認識,這就進行了創(chuàng)新。我們獨立解出了一道題目,對新的現象進行了解釋;獨立作出了某個判斷,添加了一個括號,有了新的思考、新的意思,都是創(chuàng)新。

         、芘c成人相比,大多數學生的創(chuàng)新是內創(chuàng)新,是與自己的認識來比較的。比如,一個學生通過剪剪拼拼,認識了三角形的內角和是180度,這對于他來說是新的。這樣,他實際上進行了創(chuàng)新活動,有了創(chuàng)新的成果這一成果對人類來說,雖早已經被發(fā)現,但對他本人來說卻是新的。反之,對成人來說,我們通常強調的創(chuàng)新是外創(chuàng)新,它指對現實社會來說,得出了有用的新結果,認識了新事物。

         、輨(chuàng)新的意義重在過程。在創(chuàng)新中,我們得到了認識的成果。在創(chuàng)新的過程中,我們經歷的種種探索,則可以給自己全方位的收獲。比如,學生在做一個課題:考察蝸牛有沒有眼睛。考察的結果可能并沒有一致的結論,但這并不是最重要的,重要的學生十分投入地用自己所有的知識去學習,去探尋。這一過程獲得的不僅有許多新鮮知識,更有著能力和態(tài)度。而對成人的創(chuàng)新,人們更關心的是結果。而且學生的創(chuàng)新是在一定的教育教學條件下進行的,比如有教室、教師和教學設備的支持,也有著明確的教育教學目的,這與成人創(chuàng)新有著明顯的`區(qū)別。在人自我實現和意識下進行的。而自我實現是所有人類的共同需要。正因為如此,即使是學生,也是人人可以創(chuàng)新的。心理學家馬斯洛說:例如,一名婦女,她是沒有受過教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親,她所做的工作沒有一件是創(chuàng)造性的,然而她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦她是個完美的女主人,我從她那里以及像她一樣的其他人那里學到:第一流的湯要比第二流的畫更有創(chuàng)造性。

         、迵,我們可以推知:人人可以創(chuàng)新,至少是人人可以思考。我們從創(chuàng)新的高度來看學生是天生的創(chuàng)新者,就會進一步解放思想,培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

          [相關鏈接]

          材料一:據統(tǒng)計,在GPA(相當于平均成績)的表現上,中國學生普遍比美國學生高。在美國學生來看,中國學生知識廣博,學習用功刻苦。然而,在一次有著全球青少年科學世界杯美稱的創(chuàng)新大賽中,雖然中國學生獲獎數量不少,但是美國學生獲獎質理更高。

          材料二:一位幼兒園小朋友發(fā)現蘋果里藏有一顆漂亮的星星,而有幾十年切蘋果經驗的母親卻不以為然。小朋友將蘋果一刀切開,在蘋果的切口果真顯現出一顆清晰的五角星。原來母親習慣于縱切,而小朋友用的是橫切。

          1、本文的中心論點是什么?(2分)

          2、第⑤段畫線句第一流的湯比第二流的畫更有創(chuàng)造性。句中加點的第一流的湯在文中喻指什么?(3分)

          3、本文主要運用了對比論證的方法,有什么作用?(請結合文章內容回答)(3分)

          4、文中說我們獨立解出了一道題目,對新的現象進行了解釋都是創(chuàng)新。根據選文和相關鏈接材料,請你聯系實際,用簡明的語言例舉學習中有關創(chuàng)新方面存在的一個問題,并提出你的解決方法。(4分)

          答案:

          1.人人可以創(chuàng)新或人人可以創(chuàng)新,至少是人人可以思考(2分,答成學生可以創(chuàng)新給1分,答成我們這個時代需要創(chuàng)新不給分)

          2.平凡的人把普通的事做得很好。(3分,意思對即給分)

          3.通過學生創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點的比較來證明人人可以創(chuàng)新。(3分,沒有結合文章內容,答成通過比較來證明觀點等給1分)

          4.例:(1)問題:課堂上不會提出問題或發(fā)表見解。方法:勇于思考,大膽、積極提出問題,發(fā)表見解。(2)問題:在課堂上不善于提出不同見解。方法:學會積極思考,善于多角度恩考問題,大膽提出不同意見。(3)問題:缺少獨立思考,抄襲作業(yè)。方法:嚴格要求自己,養(yǎng)成獨立思考的習慣,刻苦鉆研。(4)問題:重視書本學習,缺少實踐活動。方法:理論與實踐結合,在實踐中不段地發(fā)展。(5)問題:缺少創(chuàng)新氛圍。方法:學校、社會應積極營創(chuàng)新氛圍,如開展創(chuàng)新大賽等活動。(4分,指出問題2分,提出解決方法2分,言之有理即可給分。

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