山中訪友課內(nèi)閱讀理解答案分析
1、把《山中訪友》編成一首詩(shī)
清晨，微風(fēng)，
含著露水和梔子花的氣息
我要去訪友
古橋 我德高望重的友人
弓著腰 馱渡過(guò)無(wú)數(shù)旅人
身下 波光明滅 泡沫聚散
你 依然如故
林間 鳥(niǎo)兒呼喚我的名字
露珠與我交換眼神
每一棵樹(shù)都是我的知己
我化作了樹(shù)中的一員
在年輪里旋轉(zhuǎn) 流淌
山中的一切
都是我的朋友
山泉 溪流 瀑布 白云
還有那淘氣的云雀
我們傾心交談
共享這清晨的美好
拾一朵落花 芬芳清香
捧一片落葉 探索生命的奧秘
撿一塊石頭 輕輕敲擊
我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪
匆匆而來(lái)的雷陣雨
如無(wú)數(shù)醉酒的詩(shī)人 在云頭吟詠
巖石為我撐起了巨傘
這是天地給我賞雨的恩澤
風(fēng)停雨住
歸鳥(niǎo) 幽谷犬吠 一路的月色
我告別山間的朋友
滿帶好心情 好記憶
踏歌而回
2、《山中訪友》 模仿第五自然段寫(xiě)小練筆
1、這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，玲瓏的涼亭!你站立之處，成了人們的休息之地，現(xiàn)在也想讓我陪你說(shuō)說(shuō)話嗎?你好，挺拔的雀舌黃楊!你那茂密的綠葉油亮油亮，看得我能不精神嗎?你好，青翠欲滴的荷葉!你出淤泥而不染的品格，正是我的座右銘呢?你好，可愛(ài)的小蜻蜓!你的表演那么出色，引得我也不覺(jué)地張開(kāi)雙手飛揚(yáng)起來(lái)!喂，小金魚(yú)，怎么躲在荷葉下面不出來(lái)?是膽小怕生，還是玩捉迷藏。
2、這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清澈的小溪!你唱著歡快的歌謠，是邀我與你一起歡唱嗎?你好，高大的果樹(shù)!你結(jié)出累累的碩果，是想我品嘗品嘗嗎?你好，明亮的路燈!你的眼睛閃爍著光芒，是在指引我回家的路嗎?
3、第五自然段中那些朋友也用自己獨(dú)特的.方式與作者應(yīng)和。我從中體會(huì)到了什么?
大自然是充滿魅力的，作者也很熱愛(ài)大自然，同樣大自然的一切也會(huì)歡迎他。
4、第2自然段中作者用德高望重形容古橋,概括出古橋使作者崇敬的原因(兩個(gè)方面)
1、古老 2、默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌
5、《山中訪友》第六段仿寫(xiě)
你好，五彩繽紛的鮮花!你把大地點(diǎn)綴得多麼美麗。
你好，黝黑發(fā)亮的蟋蟀!你如同一位演奏家，把寧?kù)o的夜晚抹上了一絲色彩。
你好，翠綠的樹(shù)葉!你讓大自然變得生機(jī)勃勃。
你好，勤勞的小蜜蜂!你為鮮花授了粉，使大自然美輪美奐。
你好，陡峭的山峰!你在天地間站立了多少年了呢?
你好，美麗的落花!你把你好，五顏六色的花朵!是你給我們帶來(lái)了色彩，給我們帶來(lái)了清香。
你好，可愛(ài)的草叢!那抹仿佛帶著微笑的翠綠，讓我們有勇氣迎接著將來(lái)。
你好，美麗的蝴蝶!你揮舞著翅膀，是想跟我跳舞嗎?
你好，挺拔的大樹(shù)!雖然我不知道你為人們奉獻(xiàn)了多少年，可您給了我們一個(gè)涼亭，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
喂，澄澈的小溪!你的歌聲真好聽(tīng)，是為我而唱嗎?
大自然變得芬芳清香，使世界更加美好。
6、為什么把進(jìn)山看景，說(shuō)成是山中訪友?這樣寫(xiě)有什么好處?
作者將大自然人性化了，作者把大自然當(dāng)成自己最親密的朋友和家人，達(dá)到了人與物的交融、 統(tǒng)一， 作者是用心和大自然交流，而觀景是看景物，不親切。 作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對(duì)山中的朋友，作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。
7、文章為什么以《山中訪友》為題?
這篇文章的內(nèi)容很獨(dú)特，原來(lái)作者要訪的是古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖是一些自然界的朋友。以自然界的萬(wàn)物為友，也就表達(dá)出了作家對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。所以，課題《山中訪友》既是全文立意之本，又是以聯(lián)想和想象構(gòu)筑情境這一獨(dú)特、鮮明的表現(xiàn)手法之凝聚，是這篇作品中不可忽視的文眼。
8、生活中還有什么事物像德高望重的老人?請(qǐng)模仿片段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)。
啊，校園的銀杏樹(shù)，你如一位德高望重的朋友，在校園里站了幾十年。炎夏，你為同學(xué)們遮陰;雨天，你為同學(xué)們遮雨。你陪伴同學(xué)們度過(guò)多少快樂(lè)的時(shí)光!
9、作者把老橋比作成德高望重的老人，不僅寫(xiě)出了橋的( )，而且也突出了它( )的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)古橋的( )之情。
古老 默默奉獻(xiàn) 贊美
10、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。這句話的含義。
這句中，它們指的是落花和落葉，儀式指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。從一朵落花一片落葉一塊石頭中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。
11、你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!這句話在表達(dá)上的特點(diǎn)和作用。
這一組句子是寫(xiě)我跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把我和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。
12、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。一句在表達(dá)上的作用
把老橋比喻為一位德高望重的老人，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
13、那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q的好處
用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
14、《山中訪友》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
15、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?是飛行中看到的好風(fēng)景。這一段話的理解
在這段話中，作者把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)作自己的朋友，跟他們熱切地打招呼。這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)和。從中我體會(huì)到了作者與山中朋友們的深情厚誼。
16、你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!如何理解?
這是寫(xiě)我跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人方法，把我和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。
17、走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。一句如何理解一聲呼喚，一個(gè)眼神，這種擬人化的方法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
18、如何理解：我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種知已情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。
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