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走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)閱讀訓(xùn)練及答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)閱讀訓(xùn)練及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)閱讀訓(xùn)練及答案 1
�。�1）QQ里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)他說(shuō)一聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)他的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。
�。�2）真的有這么急么？連跟我說(shuō)聲“再見(jiàn)”的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情？
�。�3）數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最讓我佩服的是那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車(chē)鑰匙落在他家的客廳里了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋�？次矣稚蟻�(lái)，就問(wèn)我有何事。我說(shuō)明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手中。
�。�4）又是一陣告別，我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正在看著我，我既客氣又好奇的說(shuō):外面太熱，趕緊回屋吧。”老人微笑著說(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)�！�
�。�5）等你走遠(yuǎn)在關(guān)門(mén)，多么溫暖的一句話。
�。�6）去年有一天，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛教室。只見(jiàn)兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課�。俊睘榱俗屗庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去。事情過(guò)去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無(wú)意間看到了兒子的日記：
�。�7）“2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊�？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午�！�
�。�8）兒子的話像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。
�。�9）客人走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車(chē)速降下來(lái)，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳(yīn yūn煙云彌漫)起一份真情的感動(dòng)。
小題1:本文寫(xiě)了三件事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二件事。(2)
小題2:第（5）段中的'“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)”為什么會(huì)讓“我”感到溫暖？(3)
小題3:第（6）段中的劃線句子運(yùn)用了什么方法刻畫(huà)人物？分析其表達(dá)效果？(3)
小題4:第（8）段用了什么修辭手法？分析其作用？(3)
小題5:文章主體部分和最后一段分別運(yùn)用了什么表達(dá)方式？最后一段與文章主旨有什么關(guān)系？(4)
參考答案：
小題1:我去拜訪一位前輩，在告辭時(shí)，老人等我走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)
小題2:表現(xiàn)了老人對(duì)“我”的尊重、關(guān)心。
小題3:動(dòng)作描寫(xiě)�！叭印�、“摔”兩個(gè)動(dòng)詞表明當(dāng)時(shí)“我”因?yàn)檎`解兒子而顯得非常氣憤�？坍�(huà)出“我”急躁、粗暴的性格特點(diǎn)。
小題4:比喻。生動(dòng)形象地描繪出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
小題5:記敘、議論。點(diǎn)明了文章中心
試題分析：
小題1:試題分析：審題后從前往后讀文章，根據(jù)選文內(nèi)容可知,文章第一件事是寫(xiě)QQ聊天，第二件事是寫(xiě)拜訪一位老人。第三件事寫(xiě)我與兒子。根據(jù)“請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二件事”的要法度，我們要精讀第二件事，把人物及事件概括清楚。如“我去拜訪一位前輩，在我告辭時(shí)，老人等我走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)”。
小題2:試題分析：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)�！边@句話和不關(guān)門(mén)的動(dòng)作，體現(xiàn)出老人對(duì)我的尊重與關(guān)心，這種真情讓我感動(dòng)。
小題3:試題分析：“兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去�！敝械摹叭印�、“摔”是對(duì)我的動(dòng)作描寫(xiě)，兩個(gè)動(dòng)詞表明“我”當(dāng)時(shí)看到兒子作業(yè)寫(xiě)得潦草、做得有錯(cuò)誤時(shí)非常氣憤的心理，刻畫(huà)出“我”急躁、簡(jiǎn)單粗暴的性格特點(diǎn)。
小題4:試題分析：“兒子的話像一道閃電”明顯運(yùn)用了比喻的修辭，結(jié)合后文中的“那一刻，我真的感到自己好狹隘”可知，這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了兒子的話給我?guī)?lái)的震撼以及“我”知道真相后的愧疚。
小題5:試題分析：文章的主體部分寫(xiě)了三件事，是記敘的表達(dá)方式。最后一段在敘事的基礎(chǔ)上，發(fā)表個(gè)人內(nèi)心的感慨，升華文章主旨，是抒情與議論的表達(dá)方式。
走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)閱讀訓(xùn)練及答案 2
�、貿(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然 收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。
�、谡娴倪@么急嗎?連給我說(shuō)聲“再見(jiàn)”的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情?
�、蹟�(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車(chē)鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋�？次矣稚蟻�(lái)，就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手上。
④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō)：“外面太熱，趕緊回屋吧�！崩先宋⑿χf(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)�！�
�、莸饶阕哌h(yuǎn)了再關(guān)門(mén)!多么溫暖的.一句話。
⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課?啊!”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去。事情過(guò)了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無(wú)意間看到了兒子的日記：
�、摺�2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午�！�
�、鄡鹤拥脑捪褚坏篱W電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。
�、峥腿俗哌h(yuǎn)了再關(guān)門(mén)，是一種善;留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，是一種善;在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善;等對(duì)方先掛電話，是一種善;路面積水，司機(jī)把車(chē)速降下來(lái)，是一種善。有些善很小很小，并就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳( yīnyūn煙云彌漫)起一份真情的感動(dòng)。
1、按照示例，分析下面加粗詞語(yǔ)的意思及句意。( 2分)
示例：抑或是我過(guò)于矯情
【分析】詞意：多心，猜疑
句意：太過(guò)于求全責(zé)備。
我真的感到自己好狹隘。
【分析】詞意：______________ 句意：____________________________
2、第⑤自然段中，“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)”讓“我”感到溫暖的原因是什么?( 2分)
3、文章一共寫(xiě)了三件事，請(qǐng)用四個(gè)字概括最后一件事：QQ聊天→拜訪前輩→ 。這三件事之間具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請(qǐng)你用一個(gè)字予以概括： ( 3分)
4、對(duì)文章的主旨理解最正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人。
B、于細(xì)微處見(jiàn)精神。
C、注重細(xì)節(jié)，真情無(wú)價(jià)。
D、學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)做人。
5、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，對(duì)①⑥自然段討論較多，認(rèn)為這兩則材料與文題關(guān)聯(lián)不夠緊密，有的說(shuō)可以刪去另選材料，有的說(shuō)內(nèi)容與材料的安排上談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
6、請(qǐng)你再列舉一個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例，來(lái)印證你對(duì)文章主旨的理解。(2分)
1、(2分)詞意：糊涂(不冷靜)。句意：對(duì)兒子的愧疚(感到自己那時(shí)多么糊涂)(詞意1分，句意1分)
2、(2分)老人對(duì)“我”的尊重與關(guān)心 (“尊重”與“關(guān)心”各1分)
3、(3分)作業(yè)簽字(檢查作業(yè));善 (第一空2分，第二空1分)
4、(2分)A
5、(3分)乍一看，似乎都有其道理，但細(xì)讀則不然。(1分)從內(nèi)容上看，三件事，(QQ聊天，拜訪前輩，作業(yè)簽字)一個(gè)共同特點(diǎn)是：聯(lián)系緊密，都是平常看來(lái)微不足道的小事，但都從不同角度恰好地表現(xiàn)了“善”的主旨(1分);從材料的安排上看，這三件事是按“反~正~反”(不善~善~不善)的順序安排的，有序且嚴(yán)謹(jǐn)。(1分)
6、(2分)示例：①上下樓梯靠右行;②就餐要排隊(duì);③公共場(chǎng)所不大聲喧嘩等等(不是學(xué)校生活的不給分)
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