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文言文閱讀《勸學(xué)》題目及答案
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是指用文章語(yǔ)言，而不是日常語(yǔ)言寫(xiě)的文章。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁，下面是小編為大家整理的文言文閱讀《勸學(xué)》題目及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勸學(xué)
荀子
�、倬釉唬簩W(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
�、谖釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跋而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。…
�、鄯e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
14．寫(xiě)出本文中的兩個(gè)成語(yǔ)：_____________；_____________
15．解釋下列句中加粗字。
�、倨淝�中規(guī)（________________）
�、诙�絕江河（_____________）
16．翻譯下面的句子。
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
17．下列各組句子中加粗詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）
A．吾嘗終日而思矣/愛(ài)其子，擇師而教之
B．青，取之于藍(lán)/則群聚而笑之
C．積土成山，風(fēng)雨興焉/猶且從師而問(wèn)焉
D．故木受繩則直/于其身也，則恥師焉
18．分析第①段的結(jié)構(gòu)、思路。
答
14．青出于藍(lán)勝于藍(lán)；不積小流，無(wú)以成江海；鍥而不舍，金石可鏤；
15．符合、契合橫渡、渡過(guò)
16．蚯蚓（雖然）沒(méi)有鋒利的爪牙和強(qiáng)勁的筋骨（“但是能夠”或“卻能）在地上吃泥土，在地下飲水，是因?yàn)樗眯膶?zhuān)一。
17．B
18．先提出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，然后用兩個(gè)比喻論證不斷學(xué)習(xí)的好處：可以提高自己甚至超越前人超越老師；可以改變自己重新塑造自己。最后得出結(jié)論：只要廣泛學(xué)習(xí)和不斷反思就能讓自己“知明而行無(wú)過(guò)”。（或意譯為：聰明、智慧/和道德高尚或行為正確、行為無(wú)過(guò)錯(cuò)等。）
【分析】
14．本題考查學(xué)生理解成語(yǔ)含義的能力。
�、儆删渥印扒�，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”可得出成語(yǔ)“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，意思是：比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。
�、凇安环e小流，無(wú)以成江�！钡囊馑际牵翰环e累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。引申為做事要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不畏艱難，不怕曲折，堅(jiān)忍不拔地干下去，才能最終達(dá)到目的�！板浂簧�，金石可鏤”的意思是：只要堅(jiān)持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以雕出花飾。引申為：只要堅(jiān)持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到。
15.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。
�、佟捌淝幸�(guī)”的意思是：那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。所以“中”的意思是“符合、契合”。
�、凇岸^江河”的意思是：卻可以橫渡江河。所以“絕”的意思是“橫渡、渡過(guò)”。
16．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
賦分點(diǎn)：“爪牙”，古義異義，爪子和牙齒�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤膀緹o(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”。“上、下”，名作狀，向上、向下�！坝谩保�?yàn)�。“一”，�?zhuān)一。
17．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
A.第一個(gè)“而”，表修飾關(guān)系的連詞；第二個(gè)“而”，表順承關(guān)系的連詞。
B.兩個(gè)“之”，都是代詞。
C.第一個(gè)“之”，兼詞，“于之”，在這里；第二個(gè)“之”，代詞，指老師。
D.第一個(gè)“則”，就；第二個(gè)“則”，轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，卻。
故選B。
18．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。
先提出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，然后用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”和“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”這兩個(gè)比喻論證不斷學(xué)習(xí)的好處�！扒�，青于藍(lán)；冰，寒于水。”說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)一定的變化過(guò)程，可有所發(fā)展和提高自己，甚至超越前人超越老師；輮木為輪，說(shuō)明后天的影響能過(guò)改變事物的本質(zhì)，可以改變自己重新塑造自己，比喻學(xué)習(xí)對(duì)于后天的成長(zhǎng)起決定作用。最后得出結(jié)論“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，只要廣泛學(xué)習(xí)和不斷反思就能讓自己“知明而行無(wú)過(guò)”。
翻譯：
君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車(chē)輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。
我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒(méi)有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得洪亮，可是聽(tīng)的人在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)得很清楚。借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。……
堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來(lái)了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專(zhuān)一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒(méi)有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?/p>
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