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篇一：小站歌聲閱讀題答案
《小站歌聲》
子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來到站臺，像觸電般渾身顫抖起來。
她本想在夜深人靜時悄悄離開山村的，但是沒想到全班四十多個孩子全站在這里為她送行。
站牌下，放著一簍子山核桃，簍面上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。
三天前，她去趟縣城，回到山村，她對孩子們說，要和遠(yuǎn)離千里的男朋友舉行婚禮，婚后，她就在那里定居了，不會再回來了。
孩子們舍不得她，卻沒張口將她挽留，因為他們知道，那個千里以外桃花盛開的地方，才是他們老師的歸宿，他們只能將一串串晶瑩剔透的淚珠灑下。
遠(yuǎn)處傳來了火車的長鳴。
四十多個學(xué)生含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。
班長說：“咱們?yōu)槔蠋煶皇赘璋��！?/p>
歌聲響起：“過多少往事，仿佛就在昨天，有過多少朋友，仿佛就在身邊。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今舉杯祝愿，好人一生平安�！�
這歌聲，低沉而悠揚(yáng)，熱情而悲傷。
夜在顫抖……
列車徐徐向前開動著，孩子們像一陣旋風(fēng)隨著車跑著，唱著：
“好人一生平安……”
歌聲讓淚水濾過追訴 。
車上，苗老師失聲痛哭。
……
可是有誰知道，她不是去結(jié)婚。兩天前，去縣城體檢，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年時間了。
1、結(jié)合上下文，體會句子所表達(dá)的思想感情
�。�1）苗蘭老師提著行李來到站臺，渾身像觸電般顫抖起來。
�。�2）列車徐徐的向前開動著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車跑著、唱著……
4、理解短文內(nèi)容，填空
�。�1）苗蘭老師要走了，孩子們是用這樣的方式為她送行的：
A、（ ）；
B、（ ）；
C、（ ）。
�。�2）在站臺上，孩子們?yōu)槊缋蠋煶逗萌艘簧桨病�，這樣的.用意是：
（3）文章結(jié)尾交代了苗老師離去的原因，苗老師之所以不告訴孩子們事情的真相，是因為（ ），
更表現(xiàn)出苗老師（ ）。
EZIOq1382014-08-06
1（1）1被學(xué)生的舉動所感動 2是身體的虛弱讓支撐不住
�。�2）表達(dá)了對老師的不舍和對老師的祝福，不愿老師離去，希望能多看老師一眼也希望老師能聽完他們唱的歌得到他們的祝福。
4（1）A、為老師唱歌B、送給老師一簍山核桃C、追趕列車
�。�2）通過歌詞表達(dá)了對老師的祝福
�。�3）不想讓孩子們傷心，讓他們堅持《好人一生平安》信念。更表達(dá)出苗老師為人師表 到死也在盡職盡責(zé)的教書育的高尚品質(zhì)
1（1）1被學(xué)生的舉動所感動 2是身體的虛弱讓支撐不住
�。�2）表達(dá)了對老師的不舍和對老師的祝福，不愿老師離去，希望能多看老師一眼也希望老師能聽完他們唱的歌得到他們的祝福。
4（1）A、為老師唱歌B、送給老師一簍山核桃C、追趕列車
�。�2）通過歌詞表達(dá)了對老師的祝福
�。�3）不想讓孩子們傷心，讓他們堅持《好人一生平安》信念。更表達(dá)出苗老師為人師表 到死也在盡職盡責(zé)... 希望腦殘0366 2014-08-06
1（1）1被學(xué)生的舉動所感動 2是身體的虛弱讓支撐不住
（2）表達(dá)了對老師的不舍和對老師的祝福，不愿老師離去，希望能多看老師一眼也希望老師能聽完他們唱的歌得到他們的祝福。
4（1）A、為老師唱歌B、送給老師一簍山核桃C、追趕列車
（2）通過歌詞表達(dá)了對老師的祝福
（3）不想讓孩子們傷心，讓他們堅持《好人一生平安》信念。更表達(dá)出苗老師為人師表 到死也在盡職盡責(zé)的教書育的高尚品。
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