英語優(yōu)秀教案（通用17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的英語優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
英語優(yōu)秀教案 1
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
【活動準備】
盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
【活動過程】
1、熱身運動。
《eyes ears mouth and nose》
教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。
2、學(xué)習(xí)水果單詞。
�。�1）apple。
教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發(fā)幼兒探索的欲望。
C：盒子
引導(dǎo)幼兒說出Yes或No）
敲盒子）
作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師：Oh（驚喜的.），
C：蘋果
教師要抑揚頓挫的反復(fù)讀。read after me， apple。（幼兒跟讀）
�。�2）pear
教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。
教師：Hum！（作吃的動作）
然后分給幼兒吃：Eat it！
接著問幼兒：What’s this？（梨）
教師：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼兒跟讀）
�。�3）
教師用餐巾紙把橘子包起來，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。（作聞的動作）
然后拿到幼兒面前：
接著問幼兒：
C：橘子
教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀，讓幼兒跟讀）。
（3）
教師把香蕉裝在一個不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名幼兒上來摸一摸，并請他猜猜是什么東西。
C：香蕉。
請幼兒拿出水果。
T：（驚喜）Yes，banana。（教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀，讓幼兒跟讀）
3、復(fù)習(xí)鞏固
�。娔X出示一個會變魔術(shù)的小丑）今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀？
瞧他的手里有一根會變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，現(xiàn)在請小朋友跟魔術(shù)師一起來變。一起喊one，two，three變變變。
�。�1）變出蘋果并提問：
T： What’s this ？
S：It’s an apple 。
T：Very good！
�。ㄐ∨笥芽烧姘�，現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個蘋果送給你們）
（2）變出橘子并提出問題。
T：Wha’s this ？
S：It’s an orange。
T：Read after me ，orange， orange。
�。�3）現(xiàn)在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）
T：What’s this？
S：It’s a pear。
T：pear，pear，pear。
（4）變出香蕉并提問。
T：What’s this ？
T：banana，
4、摘果游戲。
第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說I like orange，配班教師摘橘子；教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認。
�。胊pple 的小朋友站起來跳一下）
�。� pear的小朋友站起來跳一下）
（拿 orange的小朋友站起來跳一下）
�。� banana的小朋友站起來跳一下）
5、品嘗水果：
魔術(shù)師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現(xiàn)在請小朋友和它一起品嘗水果。
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
（繼續(xù)引導(dǎo)二說出 Yes）
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。）
6、結(jié)束。
多媒體課件播放歌曲《good bye to you》，幼兒邊表演邊唱。結(jié)束活動。
【活動反思】
（1）由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎(chǔ)，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。
（2）在教學(xué)活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。
�。�3）在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點關(guān)愛和鼓勵。
英語優(yōu)秀教案 2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語數(shù)數(shù)及單詞arm、hand、leg、knee的正確發(fā)音
3、通過游戲促進幼兒交往能力和初步的競爭意識
4、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
5、在奇妙的游戲中體驗英語學(xué)習(xí)的'樂趣。
活動內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單詞arm、 hand、leg、knee
活動準備：
arm、 hand、leg、knee的圖片。
活動過程：
一、開始部分引出主題
1、用英語問候Hello,boys and girlsHello,Miss chen師幼共同唱〈good morning 〉
2、復(fù)習(xí)單詞今天老師再來給小朋友變個魔術(shù)，Look,whats this？
Its arm.師：Yes,教師問小朋友：你們的身體部位有哪些？"nice to see you"幼："nice to see you too"師：Oh, very good 。身體上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……師：那我們一起來用英語數(shù)數(shù)看身體上都有什么身體部位。幼：One two three ……
二、學(xué)習(xí)身體部位單詞師：Whats this?幼：胳膊。師：oh，this is arm，follow me "arm"幼兒看老師口型跟讀，向胳膊打招呼"hello arm"類似學(xué)習(xí)hand、leg、knee三個單詞。師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵鼓勵自己。幼：good good very good.
三、游戲比賽記憶單詞師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？〈出示arm、 hand、leg、knee的圖片。幼兒積極討論想辦法。
我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫娃娃找到身體部位，讓她成為一個漂亮的娃娃吧�！唇處熤v解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒到教室的每個角落找身體部位，找到的用英語說出名字，然后到其他小朋友那找另外的身體部位，在準備的沒有身體部位的娃娃上組合成一個完整的娃娃。看哪組組合的最快，優(yōu)勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚〉
四、游戲指一指
結(jié)束活動：
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧。幼：goodbye。師：下面老師要和小朋友做個游戲，游戲的名字叫：touch touch教師找一名能力強的幼兒配合示范游戲〈教師用手請輕輕拍幼兒的手，一邊說touch touch arm幼兒趕快用另一只手指在胳膊上，要求能夠聽到后，快速的指出相應(yīng)的身體部位〉幼兒學(xué)會后可以自由找自己的好朋友玩這個游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂的touch touch游戲中結(jié)束活動。
活動自評：
通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡單的英語口語�；顒油ㄟ^聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導(dǎo)。
英語優(yōu)秀教案 3
活動目標：
1、學(xué)習(xí)單詞Postman及短語He is a postman.
2、學(xué)會其讀音及意義。
3、讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、郵遞員圖片、信、小兔形象。
2、英語磁帶。
活動過程：
一、問候
二、熱身運動：數(shù)來寶
三、導(dǎo)入：小朋友今天很開心對不對，可是，有一個可愛的小伙伴它今天就很傷心，來，我們看看是誰呢？
配班教師扮小白兔，手里拿著一封信，難過的說：“我媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，可是誰能幫我送信呢？嗚……”
T：小白兔不要哭，你看，周圍有這么多小朋友幫你想辦法。
C：讓郵遞員叔叔幫你送信。
T：展示掛圖，He is a postman。Please follow me：“postman”。
C：postman。
T：A postman。
C：A postman。
T：He is a postman。
C：He is a postman。
T：Well，“Postman”what is mean？
C：郵遞員。
T：我是郵遞員怎么說？(I am……)
C：I am a postman。
T：Ok，Let’s ask him“Who are you？”
C：Who are you？
四、Game。
小朋友輪流送信，并用英語進行交流。
英語優(yōu)秀教案 4
活動目標：
通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握英語字母：“M”、英語單詞：“Monkey”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Hands up”的實際譯義
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動準備：
準備手偶Co Co、猴子手偶、錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶
活動過程：
1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，并進行熱身運動。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎勵有進步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點
3、教授新字母“M”及新單詞“Monkey”
�。�1）教師介紹字母娃娃，教授字母“M”的正確發(fā)音
�。�2）教師利用手偶模仿猴子的'樣子引出“猴子”的英語單詞，并讓幼兒反復(fù)練習(xí)強化，逐漸掌握單詞monkey的正確發(fā)音及譯義。
4、教授幼兒短語“hands up”的實際譯義，并利用口令游戲：《I say you do》鞏固練習(xí)本課所學(xué)的內(nèi)容。
5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當(dāng)Melody！”
英語優(yōu)秀教案 5
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學(xué)要重點解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級學(xué)生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的`情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標
知識技能目標：
1、使學(xué)生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力。
過程與方法目標：
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點和難點
1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
英語優(yōu)秀教案 6
教材分析
由于本單元的主要教學(xué)內(nèi)容為How many…？在應(yīng)用時會涉及到數(shù)字，因此，除了A部分學(xué)過的五個數(shù)詞之外，將學(xué)習(xí)11-15五個數(shù)詞。學(xué)習(xí)內(nèi)容為Part B 部分Let’s learn 和Let’s talk，主要學(xué)習(xí)eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen(數(shù)字1-10)的英語表達以及句型How many …do you have? I have….，并通過游戲活動加以鞏固。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了數(shù)字1-10，還學(xué)會了歌曲：“Ten Little Candles Dance” 和 chant,對數(shù)字有了一定的基礎(chǔ)。在A部分學(xué)習(xí)了句型How many… can you see? I can see….在本課中學(xué)生將學(xué)習(xí)11-15，旨在通過扎實有效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握所學(xué)內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1.能夠?qū)W生掌握本課時的.知識點，做到聽、說、讀、寫字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等。
2.使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中來，對學(xué)習(xí)英語有高度的熱情。
3.使學(xué)生能夠大膽說英語，并能夠靈活地運用到生活中來。
教學(xué)重點和難點
重點：能聽、說、讀寫字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等
難點：能聽、說、讀寫字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等
教學(xué)過程
1. Warm-up
（1） 日常用語練習(xí)
�。�2） 復(fù)習(xí)上節(jié)課的1-10的讀、寫。
2. 新課導(dǎo)入
�。�1） 教師出示一些水果圖片，如：蘋果，香蕉，橙子等，并問提問學(xué)生：what can you see？
�。�2） 讓學(xué)生說一說有多少的蘋果，香蕉，橙子等。來認識11-15的英文讀法與寫法。
3. 鞏固練習(xí)
�。�1） 看誰認識得快：
教師將之前學(xué)習(xí)過的1-10數(shù)字英文卡片和本節(jié)課學(xué)習(xí)的11-15數(shù)字英文卡片打亂放在一起，讓學(xué)生按順序分別貼在黑板上，再讓學(xué)生讀讀。
（2） 看誰動作快：抽出部分的學(xué)生看看，排一排順序。讓全班分為4個小組，每組人員按順序拿好卡片，并按順序排隊。
英語優(yōu)秀教案 7
目的要求：
1、激發(fā)幼兒對本單元兒歌的'興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知整首兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)作幼兒友好的同伴交往意識。
3、引導(dǎo)幼兒進行早期自我認知，初步認識無根手指頭。
準備：
手指偶一個、手指卡片、磁帶、VCD、電視機、幼兒用書
活動過程：
一、情景活動：
1、教師與幼兒相互用英文問好。
2、教師與幼兒互動，引入主題。
二、情景游戲：
觀看VCD①
�。�1）引導(dǎo)幼兒邊看動畫，熟悉歌曲旋律。
（2）教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片，提問個別幼兒。
�。�3）卡片游戲或個別表演游戲。
�。�4）集體游戲。（教師播放歌曲或者是拍節(jié)拍，引導(dǎo)幼兒表演）
三、情景表演：
1、觀看VCD②
�。�1）幼兒分散站立表演歌曲。
�。�2）教師帶幼兒表演歌曲。
2、觀看VCD③第一遍教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問，并請幼兒與教師互動。
3、觀看VCD③第二遍集體表演歌曲后，再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問幼兒。
四、小結(jié)。
英語優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標：
利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對應(yīng)的實物圖片
學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。
檢測學(xué)生對本單元玩具單詞的掌握情況。
鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力
重點難點：
學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。
學(xué)生從圖中辨認并說出玩具名稱，學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號內(nèi)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片
教學(xué)過程：
A. Greetings
B. 教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞
C. 教師演示制作紙飛機等玩具的流程。
D. 可讓學(xué)生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。
E. 教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。
F. 教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動作。
根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的`實際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。
G. 教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認并說出玩具輪廓圖�？梢杂谩癢hat’s this?” 提問。
H . 教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個圖形后，就舉手示意。教師對數(shù)得又快又準的學(xué)生進行獎勵。
I. 學(xué)生在進行上述活動時，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。
J. 教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進行小組討論后回答這一問題。
K. 在B部分中，教師可要求每個學(xué)生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。
T: What’s your favorite toy?
S：Toy car.
T: What colour is it?
S: It’s blue.
L. 教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進行交流
英語優(yōu)秀教案 9
課題
�。ㄍ庋猩缛鸬谌齼裕㎝odule5Unit1.Do you want some rice?
教材分析
本模塊的主題是Food，主要功能是要求學(xué)生學(xué)會用簡單的英語談?wù)撝袊臀鞣降氖澄�，如：rice 、fast food、noodle、bread等，并學(xué)會用課文中的句式進行談話及回答，讓學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生此時對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，大部分學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，渴望得到更多鍛煉的`機會。因此，課堂上要根據(jù)教學(xué)實際，適當(dāng)增加兒童感興趣的內(nèi)容，如游戲、歌曲活動及語言交流等，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，還可擴展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)目標
1.學(xué)會聽、說、讀fast food、 rice、 noodles、 chopstick、difficult、want、some、make、nice
2.能運用句型：Do you want some … ?
Yes please./ No thank you .來詢他人進行日常的交流。
3.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和自主性，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能積極運用所學(xué)的知識進行表達和交流。
教學(xué)重點和難點
1.重點：聽懂并說出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達關(guān)于食品的簡單信息。
2.靈活運用Do you want to some……? 并能做出回答。
英語優(yōu)秀教案 10
課題
Unit 2 Do you like chocolate？
課時
1
課型
新授
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點:一般現(xiàn)在時一般疑問句的用法。
(二)能力訓(xùn)練點: 訓(xùn)練同學(xué)的口語表達能力。
(三)德育目標: 培養(yǎng)同學(xué)對外語的積極態(tài)度，發(fā)現(xiàn)外語學(xué)習(xí)中的樂趣。
重、難點
1、句型：Do you like …？ Yes ，I do. No ，I don’t.
2、單詞：chocolate， mango， banana， apple， pear， orange
教法
分組練習(xí)和扮演
教具
多媒體、錄音機
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示多媒體復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物名稱。
二、講授新課。
�。ㄒ唬〢ctivity 1
1、多媒體出示單詞，學(xué)習(xí)單詞。出示巧克力，指向巧克力說：“This is chocolate.”并讓同學(xué)重復(fù)句子。然后以相同的方式學(xué)習(xí)其余單詞。
2、讓同學(xué)看書上的圖畫，并找同學(xué)描述圖的內(nèi)容。
3、告訴同學(xué)你將放錄音，他們要仔細聽，并指向相應(yīng)的圖片，再放兩遍錄音。
4、讓同學(xué)合上課本，放錄音，每個問題停頓，看同學(xué)是否記得答案，然后放錄音，讓他們看自身的回答是否正確。
�。ǘ〢ctivity 2
1、讓同學(xué)兩人一組讀示范對話。
2、兩人一組編對話，要求他們要根據(jù)活動1中人物的`喜好做回答。并指出“mango”的復(fù)數(shù)是“mangoes”“chocolate”是不可數(shù)名詞，的復(fù)數(shù)形式和原形相同。
3、問同學(xué)“Does Daming like mangoes？”搖頭提示他們回答：“No，he doesn’t”
4、兩人一組對話練習(xí)。
�。ㄈ〢ctivity 3
1、讓同學(xué)讀課本上的示范對話。
2、讓同學(xué)注意，主語是第一人稱單數(shù)時，不需要在like 后面加s，主語是第一人稱單數(shù)時，我們用do。
3、把同學(xué)分為四人一組，指出每個同學(xué)需要問下一個同學(xué)一個問題，而且每人提到一種新食物，要循環(huán)提問并回答，直到想不出新食物為止。
4、找三名同學(xué)一起來做示范。
5、分組練習(xí)，并找?guī)讉�組到臺前扮演。
三、做Activity Book中的練習(xí)。（12分鐘）
四、課堂小結(jié)。（3分鐘）
我們今天學(xué)了哪些食物的名稱？你怎么詢問一個人是否喜歡一樣?xùn)|西？
五、作業(yè)設(shè)置：聽磁帶，讀熟對話。
板書設(shè)計
Do you like …？ Yes，I do. No ，I don’t.
chocolate， mango， banana， apple， pear， orange
教學(xué)反思
本課主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的一般疑問句。喜好是同學(xué)們比較感興趣的話題，所以，可以聯(lián)系同學(xué)的實際情況來進行提問與回答。用開火車的游戲既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又在玩的過程中學(xué)到了知識，一舉兩得。
用同學(xué)感興趣的方法來進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際是同學(xué)比較樂意回答的問題，這樣即可以對同學(xué)有所了解，又能鍛煉同學(xué)的語言能力。
英語優(yōu)秀教案 11
一、教學(xué)目標
a)使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音
b)能正確理解句型的含義
c)踴躍地參加游戲，大膽大聲的讀出來
二、教學(xué)重點與難點
1.字母及單詞的.拼讀與書寫
2.句型的含義及運用
三、教學(xué)內(nèi)容
1.字母：MmNn
2.單詞：chick(小雞)duck(小鴨)
3.句型：
四、教學(xué)準備
字母卡片、單詞卡片
五、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)單詞及字母：請學(xué)生認讀學(xué)過的卡片
2.學(xué)習(xí)字母：M m N n
3.教學(xué)游戲：“超級打手”。將字母或單詞寫在黑板上，請2—3名同學(xué)到黑板前，背對黑板站好，老師說出一個字母或單詞，小朋友迅速轉(zhuǎn)身。用教棍擊中老師所說的字母，并重復(fù)說出字母。
4.學(xué)習(xí)單詞chick duck
4.教學(xué)游戲：“開火車”游戲。老師是火車頭，提問：“whatisthat?”小朋友用句型“Thatis……”來回答。游戲反復(fù)進行，直至所有的學(xué)生都上到火車。
5.跟老師讀單詞和字母
a)全班學(xué)生跟老師讀
b)游戲“大小聲”讀
c)男女生讀
d)個別學(xué)生讀
六、練習(xí)
讓學(xué)生在練習(xí)本上寫字母和單詞。
七、作業(yè)
每個字母和單詞寫2行。
英語優(yōu)秀教案 12
活動目標：
1、引導(dǎo)并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認為的善與惡的形象。
2、通過活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：wolf。
3、引導(dǎo)幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。
活動準備： 情景創(chuàng)設(shè)（森林）、小兔的.頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶
活動過程 ：
�。ㄒ唬� 情景創(chuàng)設(shè)(復(fù)習(xí)部分動物單詞)
出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來做ra it做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾） Who are you ? We are ra its. （音樂……）：今天我們又要來做游戲了，Are you ha y? ( It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat. It’s gra ……go go go ――gra gra eat eat eat. That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat
�。ǘ� 新授單詞wolf （沉重地音樂……）gue gue,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。 Wolf 長得什么樣？是怎么走路的？ 幼兒跟著音樂學(xué)wolf。Wolf wolf 大灰狼……
�。ㄈ� Game 《Wolf and ra it .》 （歡快地音樂……）ra it ra it jump jump jump.……（沉重地音樂……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back! （重復(fù)一次） （歡快地音樂……趕走大灰狼）
英語優(yōu)秀教案 13
活動目的：
1、學(xué)會部分動物的英文名稱Ra it Turtle Cat Dog。
2、培養(yǎng)保護動物的意識。
活動準備：
1、本課教學(xué)大卡一套。
2、4個動物頭飾；人手一張動物車票。
活動過程：
1、熱身：律動《Working runing》。
2、單詞教學(xué)：
�。�1）以猜謎的形式引出動物：“有只可愛的小動物，它有長長的耳朵，紅紅的`眼睛，短短的尾巴。它是誰？”（小白兔）
Ra it Ra it 蹦蹦跳。
游戲：教師說單詞，幼兒做動作。
�。�2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。
游戲：幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說英語單詞。
（3）用叫聲的形式引出小貓Cat。
注意糾正幼兒的發(fā)音。
幼兒邊說“cat cat 是小貓”邊作動作。
�。�4）猜謎的形式引出小狗Dog。
邊說邊拍卡片，拍到了獎勵dog一根“肉骨頭”。
3、通過游戲，復(fù)習(xí)英語單詞：
(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰不見了，并念出它的英文單詞。
(2)動物火車：師帶上動物頭飾，幼兒手持動物車票上車，并說英語口訣。
4、叮嚀：
回家后觀看VCD，并當(dāng)個小老師把所學(xué)本領(lǐng)教給爸爸媽媽。
英語優(yōu)秀教案 14
活動內(nèi)容：
學(xué)習(xí)句型“This is a…”，復(fù)習(xí)舊單詞
活動目標：
1、 借助玩具、卡片等多種直觀教具，復(fù)習(xí)單詞和對話，幫助幼兒掌握單詞的準確發(fā)音和理解詞義。
2、 利用實物圖片和創(chuàng)設(shè)情景等多種手段，掌握句型“This is a…”進行問答，并能正確用于日常交往。
3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，通過 各種活動發(fā)展幼兒的口語表達能力以及大膽說英語的習(xí)慣。
活動準備：
各種實物卡片若干，小舞臺一個，小木偶一個，各種實物若干
活動過程：
一、 用交往語和老師問候，鼓勵幼兒大膽說，聲音洪亮，向老師介紹自己。
二、 學(xué)習(xí)新句型“This is a…”
1、 逐個出示實物教具，同時引導(dǎo)幼兒說出實物的英語單詞。
2、 幼兒說出英語單詞的同時，教師呈現(xiàn)新舉行“This is a…”，不做重復(fù)，也不解釋詞義，給幼兒一個初步的句型印象。
3、 將呈現(xiàn)的實物放于桌面，教師用“This is a…”句型將桌上的實物逐一套用，讓幼兒跟讀。
4、教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒說出這句話的意義。
三、 唱歌“Whis ’s this?”，鞏固所學(xué)句型“This is a…”。
形式：分兩組以問答的形式
問：Tell me ,tell me, Whis ’s this?
答：I know ,I know ,This is a peach.
四、 游戲：《猜猜看》
形式：1、教師以木偶人“Tony”的'身份出現(xiàn)，逐一拿出禮物。
2、拿出禮物的同時請幼兒猜，用“This is a…”猜出教師手中的禮物。
3、猜對的幼兒教師將禮物送給他，鼓勵其他幼兒猜的興趣。
五、 幼兒相互介紹卡片上的禮物，用“This is a…”的句型向同伴介紹。
六、 請幼兒把卡片拿到其他老師處向老師介紹手中卡片上的禮物。
英語優(yōu)秀教案 15
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
�、倌苈�、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman 。
�、谀苈牰�、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運用；能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。
2、情感目標
①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
�、诮逃龑W(xué)生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。
教學(xué)重點：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學(xué)生學(xué)會如何詢問他人家庭成員。
教學(xué)難點：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生才接觸英語，對英語學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。
教學(xué)內(nèi)容分析：
從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律。
教學(xué)媒體資源的選擇與運用：
英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。
2、學(xué)生準備家人和朋友的照片。
教學(xué)過程：
Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
① Sing an English song : boys and girls 。
②日常用語練習(xí)
A:Good morning 。 I’m… I’m from…
Where are you from？
B:I’m from…
A:Nice to meet you 。 Hi！This is…（名字）。 My new friend 。 ……
Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學(xué)生：What’s your name？引導(dǎo)這個女生回答：My name’s Linda 。教師及時對其他學(xué)生說:She’s Linda 。并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl？”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy？引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…
4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl？She’s…Who’s that boy？He’s…
5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的.教師的照片詢問學(xué)生：Who’s that man？Who’s that woman?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black 。 She’s Miss White 。
6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man？Who’s that woman？的回答練習(xí)。
7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family 。 Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother 。 He’s my father 。來回答，并重復(fù)單詞mother，father。教師再次用mom、dad代替mother，father進行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語中。
8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。
9、跟讀課文對話。
10、學(xué)生分角色進行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請一名學(xué)生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s thatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。
2、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。
Step3：擴展性活動(Add-activities)
發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進行句型練習(xí)：Who’s thatboy/girl/woman/man？He’s… She’s…
Step4：Surmmeny and Assessment
教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，看看哪個同學(xué)掌握得。
Step5：Homework
學(xué)生各自拿著全家福課后互問互答。
英語優(yōu)秀教案 16
教學(xué)目標：
1、掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circles quarere ctangle triangle，強化聽說技能。
2、學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語：Theapplei sacircle。This is aredsquare等等。
3、通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2、要求學(xué)生能就四種形狀進行說唱練習(xí)，表達一定的語言內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2、就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學(xué)難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、錄音機及磁帶。
3、實物投影儀。
4、計算機及自制教學(xué)課件。
5、復(fù)印好的課堂活動紙及實物教具。
教學(xué)過程：
活動一：聽聽做做
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學(xué)過的語言與學(xué)生交流，如：Hello。Whats your name？How old are you？How are you？Good morning。交談中，一邊說Here we go，一邊將四名學(xué)生請到前邊來作為活動三（唱歌曲）的領(lǐng)唱。
備課思路：FreeTalk是語言最真實的應(yīng)用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會與他人交流。運用學(xué)習(xí)過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Herewego。配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應(yīng)用的`形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle，rectangle，square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
活動五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：Whatsthis？待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：Whatsthisnow？最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：Whatsthisnow？以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。
活動六：說說唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。
Chant：Squareandcircle say hello。Squareandcircle here we go。
Triangle，rectangle say hello。Triangle，rectangle here we go。
活動七：游戲時間
“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboardspinsthebottle）。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長方形的小。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進行。
備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復(fù)習(xí)和鞏固�；顒拥脑O(shè)計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。
活動八：找一找
要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品。活動語言：T：Where is acircle？S：There。There is acircle。
備課思路：生活是語言學(xué)習(xí)的重要來源。語言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活。此活動有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動九：小組合作
教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T：Makea circle。Makea triangle......為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。
備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學(xué)會與人交流的生活技能。
活動十：思維活動
要求學(xué)生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T：Fold thecir cleintoa square。Fold thesqua reintoa rectangle。Fold therectang leintoa little square......
備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養(yǎng)孩子的動手能力，同時也能促進學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。
活動十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T：Have you go tacircle？S：No。T：Have you go tasquare？S：......請同桌學(xué)生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動十二：連一連，說一說
要求學(xué)生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語言交流：This is are dcircle......
備課思路：由于每個學(xué)生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學(xué)習(xí)上了一個新的臺階。
活動十三：聽一聽，做一做
T：Circle，standup。Square，standup。Rectangle，standup。Circle，sitdown。配合歌曲繼續(xù)開展TPR活動。
活動十四：創(chuàng)作活動
以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時，教師使用實物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語言交流：I have an apple。The apple is acircle。Ilikeit。
備課思路：本活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度，這是在活動十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動十五：制作班級形狀書
將全班的作品裝訂成冊（SHAP EBOOK），作為課后傳閱書籍。
活動十六：小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。
活動十七：作業(yè)
聽本課錄音并跟讀兩遍。
英語優(yōu)秀教案 17
一、 教學(xué)目標：
1. 知識目標：能夠認讀書寫單詞：same , circle ,
2. 能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
二、 課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。
2、 課件
3、 課堂活動用書第三題。
三、 教學(xué)步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼�，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2. 和學(xué)生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導(dǎo)入
同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的'時候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表揚說：I think he is quick .
再找另一個讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說：But she is quicker .
老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學(xué)生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.
看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so. 或I don’t think so. 來發(fā)表自己的觀點。
再找兩個長得一樣高的學(xué)生問：who is taller ? who is shorter ?
學(xué)生可能會說不出來，老師引導(dǎo)說：He is the same as she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ?
學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.
老師問：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.
老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學(xué)生回答，老師問：Do you think so?
引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。
每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個圈A，老師問：What is it ?
學(xué)生： circle。
老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個圈B，老師問：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.
老師問：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。
3.學(xué)生做的很好及時表揚，并出示課件問What can you see ?
根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase , 則大力表揚并引導(dǎo)Can you see a vase ?
簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head , 則大力表揚并引導(dǎo)Can you see two heads ?
簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當(dāng)堂檢測，學(xué)生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。
Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點知識，看板書齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學(xué)站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動用書第一題，和第五題。
五、板書設(shè)計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
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