仁恕教育演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在充滿活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿使用的情況越來(lái)越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的仁恕教育演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
尊敬的評(píng)委:
大家上午好,今天我要與大家分享我的仁恕教育理念,我的仁恕教育理念來(lái)源于我平時(shí)的教育生活,我從孩子們的言行中體會(huì)到了我心中的教育真諦,那就是“己所不欲勿施于人”。 兩年的班主任的教育生活讓我對(duì)這句話有了更深的感悟,作為一名新教師在工作中我經(jīng)所以我總用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,希望他們處處都能合乎我的要求,有時(shí)想來(lái)對(duì)孩子總會(huì)嚴(yán)厲一些,也太過(guò)苛刻一些。例如,你不知道班級(jí)的規(guī)定嘛!干嘛來(lái)晚了,還狡辯,站一會(huì)反思反思吧。作業(yè)沒(méi)有寫完講什么理由啊,不把作業(yè)補(bǔ)完老師不會(huì)原諒你的,下午讓你家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一下。課上作業(yè)不能錯(cuò)誤的太多,否則要懲罰?墒,最近一件小事,改變了我的想法,那是孩子對(duì)我的寬容,讓我深深的感動(dòng),我對(duì)以前的做法進(jìn)行了深刻的反思。那天下午,我給學(xué)生講《物體所在的方位》時(shí),我告訴同學(xué)們物體所在的方位只能以南北為主軸,要說(shuō)南偏東多少度,北偏西多少度,先說(shuō)南北后說(shuō)東西。一學(xué)生說(shuō),老師我們可以說(shuō)東南方向吧?我回答他不可以這樣說(shuō)的,此話一出下面一片熱論,老師錯(cuò)了吧,就是錯(cuò)了,怎么就沒(méi)有東南這樣的說(shuō)法呢?看到下面一片說(shuō)話聲,我先是大聲一呵,說(shuō)什么話呢,再有說(shuō)的就罰站,我說(shuō)沒(méi)有東南這樣的方位就沒(méi)有,不要再討論了。當(dāng)我話音一落,我猛然間意識(shí)到了我的錯(cuò)誤,我的臉一下子熱了起來(lái)。老師確實(shí)忽視了常識(shí)中的方位了,把側(cè)重點(diǎn)放在了以南北為主軸的方位判斷上了。下面有的同學(xué)開(kāi)始笑了,老師錯(cuò)了,老師竟然也會(huì)錯(cuò)。就在此時(shí)我班張晴元同學(xué)站了起來(lái),大聲說(shuō)是人都會(huì)犯錯(cuò),偉人也會(huì)犯錯(cuò)啊,老師犯錯(cuò)也很正常啊,老師已經(jīng)和大家解釋過(guò)了,請(qǐng)大家不要再糾結(jié)在老師不小心的錯(cuò)誤上了。張晴元話音一落,一些學(xué)生都點(diǎn)頭同意他的話,大家對(duì)對(duì)我說(shuō)老師您繼續(xù)講課。霎那間,一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。我知道,學(xué)生用他那質(zhì)樸的善良和寬容讓我繼續(xù)前行。
還有一件事情讓我對(duì)仁恕的教育理念有更深的理解。一次單元測(cè)試之后,我讓班里的少數(shù)幾個(gè)同學(xué)幫忙核對(duì)分?jǐn)?shù)。核對(duì)到范曉蕊同學(xué)的了,高悅同學(xué)用驚訝的聲音告訴我,老師“范曉蕊同學(xué)居然考了61分唉,我和她以前同班同學(xué),她從來(lái)都考不及格的”。我對(duì)高悅同學(xué)說(shuō):“你核對(duì)過(guò)了嗎”高悅同學(xué)說(shuō)“沒(méi)有”。那你核對(duì)一下。老師“你給她算錯(cuò)了,結(jié)果錯(cuò)的都不加分,你卻給她的步奏加了三分,其實(shí)是58,老師我把她分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)了”。在一旁的范逸群同學(xué)對(duì)我說(shuō):“老師,別改了,就給她61,咱不能打擊她的自信心啊!”我為范逸群的建議豎起了大拇指,好的,老師就按你說(shuō)的辦。下午我在發(fā)試卷的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們說(shuō):
“這次測(cè)驗(yàn),你們知道誰(shuí)的進(jìn)步最大嗎?告訴你們,是范曉蕊同學(xué)!她考了61分啊!”頓時(shí)班里響起熱烈的掌聲。61分對(duì)于別的孩子可能是輕而易舉的事情,可對(duì)于從來(lái)不及格的范曉蕊同學(xué)可是破天荒的事情?粗稌匀锿瑢W(xué)那慧心的我微笑,我懂得了有時(shí)不那么的苛刻對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的幸福啊!多一份小小的恩惠給予孩子,孩子是多么的自信啊!此刻我更十分的感謝范逸群同學(xué)的建議,她的建議是出自內(nèi)心的一種寬容,是仁恕思想的一種內(nèi)化。從此范曉蕊同學(xué)像變了一個(gè)人似的,學(xué)習(xí)更加的`努力,各方面表現(xiàn)的更加優(yōu)異,期中考試總分由原來(lái)的倒數(shù)進(jìn)入了中等水平?粗倪M(jìn)步我感受到了寬容的力量,更加提會(huì)到“仁恕”二字的含義了。
“仁恕”是寬恕,是寬容。是“己所不欲,勿施于人”的教育真諦,是悅納自己,寬以待人,是將心比心的情感共鳴。
仁恕似夏日里的一片綠蔭,給人以沁人心脾的清爽;仁恕如冬日里的一縷陽(yáng)光,溫暖的不僅是皚皚白雪,更是冷冷的人心。仁恕似黎明前的一絲晨光,驅(qū)散陰暗,帶來(lái)光明。仁恕如絕望中的一只援手,將我拉向新生。
我很愛(ài)我的工作,更喜歡和孩子在一起,因?yàn)樗麄兪俏医逃砟顔l(fā)的源泉。古人云“幼吾幼以及人之幼”“己所不欲勿施于人”我時(shí)刻以此為座右銘,始終用自己的行動(dòng)來(lái)詮釋踐行仁恕教育的思想,讓我們攜起手來(lái)共筑太和教育強(qiáng)縣的大廈。
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