注重實效爭做人師嚴師的演講稿
剛剛走出大學(xué)校園進入高區(qū)一中，要完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，有很多地方都需要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近一個學(xué)期的班主任工作生涯，讓我深深體會到當(dāng)一名教師不易，當(dāng)一名班主任更不易。因為這項工作需要無限的愛心、耐心，責(zé)任心，才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
班主任是全面負責(zé)學(xué)生班級工作的教師，他是班集體的組織者更是教育者和指導(dǎo)者。在教育教學(xué)工作中班主任負責(zé)的是全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的工作。記得有句古話這樣說，“業(yè)師易得，人師難求”。這半年來的班主任工作經(jīng)歷，讓我更深刻體會到“人師難求”的內(nèi)涵。
那什么是人師呢？我認為，“人師”是與“業(yè)師”相對的， “業(yè)師”即學(xué)業(yè)之師，“人師”，即做人之師。葉圣陶先生有一句名言：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真�！边@就是說，老師不僅要從知識上、學(xué)問上做學(xué)生的老師，而且在人品上、道德上、人格上更要成為學(xué)生楷模。所謂教師的示范表率作用，主要內(nèi)涵指的就是“為人之師”。要成為“人師”，不僅要具備淵博的學(xué)識，更重要的是要有純潔的靈魂，高尚的情操，完美的形象，健康的心理，健全的人格。 那么如何做好班主任的工作，我認為要高標準來要求自己，“人師”就是努力地方向。
首先,大愛之心――班主任工作的前提。
班主任一般由具有較高的思想覺悟，優(yōu)良的道德品質(zhì)，廣博的文化知識和豐富的教學(xué)教育經(jīng)驗的教師來擔(dān)任，要想把班主任工作做好，那么班主任必須要有純潔的靈魂、健康的心理，一句話概括，那就是班主任要有大愛之心。蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”可見，愛是班主任工作的前提。因此，在班主任工作中班主任要學(xué)會運用自己的縷縷愛心去對待每一個學(xué)生。特別是那些學(xué)習(xí)比較落后，思想品德較差的后進生，以及那些家庭困難，單親家庭的學(xué)生。因為作為思想品德老師我知道，德育直接影響智育，對于后進生我們要能認識到他們之所以差，大都是由于先是思想品德的原因?qū)е聦W(xué)習(xí)落后的。就像偉大領(lǐng)袖毛主席說過：“學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”。所以，我們在轉(zhuǎn)化后進生工作中，應(yīng)以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想為切入口，萬不能因他們是差生了就一棍子打死，亦或是從不正眼相看，這樣對于本就意志薄弱的他們來說，就會”破罐子破摔”，甚至還拉動一些學(xué)生變壞，那豈不是覆水難收了？相反，我們更該用我們的愛心去正確引導(dǎo)和教育他們，把他們等同一般同學(xué)看待，多和他們談心，游樂，多關(guān)心其病痛………以此通過經(jīng)常接觸了解其落后的根本原因，并抓住其閃光點因勢導(dǎo)行，給予適時的表揚與鼓勵。就像我們班的韓威軍同學(xué),他父母離異，父親母親都不愿跟他一起生活，可憐的他現(xiàn)在只能跟姥姥在一起。家庭的原因使這個孩子內(nèi)心世界及其復(fù)雜，表現(xiàn)在平時就是經(jīng)常跟同學(xué)打架，經(jīng)常罵人，還給同學(xué)起外號，反正班上沒有一個同學(xué)喜歡他。對于這個孩子，我沒有“一棒子把他打死”，就認為這個孩子就是個壞孩子，就是無藥可救了，而是在努力從他內(nèi)心世界來尋找原因，努力尋找他身上的閃光點。經(jīng)過長時期的接觸與觀察，我發(fā)現(xiàn)他之所以屢屢犯錯，屢屢跟老師套近乎，屢屢給同學(xué)起外號，并不是因為他的內(nèi)心有多么的丑惡，而是他的內(nèi)心缺少愛呀！他渴望被老師關(guān)注，渴望被同學(xué)關(guān)注，希望能夠成為別人的焦點，這一切的一切都是因為他的內(nèi)心也渴望被愛的暖流滋潤著。后來我還發(fā)現(xiàn)他愛勞動，班級有個打掃衛(wèi)生的臟活累活他從來都是積極參與等等，于是我就抓住一切可以表揚他的機會，多給他鼓勵，多給他些贊美，無論是課堂還是課下，漸漸地，他的毛病改了不少，同學(xué)們們也不像原來那么討厭他了，看到班上的同學(xué)一點點的進步，我內(nèi)心深感欣慰。
其次，爭當(dāng)“嚴師”，精心培育英才
古語道：“教不嚴，師之惰。”這里的“惰”不僅指懶惰，更是指教育的責(zé)任心。我認為，“嚴”是一種態(tài)度、是一種精神，是對學(xué)生、對事業(yè)同時也是對教師本身負責(zé)的具體表現(xiàn)。人們常說“嚴師出高徒”，但嚴是一門藝術(shù)，要求我們做到以下幾點：
(一)嚴而有“格”
就是要有一定的標準。俗話講“沒有規(guī)矩不成方圓”，可見“格”的重要性非同一般。那什么是“格”呢？我認為目前學(xué)校實行的學(xué)生綜合評價制度就是“格”，班主任按照評價表的制度嚴格要求學(xué)生，嚴格訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生按照規(guī)范化的要求，才能得到和諧的發(fā)展。對于初一的孩子來說，“格”也是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是這半年我在努力做得一項工作。初一的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，所以我按照學(xué)校的要求，一入學(xué)我就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，要求我們班級的每一位同學(xué)都要課前認真做好準備工作，把下一節(jié)課該上的`科目的課本及相關(guān)資料準備好才可以離開座位，課上我努力進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律，同時我大都利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常課后時間安排上，我要求我們班同學(xué)中午吃晚飯后不能長時間在外面逗留，十二點一刻必須回教室上十分鐘的自習(xí)，經(jīng)過這半學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成，我發(fā)現(xiàn)我們班這個工作做得很好，校園內(nèi)、走廊里瘋打鬧的沒有我們班孩子的身影，這些孩子中午都能乖乖的在教室里呆著，雖然這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是我要讓他在初一階段逐漸養(yǎng)成抓緊點滴時間學(xué)習(xí)、認真做好課前準備的工作的好習(xí)慣。我經(jīng)常對孩子們說“不要打無準備之仗”，我想這些思想對孩子來說也是終身受益的。
(二)嚴而有“度”
這里的“度”，就是指事物達到的程度。教師對學(xué)生的要求要適當(dāng)，要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，恰如其分地掌握好分寸、火候，便于學(xué)生理解和接受。要嚴格管理，但是又不能把學(xué)生管呆了、管傻了，從而限制了學(xué)生個性和特常的充分發(fā)展。我們希望每一個學(xué)生都能盡善盡美，但是必須明確地認識到，學(xué)校就是犯錯的地方，課堂就是改正錯誤的場所，教育就是幫助學(xué)生校正行為的主要途徑，科學(xué)的教育是使學(xué)生成健康成長的前提和保證。班級是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。學(xué)生在學(xué)校不光要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要廣泛涉獵其他，比如課外興趣小組等等，只要保持合適的度，不要舍本逐末，老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
(三)嚴而有“恒”
要長抓不懈，一以貫之；不能虎頭蛇尾，有頭無尾，更不能朝令夕改，變幻無常。不能“剛剛學(xué)會了，又說不對了”；“說是不變了，又來通知了”。必須講求科學(xué)性、經(jīng)常性和連續(xù)性。在班級工作中，我要求做任何事情都要持之以恒，形成習(xí)慣。自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從小學(xué)上來的孩子呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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