我愿做一名老師演講稿優(yōu)秀范文
彈指一揮間,二十年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖上,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄無聲息地滑過。
還記得,小的時候,老師是我心目中的天使,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。在游戲中,我模仿著老師的招牌動作、老師的招牌語言、老師的招牌表情,惟妙惟肖。
還記得,中學(xué)畢業(yè)時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。當(dāng)時媽媽以她曾做過幾年代課老師的經(jīng)驗勸說我:你不適合教師這個職業(yè)……。沒想到平時不善言辭的我回了媽媽一句:我會用三年的時間好好地學(xué)習(xí)如何做老師的。三年教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、嚴格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
還記得,第一次踏上三尺講臺時的無措,使我清楚地認識到:作為一名教師除了教育教學(xué)理論,除了教育教學(xué)基本功以外,還有許多東西要學(xué)習(xí),需要在實踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何和學(xué)生交往,學(xué)習(xí)如何與家長交往,學(xué)習(xí)如何結(jié)合學(xué)生的實際把課上扎實、上生動……,我暗自鉚勁向周圍有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)如何做一名合格的教師。
還記得,第一年,在學(xué)校組織的“七個一”(一口普通話、一手毛筆字、一手鋼筆字、一手板書、一堂說課、一堂備課、一次上課)評比中落敗,當(dāng)時心情郁悶,干啥都沒勁,心里一直在想:我是不是真的像媽媽說的那樣,不適合做老師?我的帶教老師看到了我的郁悶,對我說:找一找,比賽前和比賽后你在這七方面有些什么變化?一語驚醒夢中人,的確在整個比賽的過程中,我的確學(xué)習(xí)到了不少東西,特別是在板書、鋼筆字和備課方面比以前有了長足的進步,這里有通過自己努力獲得的,有通過別的老師指導(dǎo)取得的。原來比賽也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
回首這些年,我覺得我一直都在學(xué)習(xí),完成了大專和本科教育專業(yè)的學(xué)習(xí),以豐富自己的知識儲備;學(xué)習(xí)如何與個性迥異的學(xué)生相處;學(xué)習(xí)如何與性格不同的家長交流;學(xué)習(xí)由于時代變遷而要求教師掌握的教育教學(xué)理念;學(xué)習(xí)由于時代發(fā)展而必須掌握的教育教學(xué)技術(shù);學(xué)習(xí)如何做一個合格的'老師;學(xué)習(xí)如何做一個優(yōu)秀的教師。也是我從一名普通的數(shù)學(xué)老師成長為新區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師。相信,我將一直學(xué)習(xí)下去,因為社會在發(fā)展,它將造就具有時代特征的學(xué)生,它需要具有時代特征符合時代要求的教師。
以前,我一直認為“追求”這個詞語的立意太高了,有些可望而不可即,F(xiàn)在想來,我覺得:追求是為追尋自己的夢想而付之行動;追求是為實現(xiàn)自己的理想而不斷奮斗;追求是為戰(zhàn)勝實踐中的困難而努力學(xué)習(xí)。
最后,我以于漪老師在她的著作《歲月如歌》中的一段話,作為我這次演講的結(jié)束:歲月如歌,往事依依,留下的痕跡有濃有淡,有深有淺,有傷痕有快樂,有失落有收獲,但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾。每想到此,總會對學(xué)生心懷愧疚。自以為當(dāng)時確實盡了力也盡了心,但悲就悲在那么點認識水平、那么點業(yè)務(wù)實力、那么點文化底蘊。正是從這個方面來說,教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè),教師責(zé)任大如天,追求永無止境。
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