師生關(guān)系的演講稿例文
各位評(píng)委、老師：
大家好！我演講的題目是《和諧的師生關(guān)系》。
和諧是什么？有人說(shuō)，和諧是早上起床后家人會(huì)心的微笑；有人說(shuō)，和諧是同事間一個(gè)親切的問候；也有人說(shuō)，和諧是遇到困難時(shí)有力的臂膀。我說(shuō)，和諧是誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序，是用心情的音符譜寫的樂章。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)知道教育是充滿愛的陽(yáng)光事業(yè)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)以學(xué)生為中心、以育人為己任。母愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。教師應(yīng)以“俯首甘為孺子�！钡那閼�，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才和健康成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)。 構(gòu)建和諧校園，是要在老師與學(xué)生之間架一座互愛的友誼之橋，讓彼此處于一種沒有矛盾的狀態(tài)，朝著同一方向共同合作。要形成師生的和諧，需要教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，滿腔熱情鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，使他們對(duì)自己充滿信心，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅。徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。知道學(xué)生的興趣愛好，洞悉他們的喜怒哀樂，從而適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒。教師站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望，不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)給與充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。在教師尊重學(xué)生人格的實(shí)踐中，讓學(xué)生懂得尊重、學(xué)會(huì)尊重和實(shí)踐尊重。在實(shí)踐尊重的過(guò)程中我曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，如果師生感情好，那么老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)；如果師生關(guān)系緊張，那么老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是在故意整人。因此，教師面對(duì)學(xué)生的不良言行，既不能不聞不問、聽之任之，也不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方法，而要進(jìn)行耐心細(xì)致的批評(píng)教育。批評(píng)要講究藝術(shù)，學(xué)生言行的錯(cuò)誤要引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤的決心應(yīng)從學(xué)生的心底產(chǎn)生。
著名教育家陶行知《四塊糖果》的故事很值得我們借鑒。在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙地將批評(píng)融入到表?yè)P(yáng)之中，學(xué)生王友對(duì)自己的錯(cuò)誤發(fā)自內(nèi)心地覺醒了。 正所謂“親其師，信其道”。老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師要教育好學(xué)生，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。
要成為學(xué)生的好朋友，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們。我感到師生感情更加密切，學(xué)生也愿意向我敞開心扉。每當(dāng)我手捧教科書，隨著上課的鈴聲走進(jìn)教室，心里就充滿了喜悅和希望�；ㄩ_不是為了花落，而是為了燦爛。 作為一名小學(xué)教育工作者，我們面對(duì)的`是一群天真無(wú)邪的孩子，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。以愛為本，尊重理解學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。我班有位女孩叫黃欣陽(yáng)，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意接近她，與她說(shuō)話時(shí)總是拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強(qiáng)的學(xué)生與她交往，使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會(huì)，如唱歌，跳舞等，慢慢地她變得活潑起來(lái)，能主動(dòng)與他人交往我想這便是師愛的力量，使她更自信。尊重學(xué)生是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提；尊重學(xué)生就是要尊重他們的人格，允許他們?cè)谒枷�、情感或行為中有自己的�?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動(dòng)空間。
未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向；當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行！
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