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      2. 小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得

        時(shí)間:2022-12-20 18:00:34 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得

          當(dāng)我們有一些感想時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得1

          20xx年4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào) 告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念,注重培養(yǎng) 學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

          通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下:

          4 月8日下午2點(diǎn)所有聽(tīng)課的教師全部集中在臨沂三中報(bào)告廳中,聆聽(tīng)廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席。 李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。李老師講座的形式活潑生動(dòng),準(zhǔn)備相當(dāng)充分,有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷 在目。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的教學(xué)理念,相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

          李 劍春老師對(duì)這套教材的解讀,特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行對(duì)話練習(xí),鍛煉學(xué)生的交際能力。但是,有時(shí)候,我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對(duì)學(xué)生的交際能力的鍛煉是 無(wú)實(shí)際意義的。

          在開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習(xí),組與組之間存在競(jìng)爭(zhēng),勢(shì)必導(dǎo)致小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面,在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步,老師頗為省心。

          “親 其師,信其道。”李劍春老師特別關(guān)注學(xué)生的感受。“讓每一個(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻;貞涀约旱恼n堂,學(xué)生表現(xiàn)不好,此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表 情是會(huì)不由自主的出現(xiàn)的。聽(tīng)了李老師的報(bào)告,我對(duì)于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護(hù)他小小的自信心。

          李劍春老師的報(bào)告讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)工作中,我將努力改進(jìn),不斷完善自我.

          4 月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的課,給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整合。我覺(jué)得吳老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的,教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生,而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)在日常生 活中的靈活運(yùn)用。(而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象,我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中,真正遇到這種情況他們 可以很自然的進(jìn)行日?谡Z(yǔ)交際,而我的學(xué)生我沒(méi)有把握。就這一點(diǎn)而言,在以后的教學(xué)中,我會(huì)好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方 式,爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得2

          教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

          做為一名教師在工作中要學(xué)生滿意,要社會(huì)滿意,必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí),探索新知識(shí),尤其是信息技術(shù)。此次培訓(xùn),使我開(kāi)闊了視野,受益匪淺。

          通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

          1、教育觀念的改變。本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí),通過(guò)這次培訓(xùn)才知道計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分,計(jì)算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說(shuō),信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí),更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科,所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

          總之,我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得3

          我對(duì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品味,深刻感受到這一《標(biāo)準(zhǔn)》提出的必要性,現(xiàn)在的教師由原來(lái)的不計(jì)個(gè)人得失,嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻(xiàn)身而逐漸演變?yōu)樵絹?lái)越多的教師對(duì)這一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠,演變成現(xiàn)在的現(xiàn)狀原因很多,比如:來(lái)自社會(huì)各界的對(duì)教師不公平的評(píng)論,如果哪一教師不小心發(fā)生教學(xué)事故,大家就會(huì)以點(diǎn)帶面的對(duì)所有教師品頭論足,把所有教師的功勞一并抹殺,致使教師逐漸產(chǎn)生心理不平衡感;再如現(xiàn)在的各種法律給學(xué)生帶上層層的保護(hù)罩,教師無(wú)論出于多么為學(xué)生好的理由,只要稍有不慎說(shuō)錯(cuò)了話被家長(zhǎng)抓住“把柄”,便抓住不放,給教師扣上諸多不公平的帽子,把教師之前的種種功績(jī)?nèi)磕ⅲ敛涣羟。這樣一來(lái),我們教師在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也不知如何管理是好。不是教師不負(fù)責(zé)任,是有力不知如何使,學(xué)生犯錯(cuò)也不敢深管。說(shuō)句實(shí)在話,明明教育學(xué)生是希望他不走歪路,一心為學(xué)生著想,可自己的一片好心就怕?lián)Q來(lái)的是什么呢?所以漸漸地,我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向,真是有力不知如何使!

          而《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)就像為教師點(diǎn)亮了一盞明燈,找到了前進(jìn)的路,以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。這一《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),讓新、老教師對(duì)教師這一行業(yè)進(jìn)行重新的審視,也讓正準(zhǔn)備要步入教師行業(yè)的準(zhǔn)教師們做好心理準(zhǔn)備,那就是要想做教師,奉獻(xiàn)精神不能丟;愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心不能有一點(diǎn)點(diǎn)的懈。灰局磺行袨闉榱藢W(xué)生的發(fā)展的思想,學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得4

          “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。

          對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述?鬃犹岢觯骸肮院穸∝(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界!闭f(shuō)過(guò):“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。”人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的期望,是透過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到禮貌,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就務(wù)必有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

          作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)明白,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、簡(jiǎn)單。融洽的師生關(guān)聯(lián)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,尊敬感。發(fā)奮進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷

          的學(xué)習(xí),用心學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么發(fā)奮、這么認(rèn)真,付出這么多來(lái)教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜愛(ài)模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

          這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面發(fā)奮。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以用心的影響

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得5

          我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我們經(jīng)過(guò)自學(xué)、討論的方式,在教研組中發(fā)表自我對(duì)教師道德的見(jiàn)解,并且與其他教研組的'教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

          經(jīng)過(guò)這種深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們對(duì)自我的思想和行為做了自我反省,也使我們更真切地體會(huì)到:“學(xué)高為師,德高為范”。

          教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù),僅有愛(ài)的付出,才會(huì)有愛(ài)的收獲。

          一、愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)

          作為一名人民教師,我們是平凡的。然而應(yīng)對(duì)“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào),我們是不平凡的。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺(jué)悟:熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義。

          教師這個(gè)行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛苦,因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是那么多孩子,要傾注很多心血讓他們茁壯成長(zhǎng),所以當(dāng)我們踏上這個(gè)崗位,我們就要對(duì)教育這個(gè)職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),把自我的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

          二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人

          僅有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,而愛(ài)是教育的源動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的,有些只是稍稍調(diào)皮了一些,可是留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的可愛(ài)之處。

          小學(xué)生是剛接觸社會(huì)的一個(gè)群體,他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性十分強(qiáng),要想把孩子培養(yǎng)成什么樣貌,除了家長(zhǎng)的教育外,教師的影響也是十分重要的。

          教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。教師不要光看學(xué)生的錯(cuò)誤,要多看看他們的優(yōu)點(diǎn),做到鼓勵(lì)剩余責(zé)備,贊美多于批評(píng)。

          一個(gè)在贊美和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子能夠會(huì)學(xué)會(huì)感激和尊重,學(xué)會(huì)幫忙別人;一個(gè)在責(zé)備和批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子只會(huì)不斷的懷疑自我、否定自我。

          “師者,傳道授業(yè)解惑也”,教師要傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)文化,更重要的是做人的道理。教師要具備完美的人格,一言一行都在潛移默化地影響著他的學(xué)生。教師要有崇高的師德,不論教書(shū)還是育人,都能讓學(xué)生感受到愛(ài),這才是教育的真諦。

          三、愛(ài)自我、愛(ài)學(xué)習(xí)

          教師的道德表現(xiàn)直接影響學(xué)生的一生。作為一名教育者我們必須做到“為人師表”:堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則?鬃釉唬骸捌渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從!蔽覀兪菍W(xué)生的榜樣,身教重于言傳。

          “三人行,必有我?guī)煛,教師要?jiān)持良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)。新的時(shí)代對(duì)教師有著更高的要求,教師自身素質(zhì)的提高和全面發(fā)展,才能培養(yǎng)出適合21世紀(jì)的新人。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的文化知識(shí),拓展自我的視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),更要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

          教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),僅有充滿愛(ài)的教育,才是我們需要的教育。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得6

          最近這幾天,我們學(xué)校都在積極響應(yīng)上級(jí)的文件精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,通過(guò)幾天的認(rèn)真學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在今后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘,時(shí)刻提醒自己,身為教師就應(yīng)以身作則,不要違反了教師的職業(yè)道德行為,而是應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

          一、愛(ài)自己的教育事業(yè)。

          愛(ài)教育,就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。有了這份熱愛(ài),我們才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

          二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生,而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師,是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí),不要忘了提高自身素質(zhì),不斷完善自己,正所謂:活到老學(xué)到老。只有孜孜不倦地學(xué)習(xí),積極的進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦,精益求精,厚積薄發(fā),做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng),才會(huì)在工作中自信,才會(huì)在生活中快樂(lè),才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念,才能教好每一位學(xué)生。同時(shí),才不會(huì)在工作中迷失方向。

          三、愛(ài)學(xué)生。教師愛(ài)自己更應(yīng)該愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康,讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)和知識(shí)大門(mén)的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心,對(duì)學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí),及時(shí)予以伸出援助之手,一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。在此,我們要做到“三心”俱到,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,千萬(wàn)切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,要多加鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是要求學(xué)生要做到的事,我們自己首先要做到,嚴(yán)于律已,以身作則,學(xué)生才能心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

          愛(ài)教育、愛(ài)自己、更愛(ài)學(xué)生,這是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我。做事情都要從大局出發(fā),認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),勤勤懇懇地鉆研,扎扎實(shí)實(shí)地工作,就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào)。

          總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng),注重小節(jié),增強(qiáng)規(guī)范意識(shí),樹(shù)立全面育人正確理念,堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生,不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情,堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績(jī)、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重,為教育事業(yè)增添光彩。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得7

          小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:

          在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè),服務(wù)的直接對(duì)象是各級(jí)各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本,為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù),沒(méi)有一顆愛(ài)生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必須充滿師愛(ài)。教育是心與心的交流,是情與情的呼應(yīng),惟有以心換心,以心育心,知識(shí)、能力、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此,在工作中,要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛(ài)之處,以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,相信每位學(xué)生都能變好,對(duì)每位學(xué)生都寄以成長(zhǎng)的希望。對(duì)有心理困惑及疾病的學(xué)生,不能甩包袱,應(yīng)主動(dòng)對(duì)其疏導(dǎo);對(duì)品差生,應(yīng)多一分耐心,少一些粗暴或責(zé)備,以理服之,以情化之等等?傊┯袗(ài)心才能培育愛(ài)心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。

          通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。使我重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)以"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)學(xué)科內(nèi)容中例舉的案例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。我們體育老師一邊學(xué)習(xí)一邊網(wǎng)絡(luò)交流研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中,教授們高深的專業(yè)理論報(bào)告,不平凡的經(jīng)歷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

          我在以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

          2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。

          4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

          二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

          學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)體育課有積極的情態(tài),才能保持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力,單調(diào)的教學(xué)方法,不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極性是學(xué)好體育課的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

          2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

          3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)連。

          三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

          1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來(lái)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得8

          從教xx年,經(jīng)歷新課程改革的風(fēng)風(fēng)火火,在改革中歷練,在勤懇中耕耘,在忙碌中學(xué)習(xí),在成長(zhǎng)中培育著一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作,迎來(lái)送去,不變的是對(duì)崗位的熱愛(ài),教了一批又一批學(xué)生,雖未取得什么驚人的業(yè)績(jī),但看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)步入了社會(huì),走向不同的崗位,心中感到十分快慰。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念我感悟頗多,現(xiàn)在總結(jié)如下:

          一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”

          教師要按照國(guó)家的規(guī)章制度嚴(yán)以律己、寬以待人。做社會(huì)和學(xué)生的楷模。熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)差生和“問(wèn)題”學(xué)生要找出其現(xiàn)象產(chǎn)生的根源,盡最大努力幫助他們,讓他們走出學(xué)習(xí)的困境,克服自身的心理障礙。熱愛(ài)本職工作,把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上,力爭(zhēng)把自己的工作做得更加完善。

          真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把正確的育人理念化為可操作的具體實(shí)踐,開(kāi)展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。“其身正,則不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體,嚴(yán)格要求自己,不斷修煉自己,使自己形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,用自身良好的品德魅力去贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和支持,以淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)感染他人。

          二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”

          教師要按照國(guó)家的規(guī)章制度進(jìn)行合理、合法、合規(guī)的教學(xué),就必學(xué)做到以學(xué)生為本,就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本,就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位,就是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開(kāi)展工作。當(dāng)然,“以學(xué)生為本”不是說(shuō)對(duì)學(xué)生的任何行為乃至不合理想法和行為置之不理,任其發(fā)展;決不是一味的在學(xué)生犯錯(cuò)誤后的姑息遷就、視而不見(jiàn)。我們是站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)上,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步、積極行為,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘出每位學(xué)生的潛在的進(jìn)步機(jī)會(huì)與潛能。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中,合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,注重學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)不同程度的學(xué)生要求應(yīng)有所差別。

          三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”

          教師的發(fā)展是在充實(shí)自己的理論知識(shí)、在課堂教學(xué)中實(shí)踐佐證、改進(jìn)、改良理論知識(shí)的過(guò)程。因此,教師應(yīng)該積極參加教研活動(dòng)、積極參與學(xué)校內(nèi)外的理論培訓(xùn),積極吸收先進(jìn)的理論,積極的把理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和教育方法存在問(wèn)題時(shí),又要學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法,只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程中,教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高,在借鑒別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng),把教學(xué)對(duì)象結(jié)合起來(lái),取其精華去其糟粕,教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法。

          “教研能力”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分,是教師立足講臺(tái)的資本,是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)的能力,這是教師增強(qiáng)自身影響力的重要基礎(chǔ),是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐,引導(dǎo)教師合作、共享,拓寬視野,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提升教育水平。

          四、教師的發(fā)展必須要“學(xué)為上”

          教師要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水。在網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)中,知識(shí)日新月異,社會(huì)飛速進(jìn)步,教師要立足講臺(tái),必須崇尚“進(jìn)取”的精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。做到“活到老,學(xué)到老”。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異,教學(xué)手段在不斷的更新,教師如果在原地踏步,就不能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦,不學(xué)習(xí)課件制作、如何適應(yīng)現(xiàn)代的多媒體教學(xué)的需求?怎樣能教好學(xué)生呢?由此可見(jiàn),“終身學(xué)習(xí)”對(duì)于我們教師是何等的重要。 通過(guò)本次培訓(xùn)與學(xué)習(xí),讓本人更加堅(jiān)定投身于教學(xué)中的立場(chǎng)與信心。明確了今后發(fā)展方向,知道了自己的差距與不足,同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)。本人將在今后的工作中,愛(ài)崗敬業(yè),努力提高自身修養(yǎng),遵守教師職業(yè)道德,嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中,尊重學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注學(xué)生非智力上的成長(zhǎng)。在工作中探索學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷探索、反思、進(jìn)取,研究新策略,努力提高自己的教育教學(xué)能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師!

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得9

          20xx至20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)作為一名人民教師,我參加了巴中市20xx至20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。我深深地認(rèn)識(shí)到,不斷學(xué)習(xí)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),不斷參與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、不斷研究探索,是一位人民教師的義務(wù)和職責(zé)。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,就要在理論水平、教研能力、課堂教學(xué)能力等方面不斷提高和完善,而不是“上好課”、“教好學(xué)生”就可以了。

          這次學(xué)習(xí)就是一個(gè)彌補(bǔ)、提升和自我完善的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,讓我們汲取了新的教學(xué)理念、學(xué)到了新的教學(xué)方法。聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解,有過(guò)不知所措,有過(guò)喜悅和欣慰,更多的卻是醍醐灌頂?shù)念D醒和豁然開(kāi)朗的透悟。這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)在以下幾方面:

          1、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就是一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。專家講座的視頻和眾多生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我“親臨”和參與了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課改課堂,使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是方法的探索,也是藝術(shù)的展示,更是一種人生情懷的彰顯。

          2、看視頻、做作業(yè)很苦很累,可是苦得充實(shí)、累得甜蜜。共享著專家們的智慧,樂(lè)享著進(jìn)步的喜悅,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我獲得了一個(gè)又一個(gè)靈感,視野不斷開(kāi)闊,見(jiàn)識(shí)愈加深廣,思維也愈加活躍了。而這些,都是建立在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中那些豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的各種視頻、課例信息及各種交流互動(dòng)的開(kāi)放性學(xué)習(xí)過(guò)程中的。特別是每一專題中的生動(dòng)案例,很好地解決了不少教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)和困惑,也能讓更多的老師去重新的審視自己的教學(xué)行為。

          3、對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)過(guò)程雖然短暫,但學(xué)習(xí)的效果卻實(shí)實(shí)在在。通過(guò)學(xué)習(xí),我切實(shí)的感受到了觀念在更新、能力在提升,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。我還認(rèn)識(shí)到,教師不應(yīng)該拘于課堂,而應(yīng)該走出課堂,走向生活和大千世界,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

          4、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō),內(nèi)容切中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,形式新穎易于吸收,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。特別是視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、學(xué)員互動(dòng),這些新穎生動(dòng)的形式,實(shí)現(xiàn)了教師與專家的“當(dāng)面”交流,切實(shí)解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,指導(dǎo)性強(qiáng),增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。

          5、我需要轉(zhuǎn)變角色了——這是我這次學(xué)習(xí)后最深切的反思。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,建設(shè)新課堂的教師也不再是充當(dāng)“傳道、受業(yè)、解惑”的單一角色,而是更多地扮演“組織者”和“參與者”、“指導(dǎo)者”和“協(xié)作者”、“開(kāi)發(fā)者”和“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),人民教師應(yīng)自覺(jué)成為教育教學(xué)的研究者、踐行者,成為教育教學(xué)實(shí)踐的反思者。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得10

          作為教師的我們,對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是最直接,也是最大的,所以,我們就要規(guī)范好自己的行為,爭(zhēng)取能給學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人,給他們作一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。

          所以,無(wú)論是在平時(shí)的教學(xué)中,生活中還是別的什么時(shí)候,都別忘了,自己是老師,是育人的人,因此做什么事情都不能像別人一樣隨心所欲。要以嚴(yán)格的道德規(guī)范來(lái)要求自己。

          而作為新時(shí)期的教師,那就更要保持與時(shí)代同行的思想,要以新的能適應(yīng)時(shí)代要求和發(fā)展所需的師德規(guī)范來(lái)要求自己,讓自己做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人,而不要去做一個(gè)思想陳舊,保守的人,那樣的老師不僅教不好學(xué)生,反而還會(huì)讓學(xué)生身受其害。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的,我們要做的,是一個(gè)走在時(shí)代前列的規(guī)范的模范教師,既充滿活力,又端莊典雅。既大方得體又不失風(fēng)范。能做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴,好朋友,好老師。還要做學(xué)生生活的好幫手,在他們需要的時(shí)候就能給他們提供及時(shí)的幫助,且不讓他們感到壓抑和不安,要讓他們感到你既是他們學(xué)習(xí)的榜樣,有時(shí)他們學(xué)習(xí)和生活的助手,還是他們無(wú)話不談的朋友。

          總之,新的時(shí)代需要新的老師,新的思想,要讓我們的一切都能給我們的學(xué)生留下良好的印象,并成為他們學(xué)習(xí)的榜樣新師德學(xué)習(xí)體會(huì)舞雪發(fā)表于20xx-2-20xx:54:29印象中,每個(gè)學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校都要組織我們學(xué)習(xí)師德,使我們?cè)陂_(kāi)始踏上莊嚴(yán)的三尺講臺(tái)前,開(kāi)始新學(xué)期工作的前夕,重新正視自己的教師身份,時(shí)刻提醒自己要在學(xué)校在社會(huì)樹(shù)立良好的師德形象。又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了,我們學(xué)習(xí)了08年修訂的新師德規(guī)范,通過(guò)胡副校對(duì)新師德的解讀,我們了解了新舊師德的共通之處和存在的不同,比較之后對(duì)新師德有了更準(zhǔn)確到位的理解。

          新舊師德規(guī)范,措辭條目的變化并沒(méi)有改變師德規(guī)范的主旨,那就是“責(zé)任”和“愛(ài)”,這是教師職業(yè)與其他任何職業(yè)最具區(qū)別的地方,教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,要對(duì)教育、教學(xué)工作滿懷熱情,更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的老師,他不會(huì)認(rèn)真去準(zhǔn)備一堂課,上完無(wú)準(zhǔn)備的課后,他可以扔下粉筆,一夾課本,離開(kāi)教室,他對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心,懶懶散散,他是當(dāng)不好老師的。在我看來(lái),“責(zé)任”二字重于泰山,我成為了一名教師,那么多孩子托付到我的手上,我肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,我能隨隨便便,馬馬虎虎,誤人子弟嗎?哪個(gè)家長(zhǎng)不希望把自己的孩子放心地交到老師這里,捫心自問(wèn),我們都是家長(zhǎng),你愿意把自己的孩子交給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的老師嗎?一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的老師,是得不到家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可的。說(shuō)到這里,我的肩頭不禁又沉重了起來(lái)。我為師十余載,對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真管理班級(jí),自問(wèn)對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起孩子,也對(duì)得起自己的良心。

          舊師德中“熱愛(ài)學(xué)生”被修改成“關(guān)愛(ài)學(xué)生”,我特別查閱了“熱愛(ài)”和“關(guān)愛(ài)”之間的細(xì)微差別,“熱愛(ài)”是“熱烈地愛(ài)”,“關(guān)愛(ài)”是“關(guān)心愛(ài)護(hù)”,關(guān)愛(ài)學(xué)生更多了一份人文關(guān)懷,把學(xué)生的安全放到了尤為重要的位置。第三條中有這樣的表述,“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生”,“保護(hù)學(xué)生安全”,這讓我想到了四川地震中,危急關(guān)頭舍身救護(hù)學(xué)生的那些英雄教師,他們身上洋溢著師德的光輝,他們不愧是人民教師的典范!

          通過(guò)新師德的學(xué)習(xí),我更加明白師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂,今后的工作,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)師德規(guī)范,以高度負(fù)責(zé)的精神投入到我的教育事業(yè)中

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得11

          初識(shí)廬山真面目有兩部分。第一部分市是作文教學(xué),第二部分是語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)技能課。

          進(jìn)入工作崗位的培訓(xùn)都是以閱讀教學(xué)為重頭戲,作文教學(xué)很少涉及。知道這次活動(dòng)主要是展示現(xiàn)在的作文教學(xué)后,我腦海中迅速出現(xiàn)我小學(xué)時(shí)上作文課的畫(huà)面。雖然那時(shí)每周都有作文課,但是還是老師講的很少,大部分都是自己在苦思冥想,抓耳撓腮,因?yàn)樽约悍e累的語(yǔ)言素材匱乏。從另一方面表述動(dòng)手寫(xiě)的時(shí)間比較充足的。

          廬山真面目之一是這次活動(dòng)展示的作文教學(xué)。

          首先是李樂(lè)璇老師的《學(xué)寫(xiě)讀后感》,因?yàn)楹⒆觽冇胸S富的體驗(yàn)也有了一定的獨(dú)立思想,對(duì)許多文章都會(huì)自己的感想,只是在表達(dá)上缺乏一定的規(guī)范。在這節(jié)課李老師先以一段動(dòng)畫(huà)片引入調(diào)動(dòng)孩子興趣,再引導(dǎo)孩子說(shuō)自己看完后的感受。隨后與孩子一起解讀范文,得出寫(xiě)讀后感的幾個(gè)要素。后以《漁王與漁夫》一文作為素材指導(dǎo)孩子交流讀后各自感受,李老師一直強(qiáng)調(diào)孩子要結(jié)合自己的生活實(shí)際,然后讓孩子課下寫(xiě)感受。評(píng)議課上,李老師讓孩子再讀《漁王與漁夫》才開(kāi)始評(píng)議習(xí)作,事實(shí)上孩子每讀一次都會(huì)有不同的體驗(yàn)。這也為孩子批改自己的習(xí)作積累了更多的體驗(yàn)感受。李老師征求孩子同意后再展示兩個(gè)孩子的習(xí)作,從這一點(diǎn)看出教師注意尊重孩子。其中還有閱讀卡的這設(shè)計(jì)幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

          李太成老師的課堂很活躍,而且教師教學(xué)風(fēng)格不拘一格。在他的課堂上孩子們發(fā)言特別積極,整個(gè)課堂氣氛輕松,師生關(guān)系自然和諧。笑聲滿

          溢。后來(lái)?yè)?jù)李太成老師自己說(shuō)這節(jié)課雖是還原課,但是其中也增加了許多自己的想法。這節(jié)課導(dǎo)入部分用韓紅的《天亮了》與這首歌背景故事讓人渲染氣氛。隨后解讀《一碗餛飩》中間出現(xiàn)了小插曲,教師把“餛飩”的“飩”讀音讀錯(cuò)了,但及時(shí)糾正。在討論交流的環(huán)節(jié),有兩個(gè)孩子因?yàn)榘l(fā)言而起爭(zhēng)執(zhí),教師及時(shí)把他們拉回到課堂中。討論結(jié)束后,讓孩子根據(jù)自己所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。評(píng)議課先把寫(xiě)得比較好的孩子的名字打在大屏幕上,讓孩子讀自己的題目,增加孩子的自信心。師生互評(píng)一篇習(xí)作,用大屏幕顯示評(píng)改的習(xí)作給孩子評(píng)改自己的習(xí)作起到示范作用。

          馬向明老師《寫(xiě)身邊的熟悉人的一件事》,課前游戲環(huán)節(jié)從猜孩子所說(shuō)的一些習(xí)慣猜一個(gè)人,切入本節(jié)課,過(guò)度自然。孩子們瞬間被吸引進(jìn)來(lái)。緊接著讓孩子再說(shuō)熟悉的身邊人的事情。在解讀范文的環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子注意讓人印象深刻的部分。還有習(xí)作卡的設(shè)計(jì)讓孩子及時(shí)練習(xí)鞏固。評(píng)議課上,讓孩子自己檢查自己的習(xí)作,先改正添字、漏字等小毛病。找孩子讀自己的習(xí)作,其他孩子注意聽(tīng),培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)別人的好習(xí)慣。再讓孩子找毛病,在這個(gè)過(guò)程中孩子對(duì)自己的習(xí)作也進(jìn)行再一次的檢查改正。同桌互換習(xí)作檢查,再評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作,最后作總結(jié),這節(jié)課孩子的參與度很高。

          高乃梅老師《寫(xiě)身邊的一個(gè)人》課的類型與馬向明老師所執(zhí)教的《寫(xiě)身邊的熟悉人的一件事》有很大的相似性。首先讓孩子先描述一個(gè)人的外貌讓孩子猜這個(gè)人。課堂氣氛頓時(shí)就活躍起來(lái)。教師與孩子共同學(xué)習(xí)素材,將其中的寫(xiě)作的要點(diǎn)一一討論提煉、總結(jié)。在吹氣球的環(huán)節(jié),孩子有兩個(gè)任務(wù):一是吹氣球;二是觀察同學(xué)的樣子,孩子帶著任務(wù)參與。交流自己所看到的,把自己看到的記錄下來(lái)就是今天的習(xí)作。評(píng)議課上,老師先征得孩子同意后再展示孩子的習(xí)作,師生共同評(píng)改,其他孩子在這個(gè)工程中也進(jìn)行了自評(píng)自改,讓孩子給自作再加題目也是對(duì)孩子概括能力的鍛煉。

          臨沂九小周鳳英老師給我們展示了青年教師的實(shí)力與潛力。她的課堂清新靈動(dòng),思維清晰,設(shè)置的問(wèn)題激發(fā)孩子思考能貫穿整篇課文,最后結(jié)束環(huán)節(jié)孩子唱《愛(ài)心世界》讓人又眼前一亮。但是這堂課孩子的讀書(shū)時(shí)間不多,此外,作為一篇略讀課文,其教學(xué)思路與講讀課文又很大的不同。而這節(jié)課若是作為講讀課文是很成功的。這也為我今后的教學(xué)作了很重要的提醒。

          廬山真面目之二是專項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練課,許曉玲老師《稱贊》,這節(jié)課是國(guó)培班的專家們精心研究討論的一種全新的課型!斗Q贊》一課主題是對(duì)于“句群”的訓(xùn)練,事實(shí)上,我們很多老師對(duì)于“句群”的概念都比較模糊。也是在上完這節(jié)課后才恍然大悟。在解讀例文時(shí)老師讓學(xué)生多讀課文,然后變換其中的句子順序再讀再體會(huì)不妥之處。讓孩子明白描述事情的發(fā)展順序的句子是不可顛倒的,繼而出示的練習(xí)讓孩子理解鞏固“句群”的概念。教師又做了一系列端蘋(píng)果、削果皮、吃蘋(píng)果的動(dòng)作,并感嘆:“真甜!”讓孩子根據(jù)她所看到的教師的動(dòng)作說(shuō)一段完整的話,再把所說(shuō)的話記錄下來(lái)寫(xiě)成習(xí)作,再評(píng)議習(xí)作。最后再誦讀“句群兒歌”,加強(qiáng)記憶。

          在聽(tīng)這節(jié)課的過(guò)程中,聽(tīng)見(jiàn)身邊許多老師在私下討論這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)等,可見(jiàn)這一全新類型的課猶如一顆石子投入到平靜的湖面已經(jīng)掀起巨大的漣漪。在我以后的課堂上可不可以實(shí)踐這種高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練課?期待……

          我們還觀看了九小師生語(yǔ)文素養(yǎng)展示的演出。演出充滿了傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。真真的賞心悅目,又沁潤(rùn)其中。聽(tīng)老師們介紹說(shuō),這場(chǎng)演出所有的節(jié)目都是老師們自己編排的,讓我們贊嘆不已。

          活動(dòng)結(jié)束了,留給的我是收獲而更多的是思考:今后的作文教學(xué)該如何進(jìn)行?語(yǔ)文知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練課能否出現(xiàn)在課堂上?學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成方式及展現(xiàn)方式怎樣?帶著這些思考結(jié)束這篇感想,隨之而來(lái)的是是新的更高更遠(yuǎn)的道路……

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得12

          作為一名小學(xué)教師,我深知自己的教學(xué)能力還是存在一些不足的,我需要進(jìn)一步的去完善好,這是非常關(guān)鍵的,這次也通過(guò)學(xué)校的安排,我去到了市里面示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí),接觸到了很多優(yōu)秀的同行,雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),但是也確實(shí)在這里有了很多的提高,這次的培訓(xùn)我也喲一番心得,我也一定會(huì)堅(jiān)持下去做好一點(diǎn),這是我應(yīng)該要有的態(tài)度,我也有一番心得。

          并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中,也會(huì)用繼續(xù)發(fā)揮好的成績(jī)來(lái),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,培訓(xùn)的這段時(shí)間,我也獲得了很多的提高,對(duì)此我也是需要去做的更好一點(diǎn),雖然這段時(shí)間以來(lái)在工作當(dāng)中也做出了一些成績(jī),但是我覺(jué)得自己還是有一些不足之處的,這些是我應(yīng)該要去改正的,并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中,應(yīng)該要繼續(xù)去做好,所以接下來(lái)我也一定會(huì)好好的反思,培訓(xùn),所以我需要讓自己獲得更多的進(jìn)步,我也會(huì)繼續(xù)去落實(shí)好相關(guān)的本職工作,這段時(shí)間以來(lái)我也感觸良多,這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,在這次培訓(xùn)期間我也得到了很多的進(jìn)步,我也希望自己可以做的更好一點(diǎn)。

          這段時(shí)間以來(lái)我回想起起來(lái)的時(shí)候,還是非常有意義的,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的,我也是深刻的體會(huì)到了自己的進(jìn)步,這讓我也感觸良多,在這方面我確實(shí)也是覺(jué)得自己的進(jìn)步比較大,有了現(xiàn)在的進(jìn)步我現(xiàn)在也感覺(jué)非常的充實(shí),這是我應(yīng)該要去做好規(guī)劃的,我認(rèn)為過(guò)去自己的思維比較局限,有一些教學(xué)方式不是很好,我需要認(rèn)真的去做好,在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中,我也確實(shí)是做的不錯(cuò)的,相信以后可以做出更好的成績(jī)來(lái)我,只有端正好自己的態(tài)度,這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。

          學(xué)習(xí)方面,我更加是不斷的調(diào)整好自己的心態(tài),這對(duì)我來(lái)講還是非常充實(shí)的,也會(huì)繼續(xù)的發(fā)揮好自己的能力,讓自己去接觸更多的東西,這次學(xué)習(xí)我現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是很有意義,這段時(shí)間以來(lái)我也在各個(gè)方面獲得了很多成長(zhǎng)和進(jìn)步,我嚴(yán)格要求自己,讓自己獲得更多的進(jìn)步,做一名優(yōu)秀的教師,只有本著一個(gè)積極認(rèn)真的態(tài)度,這樣才能夠把工作做的更好,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),所以我一定會(huì)更加認(rèn)真的吸取經(jīng)驗(yàn),在培訓(xùn)當(dāng)中也掌握了非常多的知識(shí),并且我一定會(huì)去做出更好的成績(jī)來(lái)。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得13

          一、更新教育觀念。

          這次的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

          作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

          美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究,對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考,對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究,教師的,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

          二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

          1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者

          要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。

          2、向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變

          未來(lái)教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

          通過(guò)內(nèi)容豐富,形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容,我們聆聽(tīng)了各級(jí)專家的專題報(bào)告,觀摩了特級(jí)教師的教學(xué)展示,學(xué)習(xí)了圍繞專題進(jìn)行的課堂展示、專家評(píng)課。除此之外,還有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此,這段時(shí)間的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距,我將以這次新教師培訓(xùn)為契機(jī),在今后工作中,我要更加努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,取得更新的成績(jī)。

          我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得14

          我懷著一顆求真向上的心,參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,這次的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

          一、更加明確了教案書(shū)寫(xiě)的基本內(nèi)容的要求

          為了有效的提高課堂教學(xué),教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,備好一堂課的要求歸結(jié)如下:1.明確教學(xué)內(nèi)容的。2.制定教學(xué)目標(biāo)。3.確定教學(xué)重點(diǎn)。4.確定教學(xué)難點(diǎn)。5.選用教學(xué)方法。6.選用教具學(xué)具。7.安排教學(xué)過(guò)程。8.板書(shū)設(shè)計(jì)。

          二、培養(yǎng)情感。

          激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題,要鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng),教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。

          四、要不斷地學(xué)習(xí),具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),其次認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。第三虛心向名老師學(xué)習(xí)。第四敢于嘗試名師的教學(xué)方法。

          總之,這個(gè)暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華。

        小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得15

          我有幸參加了巴中市20xx——20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目。這次培訓(xùn)給我的感受很深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《新師德與教師教育》、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》解讀

        。ㄒ唬ⅰ读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》解讀

         。ǘ、《20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》、《20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)》,然而在這幾門(mén)課程中,《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》解讀

         。ㄒ唬、

         。ǘ┙o我的收獲最多。在此,我想和大家分享下我自己的心得。

         1、在學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求,并有量化指標(biāo),特別提出了對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的要求。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)的要求,語(yǔ)文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見(jiàn)中明確提出要求,要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,小學(xué)1—6年級(jí),要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練,在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí),提高書(shū)寫(xiě)效果。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

          3、學(xué)習(xí)后,我在教學(xué)進(jìn)程中特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外,對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

          課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級(jí)寫(xiě)作定位為“寫(xiě)話”,三年級(jí)開(kāi)始是“習(xí)作”,初中才是“作文”。另外強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)一定要減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛,注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),寫(xiě)真話、實(shí)話、心里話,不寫(xiě)假話、空話、套話。

          4、語(yǔ)文生活化,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”,有悖于常理的意見(jiàn),也不要輕易否定。我們常常見(jiàn)到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。

          總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,我會(huì)充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師,爭(zhēng)取在教學(xué)中通過(guò)堅(jiān)持創(chuàng)新、發(fā)揮自己的聰明和才智去獲得更大的發(fā)展。

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