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      2. 美術教師參加學習培訓心得

        時間:2022-10-21 20:10:26 學習心得 我要投稿

        美術教師參加學習培訓心得

          我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的美術教師參加學習培訓心得,歡迎閱讀與收藏。

        美術教師參加學習培訓心得

        美術教師參加學習培訓心得1

          美術新課標中指出“美術教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神,適應社會發(fā)展趨勢,美術教學內(nèi)容要適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性,美術教學內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性!笨墒怯胁簧倮蠋熣J為:美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢,畫出幾張畫,課堂不出問題就行了。其實,并非這樣簡單,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是美術課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平,即是指人在已有知識經(jīng)驗的基礎上,從問題中找出新關系,尋求新答案的過程,這種思維具有新疑性、獨創(chuàng)性、發(fā)散性。

          一、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

          美術教學中,讓學生進行藝術創(chuàng)造并非易事,因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹,這樣一年兩年之后,學生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱,已經(jīng)習慣了照抄別人的模式,習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。過去的美術教學重視知識的傳授,老師教什么,學生學什么,存在著“只許教師種瓜,不許學生栽豆”的現(xiàn)象。因此,當設題讓學生創(chuàng)作時,學生會說:“我什么也畫不出來”,“太難了”,“還是照抄課本上的吧”。出現(xiàn)這種狀況,原因之一就是讓學生長期臨摹,缺乏想象力的訓練,這樣發(fā)展下去,只會使學生變成墨守成規(guī),將來離開書本,離開學校,離開老師將一事無成的人。故在教學中,每一節(jié)課先不急于完成作業(yè),而應圍繞每節(jié)課的內(nèi)容,盡可能多的去設想,比數(shù)量,看誰的想法最多,最有獨到之處。如裝飾畫中畫樹,可以畫出春天的綠樹,秋天的紅樹,那么可以不可以畫出藍樹、黑樹呢?通過引導學生從光的角度看,從裝飾寓意手法表現(xiàn),學生明白了,只要畫面需要,什么顏色都可以去畫,以此類推,學生敢于用多種手法表現(xiàn)事物,表現(xiàn)內(nèi)心的情感。只是一味的臨摹,片面的追求藝術大師的風格,不考慮學生的心理特點,阻礙了學生發(fā)揮創(chuàng)見、發(fā)現(xiàn)真理,創(chuàng)造思維難以發(fā)揮。

          二、 提供培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的情景

          創(chuàng)造性就像種子一樣,它需要一定的環(huán)境:包括土壤、氣候、科學的灌溉、施肥,培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開花、結果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”作為教育者應多給學生提供這種探究的機會,并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵他們不斷的去探索,從而走上成功之路。

          1、通過寫生課培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

          實踐性強是美術學科教學的重要特點,豐富多彩的實踐活動是學生創(chuàng)作的源泉,學生新奇的想法來源于實踐,創(chuàng)造思維的萌發(fā),更取決于學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物,多感才能多知。如《手繪線條圖象——物象的多視角表達》一課,讓學生來寫生校園的景象,如完全寫實照搬畫面肯定不好看,因此,在寫生中引導學生觀察的是自然中的結構、形狀,要求學生用減法方式,減去不入畫的部分,補充一部分,使構圖完美,意境更充實。要求學生用夸張變形手法表現(xiàn)高的更高,矮的更矮,根據(jù)主觀感受,表現(xiàn)情趣,加強藝術感染力,這樣的效果是,全班幾十人的作業(yè),一人一模樣,共性中有個性。寫生提供了創(chuàng)作的源泉,經(jīng)過藝術概括,去粗取精,創(chuàng)造出的是比現(xiàn)實景物更有個性,更為鮮明的形象。

          2、通過動腦動手培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

          真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造和表達,教師就應該把學生腦海中的意象轉化為形象。

          如七年級《服裝的色彩搭配》這課,要求學生用筆繪出各種服裝,這并不難,關鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,體會一下當服裝設計師的滋味。在看過時裝表演的錄象基礎上,同學們迫不及待的想動手,許多同學把對服裝的變化憧憬于設計中。好多同學根據(jù)時下流行的款式、色彩,大膽地想象、運用夸張表現(xiàn)手法,設計出有主題,有自己個性的時裝。然后又用廢報紙、廢編制袋把自己設計的服裝變成立體的時裝,開展了一次班級時裝表演。通過這一課給同學提供了展示才能的機會,學生不僅僅是動手制作,動腦構思,立意的思考,升華了主題思想,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

          現(xiàn)代社會,發(fā)展很快,只有不斷學習,不斷獲取最新信息更新固有觀念,才能使自己保持藝術創(chuàng)造,教學中的青春活力。除了教學,教師還要大量創(chuàng)造自己的作品,讀萬卷書,行萬里路,不斷充實自己,凡是要求學生完成的作業(yè),教師要盡可能先嘗識一下,這樣即可鍛煉自己的創(chuàng)造思維能力,也可以對可能出現(xiàn)的教學效果有所設計和預見。

          所謂“創(chuàng)”,就是打破常規(guī),所謂“造”,就是在打破常規(guī)的基礎上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實意義的東西。不打破常規(guī),就無所謂“創(chuàng)”,不“造”出具有現(xiàn)實意義的東西,就只能是天花亂墜的想入非非了。讓學生像嬰兒般的躺在搖籃里,享受著吮吸乳汁的樂趣是永遠也培養(yǎng)不出真正具有創(chuàng)造性思維的高素質人才。

        美術教師參加學習培訓心得2

          20xx年xx月帶著幾分激動、幾絲憧憬,我參加了由齊魯師范學院主辦的“全省小學骨干美術教師培訓”,這次活動為期十天,培訓內(nèi)容豐富,形式多樣。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機會,收益很大。通過培訓,使我充分享受到了自身充電帶來的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,作為一名美術教師,必須具有淵博的學科知識,良好的思想品質,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得:

          一、轉變思想,提高認識。

          作為一名教師,既沒錢,也沒有權。并且現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,在家都是小皇帝,作為老師既不能打也不能罵,有的孩子家長還會投訴老師……這使我感覺,現(xiàn)如今的教師難當,現(xiàn)在的孩子不好教育。齊魯師范學院文學院李雁院長的國學素養(yǎng)課《中國傳統(tǒng)文化與國學要義》深入淺出,妙語連珠,生動闡述了老子和孔子的思想。通過學習,我對教師這一職業(yè)有了更深的認識,并且明白要有人生追求和理想信念,立志高遠,超越功利。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就應該甘于清貧。

          錢教授的《美術教育的國際視野與本土思考》,特別強調(diào)了美術的社會價值,提倡美術教育應走向社會,美術應該為社會服務。美術教師和藝術家可以用自己獨特的方式為社會做事情。例如宣傳環(huán)保、倡導和平等。反思我們的美術教育,我們作為美術教師都沒有真正理解美術教育的目的,怎么能教育出有美術素養(yǎng)的學生呢?美術教育并不是讓學生都成為畫家,而是提高學生的美術素養(yǎng),提高整個社會的美術素養(yǎng),讓學生將美術知識應用于生活,提高我們的生活質量與生活情趣。要想很好地實現(xiàn)這一目標首先要讓我們的孩子和家長喜歡美術,更重要的是讓他們認識美術的重要性,這可能是一個漫長而艱辛的過程,只要我們有目的、有目標堅持下去,相信我們的美術教育一定會有翻天覆地的變化。

          二、拓寬視野,提升自己。

          教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。通過學習,我從理論到實踐學到了不少的美術知識,王始鈞教授的《書法藝術概論》為大家精彩演繹了一場書法知識大餐。王老師先講了中國書法發(fā)展的基本脈絡,思路清晰,圖文結合,顯示了非凡的理論功底。接著又講了當代人寫好書法的意義。最后對現(xiàn)代書法進行了賞析,結合自己的作品,談了自己書法創(chuàng)作的心路歷程。并且王老師深入課堂為大家指導書法作品,讓我們又看到王老師平易近人的一面;錢初熹教授的`《美術教育的國際視野與本土思考》讓我認識到既然選擇了教師職業(yè),我們就要選擇終身學習的生活方式。

          參觀山東省美術館讓我們走進名家,近距離觀賞一幅幅生動大氣的繪畫作品,感受畫家的創(chuàng)作歷程:中國畫的丹青墨香、油畫的形象逼真、版畫的獨特韻味等都給我留下了深刻的印象。走進山東省博物館,館中大氣的設計讓人震撼,這一件件文物讓我看到了古人聰明的智慧和藝術之光。通過一個個展館的參觀,我仿佛穿越了幾千年的時光,從華夏誕生時的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世,一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷。青島采風、寫生,天氣寒冷,但是阻擋不住老師們學習的熱情,一幅幅漂亮的圖片、一張張優(yōu)秀的作品,無不展示了老師們對這難得機會的把握。雖然我沒有參加過寫生訓練,這幾天我也是認真向他人學習方法、努力練習,盡可能多的掌握寫生知識。

          三、應用所學,完善自我。

          在學員交流時,向我們展示了各地老師們成功的教學經(jīng)驗和教學方法,值得我好好學習。在今后的教學中,我不僅要學習他人的先進經(jīng)驗,還要大膽創(chuàng)新,根據(jù)當?shù)靥攸c,設計有自己特色的地方課程和校本課程。

          一節(jié)好的美術課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。在這次培訓中山東省教研室美術教研員肖鋼老師的《在課例研究中求解美術教學之法》運用了大量的全國美術示范課教學實錄,從正反兩個例證,強調(diào)情境導入對美術教學的重要作用。接著,肖老師為大家講解的有效的教學方法——以學生為本,從做中學,從活動中學,從經(jīng)驗中學。讓我逐漸領會并掌握了美術課的課堂教學模式,知道如何在課堂上去操作和應用,努力打造讓學生滿意的高效課堂。在今后的課堂教學中,不僅要有美術元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、更廣的天地。

          十天的學習已經(jīng)結束,但是人生的學習還在繼續(xù),我意識到自己不單單是學習更重要的是消化、反思,把學習到的知識活學活用,使教育科學理論的學習得到了升華,全面提高自身的綜合素質,為學生提供更好更優(yōu)質的服務。

        美術教師參加學習培訓心得3

          這是通過我區(qū)第一次修訂小學美術教師的培訓,這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然僅二天的時間,讓我對美術這門學科有了新的認識,美術不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術是一門了不起的藝術,生活中處處充滿了美術。對美術的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語難以盡述,以下是我的一些

          興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

          用真心、真情的去教美術。在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。

          在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時,要突出了美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標

          服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。

          在美術教學中,注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在上美術課,要有美術元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教

          孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。

          在教孩子的過程中,一定要考慮

          到學生的能力,給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中,理解線條等美術知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。

          在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。

          生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

          在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。

          教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

          通過本次修訂學習培訓,在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質,為學生提供更好更優(yōu)質的服務。

        美術教師參加學習培訓心得4

          在省中小學美術青年教師培訓研討會上,長沙市美術教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應該是針對目前有些美術課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。

          學科內(nèi)的綜合課,應該要看清楚最基本的基礎點,即這堂課的最終目的是什么?學習的目標是什么?孩子們需要學習什么?老師們要教些什么?在這個基礎上,再去想運用什么樣的手段,運用什么樣的教學形式來進行授課活動。

          在第三天的專題講座中,宋老師進行了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”,進行了系統(tǒng)的闡述。

          其中有幾個觀點值得我們深思:

          1、美術作為經(jīng)驗學科,沒有精準的測量標準,只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

          這對于我們的學習評價,事實上提出了新的評價形式。學習的評價應該是因人而異,針對每個孩子的差異,應該有著不同緯度的評價方式,更多的應該在于對孩子自身的發(fā)展評價,即縱向的。

          2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。

          即教學目標是既是教師用于教學設計的假想,也是學生們需要完成的學習任務。

          3、(教學)目標達成,只要完成就很好,不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線),直達更好。

          4、落實目標管理的關鍵在于教學決心。

          教學決心就在于將最主要的(指教學目標)堅持到底,要堅持貫徹自己的教學主張。

          接下來,在湖南美術出版社社長、湘版美術實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中,提到了應“注重/強化學科意識”,“應對孩子們的學習設問、設難,讓孩子們有問題驅動、任務驅動,這樣學生才會有學習的動力”。

          而在上個周末的名師課堂活動中,有幸聽了一堂中學組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回歸本原》的講座中,也提到了“利用學科特性,自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點,提出“孩子們對課堂有精神需求”。

          語錄1:語文教師忽略文本,注重形式,應回歸學科的本原。

          語錄2:應尊重教學對象的人性需求和特征”

          語錄3:有時候,問題的提出比問題的解決更重要,更有價值。

          語錄4:倡導人性化的語文教學:

          (1)把學生當作人;

          (2)把學生當成成長中的人;

          (3)了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求;

          老師應該知道孩子么成長中需要什么。

          因此不管是哪種學科,都應該堅持本學科的學科本位/本原,堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂,不僅僅在于學會一種表現(xiàn)技法、一個知識點,更多的應該關注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身發(fā)展,有著怎樣的影響力和持續(xù)力,這才是教育的最大價值。

        美術教師參加學習培訓心得5

          本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,組織了學員與專家交流互動,美術課堂教學觀摩等活動。我感到,此次培訓準備充分,教學理念新穎,對教師教學實際有很大幫助。我們不僅有幸領略了美術教育領域專家的風采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓的目的和意義,在聆聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊,我們都用心的一一記錄著,用我們的頭腦吸收養(yǎng)分并認真思考。培訓期間,每一次面授的學習感覺很充實,因為面對不同風格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。

          通過骨干教師培訓的學習,讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,我反思了以往工作中的不足,重新審視我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習交流相互探討之余,我們交換了各自的教學經(jīng)驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。

          二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的理論知識,認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探索,不斷豐厚自己的教學技能,竭力使自己的教學設想和教學策略出奇致勝,靈活多樣。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

          相信在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。

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