四川地震災(zāi)區(qū)愛生學(xué)校項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的四川地震災(zāi)區(qū)愛生學(xué)校項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教師是人類靈魂的工程師,教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣,燃盡了自身,照亮了他人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”,擠出的卻是“奶”,從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛”必需是排除了私心和雜念的家長(zhǎng)般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純真的愛。高尚的師愛表示在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成果區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自身首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自身堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才干讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
在中國(guó)保守的尊師重教、師道尊嚴(yán)觀念的影響下,許多教師形成了一些帶有強(qiáng)制性的教育方法:對(duì)學(xué)生的行為規(guī)定了許多禁區(qū),似乎學(xué)生的一切必需服從老師……這樣,容易使學(xué)生覺得生活實(shí)在“沒勁”、“沒有自由”。結(jié)果,或者使學(xué)生形成過分服從與依賴待等不良心理品質(zhì);或者形成反抗、不信任、不合作等不良行為特征。當(dāng)今時(shí)代正需要大批高素質(zhì)、發(fā)明型的人才,時(shí)代要求與教育方法之間就形成了突出的矛盾。因此,時(shí)代正在呼喚人性化的教育方法。通過“愛生學(xué)!表(xiàng)目的實(shí)施,為學(xué)生發(fā)明一個(gè)和諧、寬松的人際和學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的.心理品質(zhì)和行為習(xí)慣,促使學(xué)生健康生長(zhǎng)具有極為深遠(yuǎn)的意義。
通過參與“愛生學(xué)校”的培訓(xùn)后,對(duì)于保守意義上的師生關(guān)系有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),我心中的愛生學(xué)校應(yīng)該是一所充溢歡聲笑語(yǔ)、師生之間親密無(wú)比的學(xué)校,也是一所溫馨、理想的學(xué)校。愛生學(xué)校應(yīng)該是這樣的:
其一,學(xué)校綠化好。這方面我們學(xué)校做的很好。
其二,操場(chǎng)平安,。
其三,老師責(zé)任心強(qiáng)、用普通話講課,對(duì)學(xué)生耐心、熱情。
其四,有足球、籃球場(chǎng)、讓我們下課不受拘束地玩耍。
其五,我們上課要遵守紀(jì)律,生活中要使用文明用語(yǔ),不打人,不罵人。
“這小朋友無(wú)藥可救”、“看見你我就煩”、“誰(shuí)教你誰(shuí)倒霉”、“講了多少遍還不會(huì),真笨”、“再不改我就找你家長(zhǎng)”……等語(yǔ)言,都是不文明的語(yǔ)言,它會(huì)深深的上傷害學(xué)生的自尊心和自信心,在這一方面,我們可以換位考慮一下,就知道這些語(yǔ)言的傷害力度有多大了。愛生學(xué)校一個(gè)很重要的理念,叫做“全納”,意思是不論性別、民族、家庭背景,將所有適齡兒童都納入到被關(guān)愛的對(duì)象范圍內(nèi)。而這個(gè)理念,對(duì)那些需要特別關(guān)注和更多關(guān)愛的弱勢(shì)兒童而言,尤為重要。對(duì)一些身體上存在缺陷的學(xué)生,我們的關(guān)心應(yīng)該要注意尺度,因?yàn)樗麄兊男睦锉绕渌∨笥训男睦锔用舾,過度的關(guān)系會(huì)使他們發(fā)生方面的影響,會(huì)使他們覺得老師們認(rèn)為他們是殘疾人或在某些方面和他人是不一樣的,會(huì)使他們發(fā)生抵觸、逆反、自卑等心理,所以“他們最需要的是自信,不是同情”。其八,有微機(jī)室,讓我們的學(xué)習(xí)更方便。我校在很多方面已做到了。比方:有花草樹木,有多媒體教室、微機(jī)室......
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