地理學習計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的地理學習計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
地理學習計劃1
高中又迎來一個暑假,在這次的暑假生活中,為了彌補地理的不足,為自己制定了暑假地理的學習計劃。
一、享受學習過程,注重長足發(fā)展
以區(qū)域為載體,全面分析區(qū)域地理環(huán)境,找出存在問題,探尋最佳解決途徑,是必修三冊內容的主線,也是課堂教學的基本線索。實際教學過程中,教師一般會領著大家去分析前兩個案例,當同學們初步掌握了區(qū)域分析方法后,會安排同學們自主學習,或合作學習。在學習過程中,你會發(fā)現(xiàn)自己從未如此近距離地面對一個地區(qū),系統(tǒng)地梳理它,真切地體會它的問題所在,并且要如此正視問題,實實在在地找出解決的途徑。你會覺得自己就像一個運籌帷幄的決策者,享受這一學習過程吧。
二、甩開消極心理暗示,主動學習
本冊學習的難點之一在于學習內容的宏觀性與我們思維的局限性之間的矛盾。在必修前兩冊學習過程中,我們也會分析解決一些實際問題。但所面對的問題大都是單一的、明確的,而問題所出現(xiàn)的區(qū)域也往往是理想而單純的,也就是說我們思考問題的方向基本是明確的,我們只要順著線索一步步往下推理基本上就可以得到結論。而現(xiàn)在我們所面對的是一個真實的區(qū)域,它是由各種自然事物和人文現(xiàn)象組成的錯綜復雜的實體,問題及問題所產生的原因都不是單純的,而要解決問題必須本著可持續(xù)發(fā)展的基本原則,即要兼顧社會、經濟、生態(tài)三大方面。面對這樣一個宏觀而復雜的問題時,思維的局限性會讓我們感覺到茫然,由此引發(fā)一種消極的心理暗示。那怎么辦呢?沒什么大不了,積極的投入課堂學習吧,學完本冊內容,問題也就解決了。因為本冊的教學目的就是大提高大家這種能力。
三、學法建議
在實際學習過程中,我們遇到的最大問題有兩方面:一方面,線索太長。從區(qū)域背景到問題產生再到問題解決的途徑,戰(zhàn)線拉得太長,我們難以做到首尾兼顧。其次,每一方面用的篇幅太長,往往看了后面忘前面。另外,為了說明問題,往往加入一些小的知識點,如果太注意這些小知識點就會干擾對內容的整體把握,如果不管,又怕考試考到。
四、注意多讀課本,書讀百遍其義自見
本部分一節(jié)課的課文就好像是一篇議論文,是值得大家去仔細研讀的。多讀幾遍,線索自然就明確了。而且,越讀越能發(fā)現(xiàn)問題,理解就越是深刻到位。
五、注意在各部分之間找到邏輯聯(lián)系,做到有針對性地尋找解決途徑
頭腦里有了一個宏觀框架之后,要積極尋找出各部分之間的內在聯(lián)系。尤其是明確問題產生的根源和直接原因,然后有針對性地去分析如何解決,措施就明朗多了。
六、明確細節(jié)性知識點的出處,利于快速記憶和運用
對于細節(jié)性知識點,不要埋頭就背。這樣很容易因小失大。先記住宏觀結構,然后記住該知識點的出處,另行背誦,效果更佳。
地理學習計劃2
一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣
在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,初步激起學生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系
“人地關系”是學習地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。
三、設計一系列的教學方法
在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
地理學習計劃3
三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段,每段時間里的復習目標各有側重,時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三開始到次年二月底,主要目標是基礎能力過關;第二輪復習從二月底到四月底,主要目標是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到五月底,主要目標是提高應試能力。精華在線老師說根據(jù)復習內容的不同,也應選擇不同的方法:自然地理宜采用理科的學習方法,因為自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運用,要求聯(lián)系實際分析解決問題;人文地理強調宏觀整體分析,因為人文地理部分偏重觀點、方法的運用,要求結合實際進行評價與反思;區(qū)域地理重點采用以圖表為載體的學習方法,因為區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運用。
一輪復習
第一輪復習是一次對知識的重新學習,所以,對于很多在高一、高二沒有學好地理的同學來說,這是一次大好機會,只要按部就班,認真復習,一樣可以掌握牢固的基礎知識。
第一輪復習應選擇一本欄目設計新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量,因為每本參考書的編寫都是依據(jù)教材,形成一個獨立的體系,如果參考書過多,反而會使知識失去系統(tǒng)性。
第一輪復習要嚴格按照教學要求,加強對主干知識的梳理,對概念、原理等要準確地理解其內涵和外延。還要對重點知識進行系統(tǒng)整理,理清知識間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,逐步構建自己的知識體系,形成知識網絡圖。復習時不僅要依靠老師的引導,更要自我消化,圍繞課堂上老師的教學思路進行整理、歸納,并通過適當?shù)恼n時練習進行鞏固,分階段進行單元綜合檢測。
為了更好地鞏固自己的復習成果,在復習過程中,不妨將要求掌握的知識分成幾大塊和若干小塊,并設計一個簡單的統(tǒng)計表,每周抽出一定的時間來做一份綜合模擬試卷,雖然剛開始可能得分不高,但隨著復習內容的增加,成績會逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后,要結合參考答案認真分析,將自己出錯的知識點標注在統(tǒng)計表中。經過一段時間的分析統(tǒng)計,不難發(fā)現(xiàn)自己在知識的掌握上還存在什么問題。要特別關注已經復習過的章節(jié),對常錯的知識點要認真剖析,這種積累也會為二輪復習提供較好的參考依據(jù)。
二輪復習
通過第一輪復習,多數(shù)學生已經有了一定的基礎,知識網絡已基本形成,學科能力有所提高,常規(guī)的解題技巧已基本掌握,但與理想的成績還有很大的差距。因此,精華在線老師告訴你第二輪復習要打破教材原有的順序和模架結構,優(yōu)化組合教材知識,選擇最能體現(xiàn)該知識運用的角度,跨節(jié)、章甚至跨知識體系地進行復習。在復習方法上更強調從整體出發(fā),立足專題,著眼全局。
首先,第二輪復習應該是“重點突破”,要抓住主干知識作必要的總結,加以細化和深化。通過細化、深化,將零散的知識編織成網,構建起自已的知識網絡。對于知識網絡的構建可以從兩個方面進行考慮:
一方面,注重知識之間的邏輯關系,并能將理論地理知識與區(qū)域地理知識有機融合;另一方面,把握高考知識點之間、各個知識專題之間、書本知識與社會實際之間的內在聯(lián)系,從而形成以學科核心概念和主干知識為基點,點線面體相結合的知識能力架構。本輪復習要盡可能多地把握知識間的內在聯(lián)系,對已學知識進行加工、重組,這樣在遇到新問題時,才能提取應用。舊知識在新的指導思想下,經過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移,就成為“有組織的”新知識。
其次,重視圖表資料的解讀和運用。地圖不僅是學習地理必不可少的工具,也是地理知識的重要載體,經常是試題的切入點。因此,二輪復習盡可能地進行圖文結合,圖圖疊加,圖像變式。要掌握閱讀各類圖表的基本方法,善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系,尋找答題的共性、規(guī)律與策略,通過圖表現(xiàn)象、直觀構建知識的前后聯(lián)系、相互關系。
再次,正確對待“熱點”,重視鄉(xiāng)土地理復習的與時俱進。高考會體現(xiàn)時代性,試題具有一定的“熱點”趨向,平時復習時要經常留意當前國內外和現(xiàn)實生活中有重大影響的事件,如宇宙探索、重大紀念活動、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點、焦點。但根本沒有必要去記憶熱點材料,應該關注這些“熱點”產生的背景、成因及其影響,重點是能夠應用所學的學科知識分析問題和解決問題。
最后,在掌握知識的同時,還應重視運用知識分析、解決相關的地理問題,進行集中式的能力訓練。通過分析每個專題內的重點知識和方法,找出答題中存在的問題。如果問題比較嚴重,可回歸課本復習相關內容,并通過練習進行強化,或換個角度進行學習,最終達到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達能力。
三輪復習
這是高考的最后沖刺了,此時要注意精力的調適,要把最好的狀態(tài)調整到高考期間,使自己能發(fā)揮出最好的水平。進行適當?shù)捏w育運動,一方面可以鍛煉身體,增強體質;另一方面也能通過運動來放松大腦,緩解緊張和疲憊,從而提高學習效率。
在學習方面要注意回歸課本。對有些原理概念理解不透的,對地理事物空間分布掌握不準的,要通過讀課本、地圖來加以鞏固,或者咨詢精華地理老師來幫你解答問題,但這并是要通讀課本,自已覺得不熟悉的、不能夠理解的內容、平時遺漏的知識、不被重視的知識,要認真看書加以記憶和理解。可有針對性地選擇一定量的習題進行訓練,主要針對自身的薄弱之處,這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié),也可以及時鞏固基礎知識,培養(yǎng)審題的技能,強化答題的技巧,提高語言的表達能力等。
第三階段的復習,通常要進行一些綜合模擬訓練。這些模擬試題的綜合性要強,要具有一定的預測性,同學們要對模擬試題中的一些錯誤進行深入分析,剖析命題意圖、確定解題思路與關鍵,掌握一些應考策略,總結各種題型的解題方法。
希望以上復習方法對大家有幫助,高考考出滿意的成績!
地理學習計劃4
1高三地理第一輪復習狠抓基礎提高能力
第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎,指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時,學生的各種能力得到逐步提高。一輪復習階段應該按部就班,以單元為單位進行復習。計劃緊跟規(guī)律,老師緊跟計劃,學生緊跟老師無疑是必要的,學生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏,記好課堂筆記;課后則應按照單元的順序做一些習題。如果學生地理在基礎年級學得不太好,那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機,通過全面復習教材,提高靈活運用地理原理的能力。
2高三地理第一輪復習應多看地圖
地理在復習的時候,最好配一本專門的地圖冊,推薦《中學地理圖文詳解指導地圖冊》。這種書上一般都有知識點,和圖結合在一起看,效率會更高。
一定要多翻看地圖。一塊塊地圖記好了。不光看,自己一定要多上手畫畫圖,有空白的圖可以填也要珍惜這種機會,來檢驗自己,不要每次都翻書去看,一定要鍛煉這個記憶的過程。
而且,每次在做題中,碰到判斷不出來的,模糊的,都要記下來,之后好好把這個地區(qū)的情況都看清楚了。積少成多,最后其實大部分地圖都見過了。
3高三地理第一輪復習抓住圖表提高地理特征能力
圖表是地理學的第二語言,其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查學生知識的掌握程度和思維分析能力,在近年的高考文科綜合試卷中,往往把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體,所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。
地理學習計劃5
同學們對地理這一門學科并不陌生,但高中地理學習對每位同學都是意義重大且極具挑戰(zhàn)性的。說它意義重大是因為它所研究的空間范圍可以大到全球,也可以小到一個點;研究的領域涵蓋了自然和社會經濟的各個方面。通過有效的學習,能極大地幫助我們充實常識、活躍思維、提高素質,是培養(yǎng)高素質現(xiàn)代公民的必修課。不同模塊之間內容和學習方法上的差異很大,這給同學們學習地理帶來了很大的挑戰(zhàn),因為如果學習方法不能及時轉換會造成心理上的茫然和學習上的束手無策。為了幫助同學們有準備地走進地理課堂,這里我以模塊為單位主要從學法和心態(tài)兩個方面慢慢道來,其間多為個人實踐所得,希望能夠給同學們一些啟發(fā),幫助大家及時走出困境,順利完成學業(yè)。
在正式學習高中地理內容之前,必須對學科及將來的各種考試有所了解,這樣才能更好地進入學習狀態(tài)。
一、理解地理學的特點,明確學習思路
1.地理學科特點
地理學科的特點表現(xiàn)為空間性、區(qū)域性和綜合性,其突出的工具是地圖和圖像圖表,其突出的規(guī)律、原理是地理事象的分布和地理變化過程,地理學研究的思想方法中突出品質是批判性和戰(zhàn)略性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構,而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律,空間性是地理學的重要特色?臻g性落實到具體的地區(qū)就是區(qū)域性。只有落實到具體的區(qū)域,地理研究的現(xiàn)實意義就更為突出,高考正是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、分析區(qū)域發(fā)展條件和解決區(qū)域問題來考查區(qū)域性的。
地理學是一門兼有自然科學性質與社會科學性質的綜合性科學,地理試題的綜合性主要表現(xiàn)在自然和人文的綜合,自然地理要素和人文地理要素是相互影響、相互作用的。
地理學科的特點決定了地理學特色的學習方法。
2.高考會考對地理考查要點
地理高考和會考都努力體現(xiàn)地理學科特色,考查核心知識(主干知識),強調知識點間的聯(lián)系和知識結構的質量,考查學生的能力,體現(xiàn)地理課程改革的思想,選材廣泛,材料新穎,創(chuàng)設全新情境,體現(xiàn)公平,聯(lián)系實際,解答現(xiàn)實問題,具有時代氣息,關注熱點問題,考查人文素養(yǎng),重視培養(yǎng)人文精神。
地理試題所考查的主干知識既有基礎性的知識,也包括了基本原理性的知識;A知識是學生地理素養(yǎng)的表現(xiàn),也是對書本知識的再現(xiàn)。地理高考堅持以“理”為主,重視核心的地理知識,強調理解基本的地理概念、規(guī)律和原理。強調運用地理知識分析、解決和評價實際問題的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理,考查學生是否具備理解地理事物發(fā)展變化過程的能力。
能力考核目標是根據(jù)考生完成測試的思維過程制定的。即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息、聯(lián)系背景知識、設計解決問題的路徑、進行推理、判斷、分析、綜合、比較等,說明問題和表達結論。在上述四項能力中,尤其獲取信息能力和表達能力值得格外注意。
考試力圖體現(xiàn)地理課程標準強調“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,側重基礎性的地理知識和技能,增強學生的生存能力。地理課程要反映全球變化形勢,突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內容。使所學內容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用,而且對他們的終身學習和發(fā)展有用!毙抡n程標準的課程目標是從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個方面進行評價的?荚囈卜浅jP注這些方面。
在近年的文綜高考中,第36題是地理學科內的綜合題。非常典型地體現(xiàn)了地理高考的要求。該題一般都有一幅地圖,考查區(qū)域地圖和其他圖像圖表的閱讀技能和獲取信息的能力,進行空間定位,考查區(qū)域
基礎知識,考查自然特征及其成因(地形、氣候、水文、植被、土壤),考查人文特征及其條件(農業(yè)、工業(yè)、資源開發(fā)、人口、城市、交通),考查人地關系(人類活動帶來的環(huán)境問題及解決)。
3.不同的地理內容,學習方法有不同的要求
地理學科是跨自然和人文的綜合性學科,其中自然地理宜采用理科的學習方法。自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運用,聯(lián)系實際分析解決問題。人文地理強調宏觀整體分析,人文地理部分偏重觀點、方法的運用,結合實際進行評價與反思。區(qū)域地理重點是以圖表為載體的學習方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位,地圖和圖像圖表的判讀技能,區(qū)域的分析方法。
地理高考越來越脫離教材本身,要求以教材為基本載體,重在進行地理思維方法、地理基本能力的訓練與培養(yǎng);學生基本的、宏觀的知識結構的建立成為地理知識學習的主要目標;案例式的分析法成為流行的學習方法之一,培養(yǎng)自己的自主學習、探究能力已成為學習中要解決的問題。
二、建立空間概念是地理學習的關鍵
空間性考查主要包括水平空間、垂直空間結構和立體空間關系。地理學根據(jù)空間的差異性,把空間劃分為大陸、地區(qū)、地方和地點等不同尺度來研究?臻g概念是十分重要的地理思維基礎,如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置,明確半球、海陸、經緯等等位置。
許多同學地理學不好就是沒有清晰空間概念。對時空變化不敏感,對具體位置和相互位置關系把握不清。學習中能把許多地理知識記憶得十分清楚,但是不能落實到具體的空間圖上。沒有落實到圖上的知識就還是沒有真正掌握的地理知識。
地理空間思維品質的培養(yǎng)不是空話,要具體落實在學習過程中。如對空間概念和物體空間運動的理性思維培養(yǎng),就可做以下設計:第一步,選取個條重要緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°W、120°E),讓自己在腦海中形成網格狀經緯儀,并想像其自轉起來,線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系;第二步,在了解大洲、大洋的基礎上,讓腦海中想像,十條線穿過的大洲、大洋,重要大地形、氣候區(qū)等,此時,在腦海中形成的經緯儀就已經成為平面的地球儀;第三步,在學習高中系統(tǒng)地理和區(qū)域地理基礎上,進一步豐富十條線穿過的地理事物,如工業(yè)區(qū)、農業(yè)區(qū);重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游點等,這時,腦海中的地球儀就已成為名副其實的地球了。
建立中國的空間概念,能夠進行中國空間定位是很重要的。學習中要抓住我國四至點與主要經緯線,明確中國范圍和位置;抓住界線地理事物,明確相對位置。如山脈界線(三大階梯、主要界線山脈);河流界線(例如,黃河、長江沿線等)以及其他一些主要界線:秦嶺淮河一線、長城、季風區(qū)與非季風區(qū)、內流區(qū)與外流區(qū)、我國1月平均溫0°C等溫線、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量線、中國人口線、京哈—京廣線、隴!m新線鐵路沿線等等。
中國的空間定位要求落實到兩個層面上,一是落實到省級行政區(qū)地層面上,而是落實到地形區(qū)的層面上。通過學習,要求學生以中國政區(qū)圖為基礎,不斷建構中國空間圖。包括中國地形圖、中國氣候圖、中國河湖圖、中國資源能源圖、中國農業(yè)圖、中國工業(yè)圖、中國人口城市圖、中國交通圖、中國分區(qū)圖等。建立世界的空間概念要求落實到十三個地區(qū)的層面上。結合主要的經緯線,深入掌握世界政區(qū)圖、世界氣候圖、世界自然帶圖、世界交通圖、世界分區(qū)圖等。
三、運用地理工具是學好地理的橋梁
文字和地圖、圖表、圖片等地理學表述的雙重形式,構成了地理學的形象特征,地理高考會考突出考查了學生是否具備運用地理工具和方法分析和評價地理事象的思維品質。地理試題幾乎是每一個題組都有一幅圖(表),這些圖表多數(shù)比較新穎,對學生讀圖(表)的能力要求較高。
地理技能主要包括地圖基本技能;時間計算;等值線判讀;地形剖面圖繪制;曲線圖、折線圖、柱狀圖、圓形百分比圖的閱讀與繪制;自然要素和社會經濟統(tǒng)計圖表分析;原理示意圖、景觀圖分析;分布圖閱讀與分析;資料閱讀與信息提取、認定、判斷及反思技能等等。
等值線圖重點是等高線、等壓線、等溫線和等降水量線。等值線圖的讀圖要求主要是五個方面:讀數(shù)據(jù);判斷等值線疏密、走向和遞變規(guī)律;判斷彎曲特征及成因;判斷極值區(qū)特征及其成因;繪制剖面圖等繪圖技能。
圖表類型很多,包括經緯網圖、等值線圖、分布圖、原理示意圖、模式圖、結構圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等等。統(tǒng)計圖表三科綜合的切入點之一。
統(tǒng)計圖表類型多樣,高考中常見的有曲線圖、折線圖、點狀坐標圖、圓(扇)形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等等。不同類型的統(tǒng)計圖表特點和功能不同,高考中多在教材中原有圖基礎上作變式處理(統(tǒng)計圖的轉換)或考查新圖。統(tǒng)計圖表按要素多少可以分為單圖(單一要素圖)、疊加圖(多要素圖)和組圖(多幅圖組合)三種。疊加圖和組圖要會分解成單圖,在閱讀單圖基礎上,分析要素間相互關系和多幅圖間的聯(lián)系。
單圖的閱讀包括:(1)讀出圖名,明確圖表內容;
。2)閱讀坐標(橫坐標、縱坐標;觀察坐標設置是否嚴格)、明確單位、讀出數(shù)據(jù)。
。3)抓住特征點與特征量(最大值、最小值、平均值和轉折點),分析數(shù)據(jù)特點和變化趨勢。
。4)提取已有知識信息,分析圖中各要素間相互聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)隱含信息。
。5)注意整體和局部分析、宏觀與微觀分析
疊加圖和組圖的閱讀要明確:不同單圖的各自優(yōu)點不同;組圖擴大信息含量和讀圖難度;分解法和疊加法訓練是平時訓練的重要方法;要經常使用比較法。
四、聯(lián)系實際,關注現(xiàn)實問題
我們通常把運用知識的能力理解為理論聯(lián)系實際的能力,這里所說的理論既可能是某一個學科某一方面的理論,也可能是多學科多個方面的理論。理論聯(lián)系重在強調理論的實踐意義,強調理論在實踐中的指導作用和在實踐中對理論的科學發(fā)展,這反映了理論和實踐的互動作用。它應該包含三個方面的內容:
、倬C合使用各種理論和原理分析實際問題。
、趶膶嶋H問題中推導出理論和原理。
、鄹鶕(jù)理論和原理的要求,對實際問題進行綜合性的描述或提出初步解決方案。
就中學而言,學生在課堂教學學到的主要是系統(tǒng)的、完整的、能夠體現(xiàn)學科主要特點的基本知識、基本理論等等,我們稱之為理論。在課堂教學中,學生的思維是正向的,既先學習一定的理論、知識和技能后,并能運用學到的東西解釋實際問題,從而加深對所學知識、理論的認識。就綜合能力考試而言,理論聯(lián)系實際更多體現(xiàn)的是一種互動的關系。綜合題往往由實際問題引出,結合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中具體問題設問,命題者既可以通過設置新的問題情景,要求考生在理解題目(了解實際)的基礎上,考查考生能否做理論上的歸納、分析、解釋。也可以給出一個或多個基本理論或原理,要求考生找出適用于該理論的實際問題。命題追求“學以致用”,不僅是對學習結果和學習思維過程的檢測,也是對學習意義的深化。地理命題一貫以此為重要目標。
運用知識的能力水平可以分為幾個層次。在中學地理學習中,運用知識的能力最低表現(xiàn)為用一般的原理來定性地解釋地理現(xiàn)象和說明一些地理問題,高一層次是把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題的能力,更高層次是善于將原有的主干知識新獲得的地理信息相結合加以分析運用的能力。該項能力在考試中尤其顯得重要,也是考核學生獨立運用知識能力的重要手段。
地理學源于人所生活的環(huán)境,反過來又指導人們如何更好地協(xié)調人與自然的關系,應該是與人類關系最密切的一門科學。應時時刻刻關注周圍的生活,注意將生活現(xiàn)象引入到學習中來。如對沙塵暴、火山、
地震、臺風、洪澇、城市綠化的現(xiàn)實解釋,對我國能源、交通、農業(yè)、工業(yè)發(fā)展的具體分析等
地理學習計劃6
八年級地理期末考試時間為1月14—16日左右,從本周開始,地理正式開始進入緊張的復習階段,整個復習工作將圍繞以下兩個方面展開:
一、課堂內容復習安排。
整個復習分為二個階段:第一輪復習階段和第二輪測試階段。第一輪復習階段的工作重點主要是圍繞夯實基礎、整理和回顧各章節(jié)重要知識點和知識體系開展的。在策略上,復習時立足課本和清城區(qū)期末考試習題,把準大方向,做到有的放矢。具體做法,要求所有學生要將考綱上出現(xiàn)的知識點在書本上明確標注出,同時整理期末考試重點的'地圖要求學生畫簡圖。復習書本內容時注重知識濃縮整理歸類,它的應用主要是針對一些學習能力和聽課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學的。由于考試由庫爾勒市統(tǒng)一命題,因此一輪復習階段重在增加學生對書本的熟悉程度,給學生充足看書翻書的復習時間,喚起學生對舊知識的回憶和理解,溫故而知新。由于時間緊張,知識點不能一一細述,而是有側重的講解,原則上是采用簡單內容略講,重點、難點知識點詳講的方式。第二輪復習階段主要是綜合練習,模擬考試,能力的整體提升。讓學生對考試題型有一定的熟悉,增加信心,最后是再強調一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內容,疏導學生心理,正確對待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷,難度不會很大,只要學生跟著老師的復習思路走,一般是不會很困難的。
二、具體時間安排。
從12月9日—1月14日,如果在不沖掉任何七年級課的基礎上,滿打算給他們詳細的復習。
整個復習進度非常緊張,每天都會思考如何高效復習、有效復習,及時調整和安排教學內容,及時關注學生的掌握情況和情緒動向。這4個多星期時間很短,在這有限的時間里,相信老師都會盡力去幫助每一個需要幫助的學生,讓他們能考出自己理想的成績。
期末抽考的應對措施:
1、狠抓書本基礎知識的熟記,重視每個學生的基礎培養(yǎng)。
2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差,盡量縮小班級之間、學生之間的差距。
3、以練習卷為范例,落實個考點到書本相應的地方,集中精力抓圖形練習。
4、對測試不及格的學生,加大幫扶力度,特別利用好學生之間的相互幫扶。
5、教師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷,出一份常見考點以及相關知識點的試題讓學生鞏固練習。
地理學習計劃7
我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國培計劃高中地理班的學習培訓,每天上午八點至十一點半、下午二點半到五點半學習培訓,每半天中途只有十分鐘的休息時間,課程安排得十分緊湊,其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌,我寫下了33頁的聽課筆記,另外在聽講的過程中寫下了34個我的思考,通過培訓以及和教師、學員的交流,收獲豐富,感受深刻。
上課時發(fā)言
一、更加感受到我們學校的辦學優(yōu)勢。
一是辦學思想科學前瞻。我們這次學習的很多學校的老師都困惑,如何既關注學生的學習成績或者說高考成績,又培養(yǎng)學生的綜合素質,促進學生的全面發(fā)展,全面推進新課程改革。他們普遍認為二者是矛盾的,顧此就失彼。其實我們學校已把這個問題解決了,即為了“學生三年后和學生三十年后"的發(fā)展,我們就是在進行這樣的教育,所以從辦學思想上我們學校就已走在了全國中學的前列。
二是辦學行為比較開放。一所學校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才,我們學校在這方面做得比較好,通過交流,很多學校過分或只注重考試分數(shù),甚至依據(jù)小數(shù)點后面的幾位把教師進行排名,我們學校在這方面我覺得做得比較好,既重視考試成績,也比較理性地看待,評價,有利于教師的發(fā)展,有利于提高教師的幸福感。
三是校本選修課程有特色。很多學校就是教必修的課程,或者準確地說就是為了高考而教學,當我告訴他們,我們學校開設了二、三十門選修課,我校觀星會開展了豐富的活動時,他們都十分地驚訝,無法相信。
參加教育部國培計劃高中地理班學習心得
指導觀星會學生活動(夜景)
二、自己的教學素質提升
一是開闊了視野,增長了見識。我接受了許多先進的教學理念,特別是聽評課的方法,了解到評課者應該由授課者、學生、同行、專家、領導等組成,其實評課的主體應該是學生和授課者;另外對一堂課的評價還有課堂觀察,說具體了,課堂觀察就是教學過程中對很多元素定量的分析,給評課時提供量的數(shù)據(jù)。
二是擴大了交流。這次培訓有來自全國31個省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師,我們課堂上都積極發(fā)言,課下和食堂里交流的都是教育和教學中的問題,同時我們?yōu)榱私涣鞣奖,建立了公共郵箱和QQ群,以便在學習中和以后進行交流。
三是提升了技能。比如我學習了如何利用word繪圖,這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強大有力的武器;學習了PPT課件遙控翻頁,觀摩了電子白板的使用,也初步了解了可視化地理教學的內涵。
四是感到自身和國家標準、和國內優(yōu)秀教師還有很大的差距,一定要加強學習。比如深入研究《高中地理課程標準》,學習《國家中長期教育發(fā)展綱要》,學習《中學教師專業(yè)標準》,一個教師不能只低頭拉車,更要抬頭看路。一個優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學能力,還要有教育學、心理學等淵博的知識,更要養(yǎng)成及時總結、積累資料的習慣。
我還應鉆研地理教育專業(yè)本身,進一步提高教學水平,計劃研究中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書,盡量找出相同點和不同點;還要借鑒國外的地理教材,看看它們在一些地理問題上的見解,購買最新的《自然地理學》和《地質地貌學》進行學習,提升自己的業(yè)務水平。
小組討論
三、我的思考
為了教師的成長和發(fā)展,學?梢越ㄔO一個錄播課的專用教室,錄播教室由專人管理,老師和學生在錄播教室上完一節(jié)課后,走出教室就可以拿著本堂課的教學光盤,在辦公室和家里回頭看自己的教學過程,發(fā)現(xiàn)和找出本堂課中哪些做得較好,還有哪些不足,哪些問題設計得太深了,哪些又太淺顯了,可以大大改進教師的教學,提升教學效果,也可以極大地促進教師的發(fā)展。
為了教師上課時能方便地操作課件,可以為每位教師購買一個紅點遙控 器,這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦,實現(xiàn)對課件的操控,極大地方便教學。
與教育教學相關的軟件對老師的培訓有待加強,既可以請專家、也可以請我們學校做得比較好的老師來講,這樣互通有無,共同進步,包括PPT、fLAsH和woRD這三個軟件必需進行相應的培訓,如何制圖,制試卷,如何進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析都需要進行培訓,這樣教師才能做出更好的課件,制出更美的試卷,既利于教師的成長,也利于提升教育教學質量。
近五年來,我一直和退休的熊老師等一起指導觀星會的活動,既豐富了自己的天文知識,也提升了自己天文觀測的技能,所以我想參與到學校天文臺的建設中,提一些自己的構想,盡早地學習和使用好新的天文臺和天象館。
地理學習計劃8
一、認真做兩套高考地理標準卷
高考地理標準卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主,而且答案要詳細。做題要掐好時間,大概50分鐘。然后對照答案給自己評分。最關鍵的是要一道題一道題地分析考點,并一一列出來,自己最后就會明白高考到底什么是常考的考點,什么是出題人想要的答案了。自己站在出題人的高度,來研讀高考試題。通過錯題了解自己的缺陷所在,再對應到章節(jié)考點仔細研究理解,爭取有大的突破。大題要看自己的答案要點是否齊全,答題語言是否通順,是否符合地理語言。
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二、細化系統(tǒng)知識、形成網絡、夯實雙基
自然地理知識較難,但規(guī)律性較強,建議更多地采用理科的復習方法。①運用圖形知
識結構,提煉能力要求和具體方法;②精學精煉,通過典型題和變式圖;③結合區(qū)域實際,加強應用原理和方法的訓練。
人文地理知識理解不難,但內容散,不容易抓住重點,需要記憶內容多。此復習方法與策略要抓住下面幾點:①以現(xiàn)實問題作為切入點,統(tǒng)領人文地理知識;②結合區(qū)域特征,善于進行對比分析;③拓展知識面,適應現(xiàn)實中人文地理內容的迅速發(fā)展;④加強邏輯推理,學會科學表達。
區(qū)域地理要求學生在腦海中具有基本的地球模型,有經緯網構成的易于定位和描述相互位置關系的模型。區(qū)域地理的復習不僅要關注地表的自然要素,還要關注這些自然要素影響下人類的生存與發(fā)展,一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產、工業(yè)、農業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系,自然人文地理要素的關聯(lián)成為地理思維的主線之一。
三、對知識進行整理加工
、僬碇R系統(tǒng):對知識的層次、脈絡、體系要整理清楚,列出知識系統(tǒng)表。
、诳偨Y知識規(guī)律:對地理知識的運動規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應進行總結。
③分析知識聯(lián)系:地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系,知識點之間的關系有因果關系,并列關系,從屬關系等。
、芨爬ㄖR結構:概括各局部知識的組成要素,分析要素間的相互關系,列出結構式或關系式。
、荼容^知識異同:知識間的相同、相異、相反、相似,要設計比較項目,列出比較表。由縱向比較,橫向比較,中心內容比較,綜合比較等。
、逇w納知識特征:抓住地理事物的特征進行歸納,便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質特征。在整理知識過程中查漏補缺,在加工知識過程中加深理解,在重組知識過程中明確系統(tǒng)結構,在應用過程中掌握方法,提高能力。
四、重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進行思考,而不要只注意結論的背誦。
、僖獙W會總結復習方法,對地理事物的成因分析,規(guī)律總結,圖像判讀要領等要能夠自己表述,把記憶過程變成思維過程。
、谝獎討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象,對其形成條件,組成要素,構成原理,發(fā)展過程,變化趨勢等進行分析,從而掌握基本內容。
地理學習計劃9
針對初二學生學習現(xiàn)狀,我計劃從教學中的問題設計入,著重研究地理課上的問題設計,以增強學生學習興趣,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學生學習能力,提高教學質量。具體實施計劃如下:
一、指導思想
通過校本研修,促進義務教育課程改革發(fā)展,積極推進素質教育,逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化,努力提高自身的教育教學水平。
二、研修目標
1、以自主學習為主要方式,和同行交流為輔,不斷學習課程標準,提高個人專業(yè)素養(yǎng)。通過學習,提高自身的業(yè)務水平。
2、本著學以致用的原則,把學到的新教育理念落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式,積極推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結合上;積極開展教材教法的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,逐步提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
三、實施辦法
1、認真準備每一節(jié)課,根據(jù)學習內容及學生情況精心設計問題。
2、課后認真反思所設計的問題有沒有達到預計效果,總結經驗。
3、多與學生溝通走進學生生活,根據(jù)學習實際情況設計問題。
4 、虛心向優(yōu)秀教師學習經驗,不恥下問。
5、教學中發(fā)現(xiàn)問題要及時解決,不放過任何一個漏洞。
6、多聽課,聽同學科和相關學科的課,從中總結經驗。
7、經常上網查閱資料,了解最先進的教學方法。
8、在實踐中不斷完善教研措施。
四、問題設計達到的要求
1、導入的問題要精心設計。上好一節(jié)課開始很重要,要把學生的注意力從課前狀態(tài)盡快吸引到課上,細觀察、巧琢磨、精心設問。
2、設置的問題不脫離生活。聯(lián)系實際是政治教學的一項基本任務。學習地理就要把書本知識和現(xiàn)實生活充分聯(lián)系起來,使學生從中受到啟發(fā)和教育。
地理學習計劃10
地理中考備考進入緊張的復習階段了。盡管有了一定的復習經驗和復習資料,但由于地理中考復習時間短、內容多、要求高、復習資料少,要讓90%以上的同學在中考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里,把握考試要點,作到科學合理、優(yōu)質高效地安排復習,我校九年級備課組教師經過仔細磋商,在全面分析課程標準和考試標準的基礎上,特制定三階段復習計劃。
第一階段:(3月——5月中旬)立足課本,夯實基礎
這一階段主要是立足課本,夯實基礎。從去年中考試卷看,命題覆蓋考查是所有章節(jié),且試題凸現(xiàn)異常的靈活性,與社會結合,與時政結合,與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活,呈制的方式如何新穎,有個根本是無法改變的,那就是地理還是地理,不可能脫離地理新課標的要求,也不會脫離課本基本知識點的考查。
因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試規(guī)定的范圍,以《新視野》中概括的知識體系為線索,引導學生認真研讀課本,特別是課本中大小標題(黑體字)的內容,它們概括性強,重點突出。
課本中的“活動”、插圖圖表,重要的閱讀材料(如:之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能,才能夠靈活應對各種試題,做到以不變應萬變。在這個階段,我對學生提出個口號:“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”
第二階段:(5月中旬——6月)梳理體系,講練結合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的,但是僅僅有這個環(huán)節(jié),還是不夠的。因為,考試不是簡單的對課本知識的重復再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié):
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,以地圖為中心,整合相關地理知識,形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學生專題掌握知識,并在中考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練,材料分析題訓練,開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習)。通過講練,幫助學生總結和歸納有規(guī)律性的知識,教給學生解題思路和方法,解決某一類問題的切入點、方法,規(guī)范表達的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。
同時布置量小而精的作業(yè)(對練習要精選,注意練習的基礎性、代表性、典型性,以基礎題為主,適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊",的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識,并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時調整教學,補缺補漏。通過這個環(huán)節(jié)的復習,學生們基本做到課本知識點熟悉,應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說,就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練,沖刺中考了。
第三階段:(6月——中考)強化訓練,沖刺中考。
這一階段的復習目的是:通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練(做到限時、限量、優(yōu)質),注意發(fā)現(xiàn)問題,及時指導],進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,并熟練掌握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考。
地理學習計劃11
1、態(tài)度重視
不要再認為地理可有可無,隨便學學,高二再說,“態(tài)度決定一切”!
2、要明確高一地理上學期學習內容與方法
自然地理是高中地理最難的一塊,很多高一學生上來就被打倒了,完全聽不懂。自然地理學習方法側重自然原理和規(guī)律的理解應用,如月相變化規(guī)律、正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律、巖石圈物質循環(huán)規(guī)律、板塊運動規(guī)律、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律、季風形成原理、我國東部雨帶移動規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運動規(guī)律、水循環(huán)原理、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學們可以發(fā)現(xiàn),自然地理具有理科思維但不是計算學科,理解和應用極其重要!
3、學會閱讀地圖
區(qū)域認知是高中地理核心素養(yǎng),是等級考重點考察對象,所以需要學會閱讀地圖!
4、掌握自然地理題目的做題方法
比如自然原理規(guī)律的應用、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結合、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等。
5、暑期要做好銜接學習
自然地理難度大,牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維,牽涉到區(qū)域認知的建立,所以暑期一定要先進行自然地理的部分學習,掌握學習方法,初步學會運用原理規(guī)律,初步學會區(qū)域認知,為開學正式學習打下堅實基礎,為成為地理學霸搶先行動!
地理學習計劃12
高中地理在整個高中文科教學過程中的難度相對而言是最大的?偨Y歷年的高考成績,甚至可以看出,如果當年的地理試題偏難的話,那么文科生的整體成績是偏低的,而自然地理的比重相對較高的話,更能夠影響文綜的整體成績。而這部分會集中體現(xiàn)在與地球運動、大氣運動等有關系的一系列問題中,如光照圖的解析、地方時的計算、氣候類型的判斷。這部分自然地理內容相對來說考查學生的是空間想象與邏輯推理的能力,相對于后面的人文地理、區(qū)域經濟等內容,有些偏理科的性質,是令大部分文科學生最為頭疼之處。
自然地理的學習除了掌握教科書中的內容外,重要的是對一些基本結論的識記與運用。如涉及到光照圖中晝夜半球的中央經線、地球上新舊一天的分界線等這些特殊的要素,應該重點識記,這是圖形結合分析問題的切入點。其余如經濟地理、區(qū)域地理整治等,需要學生在記憶基本內容的前提上,對題干涉及到的相關因素綜合考慮,如區(qū)域地理整治,是在具體的自然條件(地形、氣候、水文等)下,進行的合理的人類活動(城市結構、工農業(yè)布局等),根本目的就是要實現(xiàn)當?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。涉及到的內容確實很瑣碎,但并不是無章可循的。
一、梳理主干知識,注重能力培養(yǎng)
一套綜合能力測試卷的題量有限,因此命題者通常會從主干知識與能力上設計題目,同學們如果能將地理學的主干真正領悟并能熟練運用,就能以不變應萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關系”這一主線。如地球運動帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活、生產有著密不可分的關系,光照圖判斷,晝夜長短的判別,正午太陽高度、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活、生產有關的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯(lián)系到的,要考查的初中地理知識,其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中,對基本的國情與區(qū)域差異的介紹:秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經濟發(fā)展上的差異性;中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。
在世界地理中,判斷主干性知識的標準為“世界意義”,如世界氣候類型的復雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。
初中和高中知識的結合復習,更加考查考生對知識的駕馭能力,面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點,命中題意?這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關系,總體而言應以高中地理“人地關系”為主線,結合復習初中地理的相關區(qū)域。同時在分析時,注重理論聯(lián)系實際,不做空泛的理論堆積。
二、鍛煉識圖能力,提高應用能力
圖表毫不夸張地說,可以算是地理學科的第二語言,通過圖表,許多抽象的“空間概念”可以被直觀地表現(xiàn)出來。這也是地理學科與其他學科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測試中也少不了圖表題。因此鍛煉識圖能力,是首輪復習中重要的一環(huán),識圖可由課本上最基本的圖表開始。高考中對圖表內容的考查也基本遵循萬變不離其宗的原則。仔細觀察和研究歷年的考題,同學們會發(fā)現(xiàn),很多考題,其實也都是課本相類似的圖表內容的變體,只要扎實掌握圖表所對應的知識點,回答基本就能扣住題意。此外,做復習時還應注意運用文圖、圖表信息的轉換,保證在進行信息形式的轉換過程中,能夠完整表意,準確表達。
為加深理解和記憶,同學們在復習時,不妨親自動手畫一畫。動手畫的過程中,可以發(fā)現(xiàn)自己很多沒有考慮全面,或模棱兩可,掌握得不夠扎實的地方,進而查漏補缺,真正將知識弄懂、弄熟。
三、培養(yǎng)良好題感,從單元練習做起
考前復習離不開大大小小的考試,但僅是等待考試,太過于被動,不妨從看似不起眼的單元練習就開始訓練自己的答題技巧和綜合能力,抓好單元過關。當然,練習也不能盲目進行,練習內容應經過認真地選擇,既注重對基本概念、基本理論的考查,又能在此基礎上有所提高,培養(yǎng)綜合題目的分析能力,最后將重點集中在那些自己易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點上。地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記,要學會把地理科學的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實到圖形上,通過經常的圖形復習,達到地理知識的鞏固積累,完成知識的“積少成多,厚積薄發(fā)”。此外,同學們在做練習時,切忌僅僅滿足于知識答案,更重要的是注重掌握方法,融會貫通,只有在頭腦中積累了一定量的素材后,才能對問題分析得深入透徹,從而做到舉一反三、學以致用。
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