六年級美術課程的計劃
一、教學總目標：
這個學期的教學仿佛只有兩件事情要做，那就是教會同學“觀察”與“表達”。六年級同學的心理發(fā)展已經(jīng)到了一定的程度，他們更傾向用一種寫實的方式來表示自身。但是很多同學都達不到寫實的要求。因為他們?nèi)鄙僖惶渍_的觀察方法。第一單元會針對這方面進行相關的訓練。
經(jīng)過訓練，同學應該能較準確地表示出觀察到的對象。但他們的繪畫依然不是自由的。因為他們不清楚美術表示形式的多樣性。西方現(xiàn)代美術，不時地突破繪畫中的界限。對其進行學習，可以使同學大開眼睛，并了解到美術除了保守的古典寫實主義外，原來還可以有這么多的表示形式。從而使他們在繪畫時，可以有更大的選擇空間。立體構(gòu)成的學習，也可以使同學接觸到美術中另外一種美感形式——空間的形式美。最后的畢業(yè)創(chuàng)作，會是對同學六年美術學習的一次總結(jié)和回顧，同學需要選擇自身熟悉的題材和形式來表示自身。展示設計的練習，會把生活和美術的關系拉得更近。
二、單元教學目標，課程設計和課程目標，課時布置：
（一）第一單元：人物寫生單元。
本單元主要為技法學習單元。同學在本單元里能夠掌握到寫生時正確的觀察方法。通過對特殊角度物體的描繪，可以打破同學符號化的畫法，更好地去觀察對象；我們會引導同學運用對比觀察的方法找到對象的自身特征；在繪畫方面我們會鼓勵同學嘗試運用疊筆來獲得更為精確和有活力的輪廓線；圈圍的繪畫方法也可以為同學更方便地畫出對象的輪廓�！熬劢狗ā本毩暱梢詤f(xié)助同學完成復雜場景中的'速寫。同時，我們還會欣賞到一些大師的線描人物作品。
1、《植物寫生》 ——1課時。
線描復習課，學習寫生方法（觀察——記憶——作畫）。
2、《不同的眼睛》 ——1課時。
學會使用誘發(fā)詞來進行實質(zhì)性的觀察，畫出獨特的事物。
3、《手》 ——1課時。
觀察的強化練習。通過特殊角度描繪，使同學將注意力集中到對象。
4、《五官》 ——1課時。
作品欣賞。學會運用“疊筆”。
5、《頭像》 ——1課時。
通過觀察對比的方法找到對象的造型特征，并嘗試進行夸張表示。
6、《人物速寫》 ——2課時。
學會用尋找形狀（動態(tài)），添加細節(jié)的方法進行速寫。
7、《故事添畫》 ——2課時。
學會運用速寫的方式進行素材的收集，并運用收集到的素材進行故事添畫的創(chuàng)作。
�。ǘ┑诙䥺卧含F(xiàn)代美術單元。
現(xiàn)代美術單元是一個以介紹西方現(xiàn)代美術為主的單元。同學在這個單元中會接觸到西方現(xiàn)代美術的幾個主要流派，了解這些流派的美術觀點，代表人物，主要作品。對西方現(xiàn)代美術的學習，可以打破同學對美術的認識，大大開豁同學的眼界，并能引導同學對"美術"做更深層次的考慮。這個單元以美術欣賞為主，同時還涉和美學，美術評價等范疇。我們還會給機會同學嘗試用現(xiàn)代美術的一些觀點和技法進行創(chuàng)作，從中體驗藝術家們的追求。
1、《印象·日出》——2課時。
該課以莫奈的《印象·日出》為突破口，向同學介紹印象派。了解印象派畫家們對于光和色的追求。以和他們在繪畫技法上的新發(fā)現(xiàn)。
2、《星月夜》——2課時。
該課通過《星月夜》向同學介紹凡高。理解他的追求，并嘗試了解現(xiàn)代藝術中一個重要的概念：什么才是藝術中的真實。
3、《表示主義》——2課時。
該課以蒙克為插入口，學習表示主義對情感的表達方式。
4、《立體主義》——2課時。
該課以畢加索為插入口，學習立體主義畫家對形狀的突破。
5、《野獸派》——2課時。
該課以馬蒂斯為插入口，學習色彩的運用。
6、《籠統(tǒng)主義》——2課時。
該課以克利和米羅為插入口，學習用符號建構(gòu)童話世界。
7、《超實際主義》——2課時。
該課以夢為主題，學習畫家們怎樣用真實來構(gòu)建幻象，表示人心理
8、《波普藝術》——2課時。
該課以欣賞為主，學習畫家們怎樣把普通的物品變成藝術品。資料革命。
�。ㄈ┑谌龁卧毫Ⅲw設計單元。
該課程以學習立體構(gòu)成的知識為主。從線，面，體三個角度去協(xié)助同學建構(gòu)空間的概念，培養(yǎng)空間感覺。學習用籠統(tǒng)的方法去表示形式美。同時，還會嘗試類似波普藝術的方法，要求同學對一些容易收集到的，習以為常的物體嘗試加入自身的情感或想象，賦予其新的意義。
1、《線立體構(gòu)成》——1課時。
結(jié)合波普藝術，鼓勵同學發(fā)現(xiàn)新型資料。理解空間的概念。
2、《面立體構(gòu)成》——1課時。
構(gòu)成要素的簡單學習。
3、《體立體構(gòu)成》——2課時。
通過對“龍”的制作，了解立體構(gòu)成中空間與人的關系。
4、《波普藝術創(chuàng)作》——2課時。
通過對一些容易收集到的物體加入自身的情感或想象，賦予其新的意義。
（四）第四單元：畢業(yè)創(chuàng)作。
對整個小學學習階段進行回顧，并將這過程中的經(jīng)歷或情感用美術的形式表示出來。嘗試搞一次畢業(yè)創(chuàng)作展覽，并對會場的安排進行設計。
1、《畢業(yè)創(chuàng)作》——2課時。
回顧自身的小學學習經(jīng)歷，選擇合適的命題用自選的形式進行創(chuàng)作。
2、《展示設計》——2課時。
通過設計畢業(yè)畫展的會場，學習展示設計的一些基本知識和技巧。
3、《作品展覽》。
課余進行。
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