《故鄉(xiāng)》學習計劃
學習目標
1.感悟作者的情感脈絡及探求人生新路的執(zhí)著信念。
2.把握文章運用對比和議論來突出主題的寫法。
3.分析人物形象，體會其作用及描寫方法。
學法指導朗讀、討論、交流
一、解題
“我”于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，深切感受到少年時的好友與鄉(xiāng)鄰同他之間的巨大隔膜，引起“我”內(nèi)心無法消除的痛苦的感情波瀾，同時也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。
把小說同時代背景聯(lián)系起來，我們不難發(fā)現(xiàn)，“我”記憶中的故鄉(xiāng)及人物與眼前的故鄉(xiāng)及人物所以發(fā)生了巨大變化，有其深刻的歷史根源和社會根源。
“故鄉(xiāng)”這一題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點，而且為人物活動提供了特定的場所和環(huán)境。題目還有更深一層的含義。對于一般人來說，故鄉(xiāng)總是美好的，親切的，值得懷念 的。但是在“我”眼中“故鄉(xiāng)”卻是如此衰敗、蕭條，特別是人與人之間，都隔著“一層可悲的厚障壁”，讓我感到悲涼，也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。
二、檢查預習
(一)字詞講解(注意下列詞語的書寫、讀音及意義)。
1.注意下列詞語的書寫、讀音。
陰晦( ) ( xiāo suǒ) (è) 然 鄙( )夷 嗤( )笑
瑟索( ) 折( )本 (wǎng 然 (zì suī)
2.注意下列詞語的書寫、意義(詞語意義見附表)。
�、� 隔膜 ②展轉(zhuǎn)
�、劬圩宥� ④蕭索
�、葶等唬� ⑥ 鄙夷：
⑦ 惘然： ⑧恣�。�
三、整體感知 梳理文章脈絡。
1.抽學生復述課文主要內(nèi)容。
①在此基礎(chǔ)上理順文章的線索
�、诎盐瘴恼碌�.結(jié)構(gòu)：三部分—— 故鄉(xiāng)、 故鄉(xiāng)、 故鄉(xiāng)。
2.簡要分析“我”回 故鄉(xiāng)的心情和感受。
�、佟拔摇睘槭裁椿毓枢l(xiāng)?回故鄉(xiāng)的心情怎樣?請將具體的句子找出來。
明確：“我”回故鄉(xiāng)的心情是很悲涼的。
過渡：“我”的心情如此悲涼，那么故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親父老給了我安慰嗎?
3.找出文章刻畫的人物形象。
師生：找出人物、初步了解人物的特點。
主要人物：
A.閏土：
少年閏土是一個
中年閏土：
B.楊二 嫂。以前的楊二嫂：
現(xiàn)在的楊二 嫂：
反思：學生可能會忽略“我”，要提示學生注意把握。
C、故鄉(xiāng)的其他人：
故鄉(xiāng)的這些人形形色色，他們來的主要目的集中在拿東西上，那一掃而空的不僅僅是屋里的東西，還有人與人之間的感情。故土親情的淡漠讓“我”深感失望和痛苦。
作業(yè)布置：
1.完成圖表題(閏土、楊二嫂的變化對比圖)
2.思考：造成故鄉(xiāng)的人變化的原因是什么?
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