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小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選10篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際，大家都有寫過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的總結(jié)和操練。那么你有了解過復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
二、班級(jí)情況分析
三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的.學(xué)生來說是一件簡單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻比較難。還有的同學(xué)不愿意動(dòng)腦，不肯讀，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拖拉拉。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
三、具體復(fù)習(xí)措施
6月11日 復(fù)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音（這對(duì)孩子打好學(xué)英語的基礎(chǔ)很關(guān)鍵）
復(fù)習(xí)第六單元
6月12日 復(fù)習(xí)第五單元
6月13日 復(fù)習(xí)第四單元
6月14日 復(fù)習(xí)第三單元
6月18日 復(fù)習(xí)第一單元
6月19日 復(fù)習(xí)課本上的Let’s do部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識(shí)圖片、聽音判斷圖片的正誤。
6月20日 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
6月21日 復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。
6月25日 復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。
6月26日 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
6月27日 講評(píng)練習(xí)卷。
6月28日 強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。
四 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、句 子 復(fù) 習(xí)
Unit
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.有人敲門你說：Come in, please.
5.怎么用英語歡迎同學(xué)回校：Welcome back to school.
Unit 2
1. A: Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).
2. A: Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).
3. A:當(dāng)你要鼓勵(lì)你的朋友一起和你玩時(shí)，英語怎么說： B: Come on!
4. A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!
5. A: Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)
6. A:怎么用英語表達(dá)“多大的一條魚�。 � B: What a big fish!
7. A:怎么用英語介紹自己的家庭： B: This is my family.
Unit 3
1. A: How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)
2. A: How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)
3. A:怎么用英語集合： B: Line up.
4. A:“對(duì)的”、“正確的”英語怎么說： B: That’s right.(You’re right.)
5. A:“我有一些巧克力”怎么說： B: I have some chocolates.
6. A:“有些什么在盒子里面”怎么說： B: What’s in the box?
7.你想知道盒子里裝些什么東西?怎么用英語叫對(duì)方打開它？Open it and see.
Unit 4
1. A: Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)
2. A: What about grapes? B: Yes, please.
3. A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)
4. A: I’m hungry.(我肚子餓。) B: I’m hungry, too.
5. A: Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)
6. A: Have some more. B: No, thank you.
Unit 5
1. A: Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)
2. A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
3. A:怎么用英語提醒別人“小心、當(dāng)心、留神”： B: Look out!/Watch out!
4. A:怎么用英語說“對(duì)不起，打擾了！” B: Excuse me.
5. A: Can I use your pencil? B: No problem.
6. A:怎么用英語說：“�！叭恕眿D女節(jié)快樂！” B: Happy Women’s Day!
7. A:怎么用英語說：“祝兒童節(jié)快樂！” B: Happy Children’s Day!
Unit 6
1. A: Look at the elephant. B: Wow, it’s so big!
2. A: I have a monkey. B: Cool. / Super. / Wow.
3. A:“它有一條長尾巴”英語怎么說： B: It has a long tail.
單 詞 復(fù) 習(xí)
boy girl teacher student friend man woman
family(家庭成員)
father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother
number(數(shù)字)
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three four five six seven eight nine ten
fruit（水果）pear watermelon orange apple banana grapes strawberry
形容詞 small big short tall long
animal（動(dòng)物） zoo
giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion mouse snake squirrel tiger fox zebra
縮寫 CAN PRC UK USA
吃的食物ice-cream egg hamburger hot dog bread cake
喝的飲料Coke coffee milk water juice
其他
desk chair bag walkman lamp key night nest queen rain rainbow umbrella vest violin window wind box yo-yo
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
【結(jié)語】：以上就是關(guān)于《新版PEP小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃》的具體內(nèi)容，謝謝查閱。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
本學(xué)期我所教的三年級(jí)共四個(gè)班，教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
三五班和三七班上課紀(jì)律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽講，積極回答問題外，有相當(dāng)一部分屬于中等生，另外還有一小部分學(xué)困生，不僅不知道上課如何學(xué)習(xí)，與之家長交流也有一定困難，不見成效，因此在復(fù)習(xí)階段，注重這兩個(gè)班的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)與之家長的聯(lián)系，只有家長能夠主動(dòng)配合，監(jiān)督到位，才能保證復(fù)習(xí)計(jì)劃的有序進(jìn)行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上，班里無明顯的兩極分化現(xiàn)象，并且家長配合，重視英語的重要性，家校聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用。三八班的學(xué)生思維活躍，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)并在過程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺性較差，因此在復(fù)習(xí)過程中要注意降低學(xué)習(xí)要求，在這些學(xué)生身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思�？傮w來說，孩子們的差距已經(jīng)略微明顯，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個(gè)性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識(shí)的遷移方面和思維型理解運(yùn)用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”，要求學(xué)生在熟練拼背“四會(huì)”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個(gè)方面真正做到對(duì)這些單詞的靈活運(yùn)用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識(shí)方面仍是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求，加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語段及對(duì)話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會(huì)話能力和簡單的書面表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目的
針對(duì)以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到對(duì)話，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語音知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃
首先，通過對(duì)全冊(cè)書6個(gè)單元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的'技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時(shí)聽背相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容，并形成競爭機(jī)制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí)：A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動(dòng)作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。
3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排
1、書本復(fù)習(xí)、3課時(shí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習(xí)測(cè)評(píng)——4課時(shí)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——1課時(shí)，串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
轉(zhuǎn)瞬間，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。在農(nóng)村，英語教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)�；谝陨系姆治�，學(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的知識(shí)達(dá)到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一．小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。
小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單�；A(chǔ)的單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，他們對(duì)于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時(shí)就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二．“活學(xué)活用”
這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對(duì)中國的測(cè)試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級(jí)學(xué)生，還屬于低年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測(cè)試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對(duì)考試的'能力極其重要。
三．理論聯(lián)系實(shí)際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測(cè)試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對(duì)考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識(shí)用語言表達(dá)出來，進(jìn)行簡單的語言對(duì)話練習(xí)還是很有必要的。
對(duì)于我來說，作為他們的英語老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。
2、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
3、繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。
4、教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)方法：
1、全面復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主，學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排。
2、關(guān)注學(xué)困生。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對(duì)話為主。
3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）。
4、突出重、難點(diǎn)。
5、有效的利用時(shí)間，彌補(bǔ)教與學(xué)的不足。
6、操練為主、游戲?yàn)檩o。
7、及時(shí)反饋。重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）。
三、具體步驟：
1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下：學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的`單詞，句子。
2、課堂上的工作：
A、歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來
B、聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
C、口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、 復(fù)習(xí)對(duì)象分析:
本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思，優(yōu)生比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。
二、 關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為以后的繼學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、單詞：能熟練掌握單詞的音、形、意。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主 （總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
(三) 復(fù)習(xí)方法：
1). 注意復(fù)習(xí)的全面性；
2). 要特別關(guān)注學(xué)困生；
3). 按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4). 注意重、難點(diǎn)；
5). 注意密度、合理分配時(shí)間；
6). 以練為主、綜合練習(xí)為主；
7). 重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模� 復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
2、課前的步驟: (早讀前的`十分鐘)
基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：
a) 聽讀單詞，每次10個(gè)單詞
b) 聽讀重點(diǎn)句子
c) 寫詞組
d) 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
３．課堂上的必做項(xiàng)目：
�。�.歸納每課的重點(diǎn)句子
把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。
�。�.聽力訓(xùn)練
在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽讀單詞外，我也會(huì)讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解，我一般會(huì)用《拓展讀與寫》的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章, 教會(huì)他們做此題的方法.
�。�. 做專項(xiàng)練習(xí)
一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時(shí)歸納總結(jié)，語法的運(yùn)用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題
�。�.課堂尾聲: 學(xué)生小結(jié)
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一. 復(fù)習(xí)目的本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對(duì)本學(xué)期知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識(shí)的理解和記憶，提高期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、26個(gè)英文字母大小寫和五個(gè)元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫：學(xué)習(xí)用品（10個(gè)）身體部位（12個(gè)）顏色（10個(gè)）動(dòng)物（12個(gè)）食物（12個(gè)）數(shù)字（1—10）日常用品（8個(gè)）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫；
4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語法：可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法
三、復(fù)習(xí)措施
（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。
1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的.現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
�。�2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
通過兩周多時(shí)間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的單詞識(shí)記習(xí)慣和能力，通過教師的督促指導(dǎo)，力爭是每一名學(xué)生過好單詞識(shí)記關(guān)，牢固掌握課本中125個(gè)二會(huì)和三會(huì)單詞的讀寫。
2、過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3、過好日常交際用語關(guān)。
日常用語是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場(chǎng)合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。
4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子，但還掌握的不好，不會(huì)讀不知道意思的很多，大學(xué)習(xí)的句子都很簡單，在學(xué)生記住單詞后，在進(jìn)行句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)將語法知識(shí)滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。
�。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
�。ㄈ┎灰褟�(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源，在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時(shí)間為差生補(bǔ)課，教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對(duì)象，指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷，使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。
�。ㄎ澹┚脑O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題，命制測(cè)試題，保證兩次階段性檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏，督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)安排表
第十七周、十八周：（12.16—12.27）系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)，重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識(shí)記。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級(jí)的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面，三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的'英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí)，效果會(huì)好一些。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率，同時(shí)提高全校三年級(jí)英語成績，避免兩級(jí)分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、以Can I....？的一般疑問句。
3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、明確復(fù)習(xí)目的：小學(xué)英語復(fù)習(xí)全面發(fā)展是目標(biāo)
小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理和總結(jié)。我們學(xué)習(xí)英語并不是為了應(yīng)付考試，而是真正地掌握英語，讓英語在以后為我們所用，成為我們有利的工具。所以，一切要以全面提高自己的英語水平為目標(biāo)，不要僅僅局限于通過考試或者考試拿高分等。英語教育就是以全面提高孩子的英語能力為目標(biāo)的，全方位培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)溫故而知新，達(dá)到進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。要用科學(xué)的方法組織好復(fù)習(xí)階段的教學(xué)，使每一位學(xué)生在原有水平上都有所提高。
教師在復(fù)習(xí)的過程中，要盡量關(guān)注到不同層次學(xué)生的需求，對(duì)各層次學(xué)生的學(xué)業(yè)水平要心中有數(shù)，教學(xué)活動(dòng)及作業(yè)布置要針對(duì)不同層次學(xué)生的能力和水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)�、合理的作業(yè)。
教師要保持平和的心態(tài)，盡力營造平靜寬松的氛圍，科學(xué)、有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)，耐心地對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的情況和問題。復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、內(nèi)容多，學(xué)生會(huì)感覺學(xué)習(xí)的壓力，因而容易引起情緒波動(dòng)。復(fù)習(xí)中要關(guān)心每一位學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，要給予及時(shí)的表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力，幫助他們樹立信心，讓每位學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都保持積極向上的良好狀態(tài)。
二、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是主導(dǎo)
首先，基礎(chǔ)知識(shí)是考試時(shí)考查的重點(diǎn)。所以，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是很重要的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要包括：單詞復(fù)習(xí)、句子復(fù)習(xí)和課文復(fù)習(xí)。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)；句子是英語學(xué)習(xí)的重中之重。在復(fù)習(xí)過程中，老師們要將知識(shí)系統(tǒng)化，以鼓勵(lì)為主，讓同學(xué)們以一種積極的心態(tài)進(jìn)行英語復(fù)習(xí)。
其次，提高英語聽力基礎(chǔ)。知識(shí)是能力的載體，要提高英語聽力，就要過語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)。正確掌握語音、語調(diào)是提高英語聽力的重要環(huán)節(jié)，把各個(gè)音素發(fā)音要領(lǐng)記牢、念準(zhǔn)確。如果發(fā)音不準(zhǔn)，不僅自己說話別人聽不懂，而且別人說話難聽清，所以掌握正確發(fā)音，對(duì)提高聽力有很重要的作用。由于英語中同音異義和近音異義詞很多，如果沒有堅(jiān)實(shí)的基本功做后盾，各種各樣的同音詞、近音詞一起涌入腦海，攪得頭腦亂哄哄的，就無法確定聽到正確的內(nèi)容。不論閱讀，還是聽力訓(xùn)練，都要以一定數(shù)量的詞匯為基礎(chǔ)。
總的來說，語言知識(shí)方面：歸納總結(jié)語音、詞匯、語法、功能、話題等知識(shí)規(guī)律。
語言技能方面：鞏固與熟練掌握聽、說、讀、寫等這幾個(gè)方面的技能，使之達(dá)到自動(dòng)化的程度，學(xué)生能運(yùn)用這些技能去完成任務(wù)。
三、明確復(fù)習(xí)脈絡(luò)：為學(xué)生制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃
�。ㄒ唬┛傮w計(jì)劃
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：
�。�1）注意復(fù)習(xí)的全面性。
�。�2）要特別關(guān)注后進(jìn)生。
�。�3）按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
�。�4）注意重難點(diǎn)。
�。�5）以練為主，綜合練習(xí)為主。
�。�6）重視學(xué)生的反饋信息。
�。ǘ┚唧w實(shí)施計(jì)劃：過好四關(guān)
1.單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，最好用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）可以按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
�。�2）可以按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的'朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以提高積極性，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們盡最大努力地過好單詞關(guān)。
2.詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。可以將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)�？梢詮囊韵聨追矫鎺椭鷮W(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。
4.閱讀關(guān)。復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可以說指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中可以充分運(yùn)用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級(jí)課后的appendix，讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來說，具體要求是能看懂，理解書本上的語段。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，我們總是在強(qiáng)調(diào)“詞不離句，句不離篇”。因此，英語復(fù)習(xí)也應(yīng)該做到“詞不離句，句不離篇”。就三年級(jí)英語該如何復(fù)習(xí)，我產(chǎn)生了如下想法：
一、分模塊復(fù)習(xí)
1、字母復(fù)習(xí)
學(xué)生們已經(jīng)接觸了一個(gè)學(xué)期的26個(gè)英文字母，相信基本上已經(jīng)能夠從前到后的朗讀出來，但這并非最終的目的，我們的目的是要求學(xué)生能夠正確的聽、說、讀、寫26個(gè)英文字母.因此我對(duì)26個(gè)英文字母復(fù)習(xí)有如下要求：
1）認(rèn)讀
學(xué)生能夠背誦26個(gè)英文字母并且認(rèn)讀。力求做到教師，隨便指出一個(gè)字母，學(xué)生就能夠快速的認(rèn)讀出來。
2）書寫
在從頭至尾板書26個(gè)英文字母，并要去學(xué)生跟寫，大小寫連寫。要求學(xué)生經(jīng)過長期的書寫后，能夠正確的區(qū)分印刷體和書寫體；能夠?qū)⒎珠_的'大小寫連起來；能夠聽寫，準(zhǔn)確的占好書寫格式。
2、單詞復(fù)習(xí)
單詞是組成句子的基本單位，如果不能很好的掌握單詞，就不能在遇到新句子時(shí)準(zhǔn)確的翻譯句子。因此，單詞復(fù)習(xí)較為重要。對(duì)于復(fù)習(xí)單詞，我產(chǎn)生如下的想法：
1）、分類復(fù)習(xí)
即請(qǐng)學(xué)生將單詞進(jìn)行歸類，如身體器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)watermelonbanana還可以分出職業(yè)、顏色、文具、動(dòng)物、食物等。
2）、整體復(fù)習(xí)
把幾個(gè)字母看做一個(gè)整體來記憶，如：“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…
3)、抄寫
抄寫單詞，即抄寫單詞外加翻譯，這樣不僅有助于單詞的記憶還能幫助學(xué)生規(guī)范書寫。
4）、游戲復(fù)習(xí)
常見的游戲?yàn)閱卧~接龍，這樣可以充分?jǐn)U展學(xué)生的單詞量，隨即復(fù)習(xí)。想到哪說哪，較之前的復(fù)習(xí)有些難度。
3、詞組復(fù)習(xí)
詞組是由幾個(gè)單詞擴(kuò)展組成的新的短語，并且有了新的意思。因此，詞組復(fù)習(xí)主要是要求學(xué)生能夠認(rèn)讀、領(lǐng)悟詞組的正確含義。我產(chǎn)生的想法如下：
1）、英漢練習(xí)
在學(xué)生能夠正確的進(jìn)行認(rèn)讀之后，進(jìn)行漢譯英練習(xí)。例如，goodafternoon______________goodmorning_______________
Noproblem_____________等。
2）、看圖猜詞組
出式圖片，讓學(xué)生看圖翻譯短語，如，學(xué)生在看書。請(qǐng)學(xué)生說出lookatbooks。如，學(xué)生從凳子上站起來，學(xué)生能說出來Standup加上向下的箭頭，學(xué)生就能說出，sitdown.
4、句子復(fù)習(xí)
1）自由會(huì)話
因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，教師可以在上課之前進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。這樣不僅可以復(fù)習(xí)句子，可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候檢查學(xué)生背誦對(duì)話的情況，也可以練習(xí)其他學(xué)生的聽力。
2）擴(kuò)展句子
每節(jié)課開始，在黑板上隨意的寫出一個(gè)句子（每個(gè)單元的重點(diǎn)句子）。讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)句子，進(jìn)行對(duì)話的擴(kuò)展練習(xí)。這樣也可以練習(xí)句子，強(qiáng)調(diào)，認(rèn)知。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的開動(dòng)腦子。
3）英漢練習(xí)
對(duì)于漢譯英，可以兩種辦法。a，以口述的形式，即教師隨意的說一句英語，學(xué)生隨即翻譯。b，在試卷中練習(xí)。前者練習(xí)聽力，后者練習(xí)認(rèn)讀。
5、對(duì)話復(fù)習(xí)
1)小組檢查對(duì)話的背誦。在考試中，對(duì)話都是以情景搭配，選擇答語，補(bǔ)全對(duì)話等形式進(jìn)行考察。因此，背誦對(duì)話非常的重要。
2)抄寫對(duì)話，并且進(jìn)行翻譯。
二系統(tǒng)復(fù)習(xí)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就是在進(jìn)行了上述板塊是復(fù)習(xí)之后，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到書上。將本冊(cè)書分為六個(gè)單元，一個(gè)單元一個(gè)單元的進(jìn)行復(fù)習(xí)（重點(diǎn)句子，單詞，對(duì)話。）再將一到三單元穿在一起，最后將一到六單元穿起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生多熟悉書上的句子，多讀、多念，形成語感。
三題海戰(zhàn)術(shù)
三年級(jí)的考試沒有寫作，卷面大致分為兩大部分。一是聽力部分，二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測(cè)單詞為主，其他題為句子和對(duì)話的檢測(cè)。因此教師就要讓學(xué)生多做題，各種各樣的題型都要接觸，教師要辛苦些要將練習(xí)題歸類。分類題，選擇題，排序題，連線題，等等。以防學(xué)生在考試時(shí)出現(xiàn)新的題型不能作答。
四聽力練習(xí)
聽力在每堂課上課時(shí)都要練習(xí)，可以通過聽寫單詞，對(duì)話，les’sdolet’ssing等部分進(jìn)行。每個(gè)單元結(jié)束都要聽練習(xí)冊(cè)。到了期末，若想提高成績，應(yīng)在考試前一周時(shí)間主抓練習(xí)聽力。
以上是我對(duì)三年級(jí)英語該如何復(fù)習(xí)所產(chǎn)生的想法，希望寫生能夠在我的帶領(lǐng)下很好的掌握本學(xué)期所要求掌握的知識(shí)，并且能夠取得好成績。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
A、口試達(dá)標(biāo)：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的有關(guān)信息;能模仿錄音，背誦課文，用正確的語音、語調(diào)朗讀字母、單詞和句子。
B、基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)：能熟練掌握單詞84個(gè)，詞組39個(gè)，日常交際英語句子30個(gè)。
二、班級(jí)情況分析
城東三年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，二班的整體成績相比一班要穩(wěn)定，而且后進(jìn)生少。除了張?zhí)穑_鑫，鄧富婷這幾個(gè)學(xué)生需要多花時(shí)間去提高之外，其他學(xué)生都能及時(shí)認(rèn)真完成每次的作業(yè)與任務(wù)，而且班干部也管的比較牢。一班學(xué)生情況是兩頭尖，而且落后面要大，學(xué)生的思想比較活躍，有些好學(xué)生也會(huì)偷懶或者其他原因不做作業(yè)，因此在管理上要抓的更加牢一點(diǎn)。因?yàn)槲沂莾深^跑上課的，所以在抓住學(xué)生這一點(diǎn)上還是有點(diǎn)力不從心的，因此在復(fù)習(xí)階段要認(rèn)真組織利用班干部，把需要讀背的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。
三、復(fù)習(xí)措施
1、通過觀察以及對(duì)學(xué)生的興趣、能力、技能、知識(shí)的了解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。
2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。
3、對(duì)于后進(jìn)生，注意分析癥狀，找出病因，對(duì)癥下藥。
4、對(duì)于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。
5、充分利用好班干部，小組長，當(dāng)我不在的時(shí)候能把每天的'任務(wù)完成好。
四、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、26個(gè)英文字母。
2、myfamily。
3、howmany。
4、fruits。
5、介詞inonunder，的應(yīng)用
6、形容詞smallbiglongshort.7，數(shù)字one——twenty
使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，做到26個(gè)英文字母能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫，掌握家庭成員，grandma，grandpafathermothersisterbrother.會(huì)回答howmany的提問，掌握介詞inonunder的方位，看實(shí)物能用形容詞smallbiglongshorttall表示，認(rèn)識(shí)one——twenty。能用所學(xué)英語知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)好英語的信心。
五、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況
1、26個(gè)英文字母：都會(huì)流利的按順序背、讀，單個(gè)提出個(gè)別學(xué)生還不太熟練.
2、howmany的回答還存在著問題.還需加強(qiáng)訓(xùn)練.
3、家庭成員能聽懂，會(huì)認(rèn)。
4、介詞inonunder的方位掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生，像張貴川等人還需要鞏固。
5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應(yīng)用較差，需要大量做題掌握.
6、數(shù)字one——twenty會(huì)按順序讀，會(huì)認(rèn).還需加強(qiáng)練習(xí).
六、復(fù)習(xí)方法：
6月5日，歸納復(fù)習(xí)5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(一)。回家作業(yè)：熟讀5、6單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月6日7日，回家作業(yè)(周末)：1.周末練習(xí)卷15，16;
6月8日，講解周末練習(xí)卷15、16以及期末綜合練習(xí)卷(二)。歸納復(fù)習(xí)3、4單元�；丶易鳂I(yè)：熟讀3、4單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月9日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷17.
6月10日，歸納復(fù)習(xí)1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(二)�；丶易鳂I(yè)：熟讀1、2單元對(duì)話與單詞。第二天同桌互相抽查。
6月11日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷18。
6月12日，講解周末練習(xí)卷17、18以及期末綜合練習(xí)卷(二)。
6月13、14日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷19、20.
6月15日，做一份自己出的期末模擬試題。
6月17日，講解期末模擬題，復(fù)習(xí)掌握不到位和試卷上易錯(cuò)的知識(shí)。
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