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在開放型保教計劃中學習
“我們特別喜歡設計開放式保教計劃的版面,每次設計完特別有成就感……”“板報上有師生的互動、老師與家長的互動、與保健教師的互動……”“開放式版面也成為了我們幼兒園一道亮麗的風景線……”這些從我們老師口中傳出的話語,證明了我們已經(jīng)把開放式保教計劃當作了日常工作中很重要的一部分,反復研究、學習，在“開放型保教計劃”中學習。如何制定計劃,如何設計好一日活動,如何做到美觀和實用的效果。
當園長的腳步停留在我們班級的板報前時，是歡喜？是緊張？各占一半吧。是領(lǐng)導關(guān)注我們的教育活動，關(guān)注教師如何成長。但又擔心自己疏忽了某個教育內(nèi)容，在別人眼中變成了備課不認真的教師。于是，每天認真制定開放式保教計劃：從在電腦上打字到筆頭的工作，把目光從電腦臺前的工作轉(zhuǎn)移到每個孩子的身上，時刻關(guān)注他們的發(fā)展，同時也達到了園長最初的本意：減輕前線教師的工作量。
自從xx年初開始實行開放式保教計劃至今,不知不覺也快三年了，作為一個具體落實、操作開放式保教計劃的前線教師，雖然教學經(jīng)驗不是很豐富，但我在大家共同的努力研究中看到了：
一、每班形成了別具一格的特色
還記得我園邀請了名校長---張曉華老師為我們教師進行培訓指導時,她提出了一個問題:為什么要開放?最終還是要落在教師的專業(yè)化成長上,落在幼兒的發(fā)展上。并不是為了開放的形式主義而開放。每周在設計好的版面上寫上每周的活動安排、活動目標、家園共育、環(huán)境創(chuàng)設等等。說句心里話，我們從陌生到熟悉、從熟悉到習慣、逐漸熱愛、逐漸滿足,這是我園獨有的特色，是我園的風格,展現(xiàn)了我們時尚獨特的一面。不僅如此，在各次的學習研究中，我學到了：要在日常的教育工作中捕捉幼兒生成的東西、要在板報中體現(xiàn)常態(tài)的家長工作、與教師的教育形成同步、此外還要有個別化的指導、個別幼兒的觀察記錄，以及活動的反思，幼教之友《在“開放型保教計劃”中學習》。不僅在外觀上各有特色，在內(nèi)容的編排和設計上,每班也形成了自己的特色。有的注重一日活動中的學習活動，有的形成別具特色的家園之窗，教師與家長利用互聯(lián)網(wǎng)進行溝通，等等。通過一次次的.學習，我看到了其他班級的優(yōu)勢，找到了自己的不足。我們互相學習著，取長補短，共同進步，在學習中形成了延中的和諧校園氛圍，在研究中體現(xiàn)了延中的文化氣息。
二、區(qū)域游戲在開放式保教計劃中的體現(xiàn)
去年執(zhí)教的大班是受益匪淺的一學年，跟著帶教老師---教學經(jīng)驗豐富的康老師，學到了很多：如何根據(jù)大班幼兒年齡特點設計區(qū)域游戲，在主題、非主題、熱點類游戲的分類中，對幼兒進行觀察指導，并調(diào)整游戲的內(nèi)容。形式的改變使區(qū)域游戲的游戲性更強，幼兒在游戲中的合作、交流成分大大增加了。同時在板報中體現(xiàn)了這一點：每周增加新的游戲內(nèi)容，原來的游戲內(nèi)容按照上述三大類劃分，對幼兒的觀察記錄以及游戲的反饋等。利用大班教研組課題資源：《大班幼兒區(qū)域游戲中低結(jié)構(gòu)活動實施的行動研究》。重點研究：在區(qū)域游戲中進行個案資料的積累，教師跟蹤、觀察幼兒游戲的全過程。觀察的方面有：個別幼兒指導、幼兒游戲語言、幼兒游戲完成的情況、在游戲中與同伴的合作交往、統(tǒng)計幼兒比較喜歡的游戲等。
壁面環(huán)境與幼兒的生活息息相關(guān)：班級的環(huán)境在以往視覺效果上突出簡潔、明快、有層次感的基礎上，本學期根據(jù)大班幼兒的年齡特點、能力水平和主題進行的情況，在主題活動《有用的水》的壁面環(huán)境中，利用幼兒家的水費單的張貼，讓幼兒認識水費單數(shù)字表示的意思，其最根本的目的，讓幼兒通過水費單的用費來比較誰家用水最節(jié)約，并介紹節(jié)約用水的辦法。整個壁面環(huán)境突出《有用的水》主題的意義：體驗人們生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護水資源，節(jié)約用水。
值得一提的是：《水》的壁面環(huán)境與當前大力宣傳“八榮八恥”中的提倡節(jié)約相當吻合，教育孩子們從小就以節(jié)約為榮以浪費為恥。
三、教師專業(yè)化迅速成長
要在開放的版面上寫上每日的活動計劃，我們翻書的頻率多了，字典也經(jīng)常在面起出現(xiàn)，怎么回事呢？為了提高教師的語言文字水平，尤其是在展示在大家面前的計劃，怎么可以有半點的疏忽呢？錯別字、簡化字都不屬于規(guī)范用字。猶豫不決的時候翻翻字典---這是天然的老師。學習書、游戲書、運動書、生活書、教學指南等……要正確合理的安排好每天的活動，這些“吃飯”的工具一定要熟讀。
上學期開展的及時教研的制度，我們兩位教師比較重視，所以對每周的保教計劃中的課程安排兩人經(jīng)�；ハ嗵嵝眩嗷ソ粨Q意見。所以周保教計劃的課程安排比較合適。除了重視四大課程和園特色課程的基礎上，還非常重視四大課程中小課程項目的設置安排的合理性。保教計劃制定自我感覺較為合理，符合幼兒的年齡特點。我們兩位老師變得更有默契，更合拍了，相信其他班級的兩位搭班教師也有同樣的感覺吧。
在延中的每一天都在學習，著實的感受到自己生活在這個大家庭是如此的幸運，如此的有機會。學校提供讓我們青年教師學習的機會，提供了展示自己的空間與平臺。向年長的教師學習，向走在前列的教師學習，在自我探索中學習，隨著保教計劃的日漸完善而成長，相信在保教計劃的一步步走向成功的同時，一定看的出我們付出的汗水，一定看得出我們的歡笑，一定看得到延中美好的美來！
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