導學目標：
1．借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。
2．培養(yǎng)學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3．激發(fā)學生學習的興趣。
導學重難點：
教學重點：認識圓柱的特征。
教學難點：看懂圓柱的平面圖。
導學準備：圓柱學具
導學過程：
預習學案：
1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？
2．求下面各圓的周長
（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米
（3）半徑是2分米（4）直徑是5分米
導學案：
（一）小組交流，全班內匯報預習情況。
（二）共同探究。
1．整體感知圓柱
（1）談談圓柱．你喜歡圓柱嗎？請同學說說喜歡圓柱的理由。
（2）找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。
2．圓柱的面
（1）摸摸圓柱。請同學摸摸自己手中圓柱的面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）指導看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側面。）xkb1.com
3．圓柱的高
討論交流：什么是圓柱的高？圓柱的高的特點。
歸納小結：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。
4．圓柱的側面展開（例2）
（1）動手操作，合作交流。新課標第一網(wǎng)
圓柱的側面剪開得到一個什么圖形？（長方形）
（2）展開的長方形的長和寬與圓柱有什么關系？
同學交流后說出自己的發(fā)現(xiàn)：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。
（3）想一想：當圓柱底面周長與高相等時，側面展開圖是什么形？學生交流后得出：正方形
5、課堂小結
這節(jié)課我們學習了哪些內容？你有什么收獲？
課堂檢測：
1.做第11頁“做一做”的第2題。
2.做第15頁練習二的第3題。www.xkb1.com
教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。
課外拓展：
按照附頁1的圖樣，用硬紙做一個圓柱，量出它的底面直徑和高。
板書設計：
圓柱的認識
例1：圓柱： 側面 底面 高
例2：長方形的長等于圓柱的底面周長
長方形的寬等于圓柱的高
導學反思：