教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。
2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。
3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、判斷商是幾位數(shù)。
2、通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯(cuò)題，如：
① ② ③
15 161 89
2)317 5 ) 807 8 ) 713
2 80 64
11 7 73
10 5 72
1 2 0
④ ⑤ ⑥
1 5 7 4 5 158
2 ) 3 1 7 4 ) 183 2 )317
2 16 2
1 1 23 11
1 0 20 10
1 7 3 17
1 4 16
3 1
提出要求：“小診所”里來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。
師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人。
“好醫(yī)生”治好4、5個(gè)病人。
“較好醫(yī)生”治好3個(gè)病人。
“馬虎醫(yī)生”治好1、2個(gè)病人。
學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。
全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
1號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。
2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。
3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。
5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問題。
師：醫(yī)生們，你們想對(duì)這些病人說說今后筆算時(shí)，該注意什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小……
對(duì)號(hào)入座。師：評(píng)評(píng)自己是哪一級(jí)別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭(zhēng)當(dāng)“一級(jí)棒的好醫(yī)生”。
二、商是幾位數(shù)
出示書24頁第5題，重點(diǎn)分析276÷6和640÷3。
問：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 □76 的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾？
要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。
三、激發(fā)問題，拓寬思路。
1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。
交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。完成在本子上。
2、完成書24頁第7題。
有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是（8＋7）×35。這樣列式比較簡(jiǎn)便。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。
學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。
四、課堂總結(jié)。
說說有什么收獲？
除法的驗(yàn)算
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
學(xué)生匯報(bào)
通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
1、 練習(xí)驗(yàn)證
出示54÷8
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
二、練習(xí)
1、書25頁做一做剩余兩題
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)
2、反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解
3、小結(jié)
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
三、課堂作業(yè)：
85÷4 112÷9 756÷8 124÷3
985÷9 423÷4
練習(xí)六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本練習(xí)
1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。
148÷2 676÷4 791÷7
249÷8 343÷5 514÷3
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
29×3=90-□ 12×3=□÷3
□+63=25×4 150÷3=□×2
4、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽
P27 5
校對(duì)答案
二、綜合練習(xí)
1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成
2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好
3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題
三、小結(jié)
四、分層作業(yè)
1、P 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做）
2、找出相同的除數(shù)
61÷□=□……5
68÷□=□……5
75÷□=□……5
3、找出相同的被除數(shù)
□÷4=□……3
□÷5=□……3
□÷6=□……3