一 、教學(xué)目標(biāo)
1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。
二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)
三、教學(xué)重難點
知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
四、教學(xué)活動
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。
（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）
2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）
2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？
3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀�？梢杂�2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？
4、認讀1~5，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。
（三）反饋實踐
1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？
2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。
（四）感知數(shù)的順序
1、逐次感知1~5的順序
教師示范，學(xué)生跟著擺。
先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？
再擺一個，是幾個？
……
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知
（1）出示點子圖，請你給它排排隊。
請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。
（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？
然后同坐相互問答。
（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。
借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。
（五）開放性活動
1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。
2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。
3、游戲：
（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？
（六）認一認，寫一寫
師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
（七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別
在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、圈一圈
2、下面的數(shù)字你認識嗎？請把寫有你認識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。
上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。
3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。
1、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。
2、 請你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色。
【提高練習(xí)】
3、 請你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫上☆。
【拓展練習(xí)】
4、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？