美麗的田園
〖教學目標〗
1. 培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。
2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3.讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
〖教學難點〗：提出數學問題，體會生活中處處有數學。
〖教學過程〗
(一)導入激趣
1. 創(chuàng)設情境，練習口算。
師：同學們聽過《丑小鴨》的故事嗎?
出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?
學生脫口而出：愿意。
師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
逐一出示口算題(20以內的加減法口算)。
5道口算題得數正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)
(二)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?
生1：我們不能亂砍樹，要愛護樹木。
生2：不能隨便亂丟垃圾。
師：聽了同學們的話，老師真高興，你們小小年紀就已經懂得了要保護環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數學信息?
學生反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。
……
師：你能提出哪些數學問題?
學生先互相交流，然后反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)
師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6＝14)
師：誰能提出不同的問題?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)
讓學生解答這個問題，并說想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學生說說自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是? xkb1.com
生4：6。
師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來，醒目一些，好嗎?
學生滿意地坐下。
生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，……
其他學生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。
生6：湖的右邊應該是8棵樹，這兒還有一棵。
生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學生認為湖右岸近處應該還有幾棵樹。)
師：這位同學的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?
教師帶著學生一起數一遍，并板書：
湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。
師：你能提出哪些問題呢?
生8：一共有幾棵樹?
生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?
生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?
學生繼續(xù)提問，解答問題。
師小結：每個同學都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學們在生活中也一定是個有心人。
(三) 練習：學生獨立完成“練一練”的第2題。
(四)課堂小結新課標第一網
同學們，只要認真觀察，愛思考，就會在生活中發(fā)現(xiàn)許多有趣的數學問題。