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[精]草原課文練習(xí)題
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會接觸到練習(xí)題，做習(xí)題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的草原課文練習(xí)題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
草原課文練習(xí)題1
課前三分鐘：基礎(chǔ)知識滾動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、基礎(chǔ)知識滾動練習(xí)
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。
二、講授新課
1、回顧課文，讀句子想一想，草原有什么特點(diǎn)？遼闊、碧綠（又大又美）
�。�1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
�。�3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處
翠色欲流，輕輕流入云際。
�。�4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真
的嗎？運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。
2、交流點(diǎn)拔（學(xué)習(xí)2-5段）：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么
印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？
體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來展示。
�。�1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>
�。�2）也不知是誰的手民族團(tuán)結(jié)互助。說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體
會一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場面。
�。�3）干部向我們我們再回敬。他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對他們都充
滿了感激之情。④指名讀
�。�4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”
�、龠@句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際
的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的`深厚情誼
和依依惜別的感情。
�、谧屛覀儙е酪老e之情，集體朗讀課文。
三、總結(jié)課文
課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，與民族風(fēng)情的生動描寫，抒發(fā)了作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的頌揚(yáng)之情。
四、課后練習(xí)
1、讀了這篇課文，你覺得草原的特點(diǎn)是更美。
2、體會句子表達(dá)特點(diǎn)。
�。�1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花�！�
這個(gè)句子運(yùn)用了兩個(gè)比喻，一個(gè)是把 比作綠毯，另一個(gè)是把 比作大花。
�。�2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處
翠色欲流，輕輕流入云際。”這里的“渲染”是指，勾勒的意思是
這句話說明了。
�。�3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？
五、作業(yè)
小狀元配套練習(xí)
草原課文練習(xí)題2
蘇教版小學(xué)語文六年級上冊
《 草原》第一課時(shí)
金家河鎮(zhèn)中心小學(xué)龐紅俠
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、學(xué)會14個(gè)生字，會認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。
2、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，背誦課文一自然段
3、在草原自然美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。 【過程與方法】
讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的草原美景，體會句中所含的意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
充分利用課文的語言文字讓學(xué)生感受草原的自然美，提高認(rèn)識能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義教育。重點(diǎn)：認(rèn)識草原特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。
難點(diǎn)：體會第一段草原景色文字的意境美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，板書課題
1、激情導(dǎo)入。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。同學(xué)們，這種情景會在哪里見到？（草原），那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的
地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》歌曲，讓學(xué)生欣賞。
2、欣賞完了，草原留給大家最深的`印象是什么?說說自己的感受，(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)《草原》這篇課文，板書課題：草原
二、自讀感悟、整體感知
1、自讀課文，要求正確流利。
找出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。
2、匯報(bào)交流，共同感悟。
（1）指名匯報(bào)生字，開火車輪讀詞語。
�。�2）課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。
3、內(nèi)容歸納，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的景色美麗和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。） 4、選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同
學(xué)請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)學(xué)生感悟草原的美麗景色。
1、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？草原的美，你是從哪些句子中體會到的？指名讀
2、再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？（課件出示天空，羊群圖片）
（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）
3、細(xì)讀、思考：
�、佟⒆髡呤前词裁错樞�?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)�。�?/p>
�、凇⒆髡呤窃鯓訌奶炜盏降孛�，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。）
�、�、體會重點(diǎn)句子的含義。
讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對照，細(xì)心體會，認(rèn)真想象。重點(diǎn)說說下面三個(gè)句子：（課件出示天空，羊群圖片）a、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！� b、“羊群一會兒上了小丘，繡上了白色的大花�！� c、“那些小丘的線條是那么柔美，輕輕流入云際�！�
4、默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說一說“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既又”的并列關(guān)系；并用此關(guān)聯(lián)詞合作練習(xí)說話，可以用你知道的名勝來寫；指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。）
5、課件出示習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)
6、小組扮演導(dǎo)游介紹草原美景，派代表展示。
過渡：作者面對此景想高歌一曲，你想用什么方式來表達(dá)你此時(shí)的感受呢？
7、播放《美麗的草原我的家》歌曲，學(xué)生用自己的方式表達(dá)心中的感受。(可以是唱歌，跳舞，作詩，繪畫.)
8、齊背第一自然段。
四、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，那里不僅景美，人也很熱情，下節(jié)課再讓我們?nèi)ジ惺�，好嗎�?/p>
五、品味練筆
通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。
板書： 16草 原
景 美
天空（明朗）空氣（清新）小丘（柔美）平地（一碧千里）羊群（棉花）
草原課文練習(xí)題3
預(yù)習(xí)步驟
1、自由讀課文，畫出生字、新詞。
2、借助課文中的注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具
書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。
3、朗讀讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。
4、梳理課文，想一想：課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容？ 按什么順序?qū)懙模?/p>
作者要表達(dá)什么情感？
5、欣賞美讀畫一畫：一邊讀一邊勾畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，在旁邊做出簡
單的批注（可以是一個(gè)詞，也可以是一句話，還可以是一個(gè)疑問），把你劃住的句子美美得讀一讀，背一背。
課前三分鐘
1、看拼音寫詞語
dǐ tán xuàn rǎngōu l dī yín yū huí
（）（）（）（）（）
�。ǎǎǎǎ�
xiū s shuāi jiāo piān xītiān yá
�。ǎǎǎǎ�
2、根據(jù)意思寫詞語
草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（）
國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。（） 用線條畫出輪廓。（）
難為情，態(tài)度不自然。（）
課中練習(xí)：按課文內(nèi)容填空
1、這次，我看到了（）。那里的天()更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。
2、在天底下，（），（）。四面都有小丘，（），（）。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。那些小丘的線條是那么柔美，就像），不用（）的'中國畫那樣，到處（），（）。
3、這種境界，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想坐下（）。在這境界里，連（）和（）都有時(shí)候（），好像回味著（）。
4、初入草原，聽不見（），也看不見（），除了一些（）。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條（）——（）！
5、忽然，像（），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著（），（），（），像一條（）。
6、靜寂的草原熱鬧起來：（），（），（），響成一片。
7、忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（），（），像（）向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻（），（）著，（）著，在汽車左右與前面引路。（）的草原（）起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，（）。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
小練筆 課文在抓住景物特點(diǎn)描寫方面非常好，我們也曾享受過美景，你也來學(xué)一學(xué)。仿寫：這次，我看到了（大海、西樵山）學(xué)習(xí)課文“由上到下”或“由遠(yuǎn)到近”的順序?qū)懸欢卧�。a組：（能寫通順就可以了）b、c組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動.）
課后練習(xí)
1、讀了這篇課文，你覺得草原的特點(diǎn)是更美。
2、體會句子表達(dá)特點(diǎn)。
�。�1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花�！�
這個(gè)句子運(yùn)用了兩個(gè)比喻，一個(gè)是把 比作綠毯，另一個(gè)是把 比作大花。
�。�2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處
翠色欲流，輕輕流入云際�！边@里的“渲染”是指，勾勒的意思是
這句話說明了。
�。�3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？
草原課文練習(xí)題4
《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色
欲流、襟飄帶舞。
2、熟讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會蒙 漢人們的深情厚誼。
3、有感情朗讀課文，體會句子含義和優(yōu)美語言的表達(dá)效果，積累課文中優(yōu)美的語言
�。ū痴b一、二段）。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會句子含義和優(yōu)美語言的表達(dá)效果，積累課文中優(yōu)美的語言
（背誦一、二段）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）回顧并能復(fù)述有關(guān)草原的記憶和閱讀記憶。
�。�2）預(yù)習(xí)。
（3）制作課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色
欲流、襟飄帶舞。
2、熟讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦一、二段。
教學(xué)難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)案、指導(dǎo)學(xué)生熟讀一、二段。
2、制作課件。
3、印好自主學(xué)習(xí)評議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長評議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小
組。
課前三分鐘
1、看拼音寫詞語
dǐ tán xuàn rǎngōu l dī yín yū huí
（）（）（）（）（）
�。ǎǎǎǎ�
xiū s shuāi jiāo piān xītiān yá
（）（）（）（）
2、根據(jù)意思寫詞語
草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（）
國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。（） 用線條畫出輪廓。（）
難為情，態(tài)度不自然。（）
一、談話導(dǎo)入
你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了
草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？
�。ㄗ寣W(xué)生初步感知）
二、講授新課 1．整體感知
（1）快速讀文思考：作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原哪些方面的情況？
草原風(fēng)光 喜迎遠(yuǎn)客主客聯(lián)歡
�。�2）弄清課文記敘順序：這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？
�。ㄟ@篇訪問記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包
里→告別草原。）
2、精讀段落（1-2）
�。�1）第一段話描寫了草原上的哪些景物？用“△△”把景物的詞劃出來，展開想象。
�。�2）自由地、放聲地朗讀幾遍，讀出自己對草原的感受，一會兒讀給大家聽。
�。�3）朗讀展示。（4）填寫課文：見學(xué)案
3、背誦積累1-2段
三、總結(jié)課文
這節(jié)課我們感受了充滿詩意的草原風(fēng)光，這樣的水土?xí)B(yǎng)育怎樣的`兒女呢？作者僅僅只是和
我們分享他見到的美景嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、課后練習(xí)
小練筆：（10分鐘）：
課文在抓住景物特點(diǎn)描寫方面非常好，我們也曾享受過美景，你也來學(xué)一學(xué)。仿寫：這次，我看到了（大海、西樵山）學(xué)習(xí)課文“由上到下”或“由遠(yuǎn)到近”的順序?qū)懸欢卧�。a組：（能寫通順就可以了）b、c組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動.）
五、作業(yè)
1、繼續(xù)完成小練筆
2、抄寫課文1、2自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，鞏固課文背誦。
2、體會句子含義和優(yōu)美語言的表達(dá)效果，積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：體會句子含義和優(yōu)美語言的表達(dá)效果，積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會句子含義和優(yōu)美語言的表達(dá)效果
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)案。
2、制作課件。
3、印好自主學(xué)習(xí)評議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長評議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。
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