草原課文練習題

[精]草原課文練習題

　　在日常學習、工作生活中，我們都可能會接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的草原課文練習題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

草原課文練習題1

課前三分鐘：基礎知識滾動

　　一、復習導入

　　1、基礎知識滾動練習

　　2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領略草原的美麗風光，感受蒙古族同胞的熱情好客。

　　二、講授新課

　　1、回顧課文，讀句子想一想，草原有什么特點？遼闊、碧綠（又大又美）

　�。�1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

　　（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

　�。�3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處

　　翠色欲流，輕輕流入云際。

　　（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真

　　的嗎？運用擬人的手法，也突出了草原的美。

　　2、交流點拔（學習2-5段）：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么

　　印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達了怎樣的思想感情？

　　體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來展示。

　�。�1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

　　把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆�跑得那么快�?/p>

　�。�2）也不知是誰的手民族團結(jié)互助。說著你想說的話，和前后左右的同學握握手，體

　　會一下當時主客相見熱鬧的場面。

　�。�3）干部向我們我們再回敬。他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充

　　滿了感激之情。④指名讀

　�。�4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”

　�、龠@句話怎樣理解？表達了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）

　　蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際

　　的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的`深厚情誼

　　和依依惜別的感情。

　　②讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文

　　課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠道迎客，盛情款待客人的情景，與民族風情的生動描寫，抒發(fā)了作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的頌揚之情。

　　四、課后練習

　　1、讀了這篇課文，你覺得草原的特點是更美。

　　2、體會句子表達特點。

　　（1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花�！�

　　這個句子運用了兩個比喻，一個是把 比作綠毯，另一個是把 比作大花。

　�。�2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處

　　翠色欲流，輕輕流入云際�！边@里的“渲染”是指，勾勒的意思是

　　這句話說明了。

　�。�3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？

　　五、作業(yè)

　　小狀元配套練習

草原課文練習題2

　　蘇教版小學語文六年級上冊

　　《 草原》第一課時

　　金家河鎮(zhèn)中心小學龐紅俠

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1、學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。

　　2、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，背誦課文一自然段

　　3、在草原自然美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。 【過程與方法】

　　讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的草原美景，體會句中所含的意思。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　充分利用課文的語言文字讓學生感受草原的自然美，提高認識能力和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義教育。重點：認識草原特點，學習寫作方法。

　　難點：體會第一段草原景色文字的意境美。

　　教學過程：

　　一、激情導入，板書課題

　　1、激情導入。

　　天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。同學們，這種情景會在哪里見到？（草原），那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的

　　地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》歌曲，讓學生欣賞。

　　2、欣賞完了，草原留給大家最深的`印象是什么?說說自己的感受，(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學習《草原》這篇課文，板書課題：草原

　　二、自讀感悟、整體感知

　　1、自讀課文，要求正確流利。

　　找出生字、詞語，注意讀準字音。

　　學生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。

　　2、匯報交流，共同感悟。

　　（1）指名匯報生字，開火車輪讀詞語。

　�。�2）課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。

　　3、內(nèi)容歸納，整體感知

　　引導學生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的景色美麗和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結(jié)友愛。（引導學生明確課文內(nèi)容。） 4、選擇喜歡的學習內(nèi)容

　　在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同

　　學請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。

　　三、學習第一段，引導學生感悟草原的美麗景色。

　　1、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？草原的美，你是從哪些句子中體會到的？指名讀

　　2、再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？（課件出示天空，羊群圖片）

　�。ㄗx后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）

　　3、細讀、思考：

　　①、作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)�。�?/p>

　　②、作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學生邊讀邊畫出重點語句。）

　�、邸Ⅲw會重點句子的含義。

　　讓學生自己出聲讀第1段第1層，圖文對照，細心體會，認真想象。重點說說下面三個句子：（課件出示天空，羊群圖片）a、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！� b、“羊群一會兒上了小丘，繡上了白色的大花�！� c、“那些小丘的線條是那么柔美，輕輕流入云際�！�

　　4、默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？（引導學生說一說“境界”一詞的意思。讀時注意理解“既又”的并列關系；并用此關聯(lián)詞合作練習說話，可以用你知道的名勝來寫；指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。）

　　5、課件出示習題，指導學生完成練習

　　6、小組扮演導游介紹草原美景，派代表展示。

　　過渡：作者面對此景想高歌一曲，你想用什么方式來表達你此時的感受呢？

　　7、播放《美麗的草原我的家》歌曲，學生用自己的方式表達心中的感受。(可以是唱歌，跳舞，作詩，繪畫.)

　　8、齊背第一自然段。

　　四、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

　　同學們，雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，那里不僅景美，人也很熱情，下節(jié)課再讓我們?nèi)ジ惺�，好嗎�?/p>

　　五、品味練筆

　　通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打動了我們。請同學們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。

　　板書： 16草 原

　　景 美

　　天空（明朗）空氣（清新）小丘（柔美）平地（一碧千里）羊群（棉花）

草原課文練習題3

　　預習步驟

　　1、自由讀課文，畫出生字、新詞。

　　2、借助課文中的注音或工具書，讀準字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具

　　書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。

　　3、朗讀讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。

　　4、梳理課文，想一想：課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容？ 按什么順序?qū)懙模?/p>

　　作者要表達什么情感？

　　5、欣賞美讀畫一畫：一邊讀一邊勾畫出你認為寫得優(yōu)美的語句，在旁邊做出簡

　　單的批注（可以是一個詞，也可以是一句話，還可以是一個疑問），把你劃住的句子美美得讀一讀，背一背。

　　課前三分鐘

　　1、看拼音寫詞語

　　dǐ tán xuàn rǎngōu l dī yín yū huí

　�。ǎ�（）（）（）（）

　　（）（）（）（）

　　xiū s shuāi jiāo piān xītiān yá

　�。ǎ�（）（）（）

　　2、根據(jù)意思寫詞語

　　草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（）

　　國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。（） 用線條畫出輪廓。（）

　　難為情，態(tài)度不自然。（）

　　課中練習：按課文內(nèi)容填空

　　1、這次，我看到了（）。那里的天()更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。

　　2、在天底下，（），（）。四面都有小丘，（），（）。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。那些小丘的線條是那么柔美，就像），不用（）的'中國畫那樣，到處（），（）。

　　3、這種境界，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想坐下（）。在這境界里，連（）和（）都有時候（），好像回味著（）。

　　4、初入草原，聽不見（），也看不見（），除了一些（）。走了許久，遠遠地望見了一條（）——（）！

　　5、忽然，像（），遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著（），（），（），像一條（）。

　　6、靜寂的草原熱鬧起來：（），（），（），響成一片。

　　7、忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（），（），像（）向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻（），（）著，（）著，在汽車左右與前面引路。（）的草原（）起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，（）。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

　　小練筆 課文在抓住景物特點描寫方面非常好，我們也曾享受過美景，你也來學一學。仿寫：這次，我看到了（大海、西樵山）學習課文“由上到下”或“由遠到近”的順序?qū)懸欢卧�。a組：（能寫通順就可以了）b、c組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動.）

　　課后練習

　　1、讀了這篇課文，你覺得草原的特點是更美。

　　2、體會句子表達特點。

　�。�1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”

　　這個句子運用了兩個比喻，一個是把 比作綠毯，另一個是把 比作大花。

　�。�2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處

　　翠色欲流，輕輕流入云際�！边@里的“渲染”是指，勾勒的意思是

　　這句話說明了。

　�。�3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 你是怎樣理解這句話的？

草原課文練習題4

　　《草原》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色

　　欲流、襟飄帶舞。

　　2、熟讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風光和風土人情，體會蒙 漢人們的深情厚誼。

　　3、有感情朗讀課文，體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果，積累課文中優(yōu)美的語言

　　（背誦一、二段）。

　　教學重點：把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風光和風土人情。

　　教學難點：有感情朗讀課文，體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果，積累課文中優(yōu)美的語言

　�。ū痴b一、二段）。

　　教學準備：

　　（1）回顧并能復述有關草原的記憶和閱讀記憶。

　�。�2）預習。

　　（3）制作課件。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色

　　欲流、襟飄帶舞。

　　2、熟讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風光和風土人情。

　　教學重點：背誦一、二段。

　　教學難點：把握文章的主要內(nèi)容，感受草原美好的自然風光和風土人情。

　　教學準備：

　　1、學案、指導學生熟讀一、二段。

　　2、制作課件。

　　3、印好自主學習評議表，組織學生學習，組織組長評議本節(jié)課自主學習出色的同學以及小

　　組。

　　課前三分鐘

　　1、看拼音寫詞語

　　dǐ tán xuàn rǎngōu l dī yín yū huí

　�。ǎ�（）（）（）（）

　�。ǎ�（）（）（）

　　xiū s shuāi jiāo piān xītiān yá

　　（）（）（）（）

　　2、根據(jù)意思寫詞語

　　草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（）

　　國畫的畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。（） 用線條畫出輪廓。（）

　　難為情，態(tài)度不自然。（）

　　一、談話導入

　　你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了

　　草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？

　　（讓學生初步感知）

　　二、講授新課 1．整體感知

　　（1）快速讀文思考：作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原哪些方面的情況？

　　草原風光 喜迎遠客主客聯(lián)歡

　　（2）弄清課文記敘順序：這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？

　�。ㄟ@篇訪問記按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包

　　里→告別草原。）

　　2、精讀段落（1-2）

　�。�1）第一段話描寫了草原上的哪些景物？用“△△”把景物的詞劃出來，展開想象。

　�。�2）自由地、放聲地朗讀幾遍，讀出自己對草原的感受，一會兒讀給大家聽。

　�。�3）朗讀展示。（4）填寫課文：見學案

　　3、背誦積累1-2段

　　三、總結(jié)課文

　　這節(jié)課我們感受了充滿詩意的草原風光，這樣的水土會養(yǎng)育怎樣的`兒女呢？作者僅僅只是和

　　我們分享他見到的美景嗎？下節(jié)課我們接著學習。

　　四、課后練習

　　小練筆：（10分鐘）：

　　課文在抓住景物特點描寫方面非常好，我們也曾享受過美景，你也來學一學。仿寫：這次，我看到了（大海、西樵山）學習課文“由上到下”或“由遠到近”的順序?qū)懸欢卧�。a組：（能寫通順就可以了）b、c組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動.）

　　五、作業(yè)

　　1、繼續(xù)完成小練筆

　　2、抄寫課文1、2自然段。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情朗讀課文，鞏固課文背誦。

　　2、體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果，積累課文中優(yōu)美的語言。

　　教學重點：體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果，積累課文中優(yōu)美的語言。

　　教學難點：體會句子含義和優(yōu)美語言的表達效果

　　教學準備：

　　1、學案。

　　2、制作課件。

　　3、印好自主學習評議表，組織學生學習，組織組長評議本節(jié)課自主學習出色的同學以及小組。

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