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《我和祖父的園子》聽課心得體會
當我們備受啟迪時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編收集整理的《我和祖父的園子》聽課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我和祖父的園子》聽課心得體會1
下午,是薛法根老師執教《我和祖父的園子》。
薛老師的課始終充溢幽默與智慧,是我最喜歡的地方。但這是語言功底,學是學不來的。所以我決定先從“模仿”開始。
我只聽過薛老師的兩堂課,這兩堂課他都先讓同學聽寫。然而這聽寫并不簡單。薛老師聽寫的是幾句話或者幾組詞,只念一遍,聽清楚,記住了,再寫。這是在訓練同學的傾聽能力。寫完后,讓同學觀察、評價板默同學的字,這是在指導同學書寫。聽寫的`內容都是文章的主要內容或者重點句段,這簡單的背后卻是智慧的體現。細讀文本,提綱挈領,設計巧妙,是我學習的備課方向。
學習薛老師在課堂上指導到位。首先指導寫,在聽寫中指導,在老師的板書中同樣指導,板書有代表的字詞,同時強調注意事項,需要時配以簡單板畫,達到事半功倍的效果。然后重點指導讀,在讀中理解,通過讀來感悟。指名朗讀,還要推薦需要鍛煉的同學來讀,再結合老師的范讀,不怕多讀,反復讀,以求達到指導一個小朋友,啟示一批小朋友,以點帶面的效果。指導同學帶著問題默讀,處處強調“不動筆墨不讀書”,比方“這是一個什么樣的園子?把這個詞寫在空白處!薄坝霉P把寫得特別的,表示力強的句子劃下來,想一想,這些句子有什么特點?”而且在指導發言的同時指導說話。
總之,備課也好,課堂教學也好,都是圍繞著聽說讀寫的基本功來進行訓練,對學習習慣進行指導和培養。
《我和祖父的園子》聽課心得體會2
黃老師在教學《我和祖父的園子》這一課時,緊緊圍繞了“自由”與“快樂”這兩點來展開教學,當教學進程走到“玩膩了,又跑到祖父那里去亂鬧一陣,祖父澆菜,我也搶過來澆,奇怪的就是并不往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空里一揚,大喊著:‘下雨了,下雨了。'”這兒時,老師讓學生模仿著蕭紅澆菜時的情景,這一著把課堂推進了高潮,此時,可親可愛的祖父,童真童趣的“我”已顯現出來。祖孫倆過著桃源般的生活,無憂無慮。園子是存在蕭紅心中的唯一想念,恐慌境遇中的祥和之地。就是在夢中,看到漫天無際飛舞的'蝴蝶、蜻蜓,也會同樣開心地笑出來,好像回到了童年的花園。
黃老師在施教的過程中,引導學生體會“我”在祖父的園子里快樂、自由的幾件事的體會由于時間偏緊,學生感悟還少夠深入,若能走近作者,才能走進心靈。
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