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中學(xué)青春期教育心得體會(huì)范文
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的中學(xué)青春期教育心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)青春期教育心得體會(huì)范文1
最近，不斷有家長(zhǎng)訴苦：孩子頂撞他、不服從管教，他為此多次動(dòng)手打了孩子，可至今仍沒(méi)什么效果，怎么辦？
聽(tīng)了家長(zhǎng)無(wú)助的聲音，我也陷入了深思，也許此時(shí)，經(jīng)歷過(guò)兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發(fā)現(xiàn)教育的問(wèn)題，想一些辦法幫他解決，送走他后，我想了很多：
我想，家長(zhǎng)應(yīng)該明確兩點(diǎn)：一是孩子為什么不服從家長(zhǎng)管教；二是怎樣管教孩子才有效。
第一點(diǎn)，孩子不服管必有其原因，家長(zhǎng)應(yīng)搞清原因，特別應(yīng)摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽(tīng)孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)往往習(xí)慣于自己說(shuō)話，讓孩子聽(tīng)話。家庭應(yīng)該是孩子說(shuō)心里話的地方，家長(zhǎng)要注意把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)更要予以重視，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。家長(zhǎng)不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕松，當(dāng)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)傾聽(tīng)時(shí)是最美好溫馨的.時(shí)光。
第二點(diǎn)，是教育的方法問(wèn)題。寬容與約束都重要。對(duì)孩子寬容好還是嚴(yán)格好，并沒(méi)有一致的意見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)中家庭教育失敗的教訓(xùn)往往過(guò)分寬或過(guò)分嚴(yán)。家長(zhǎng)要明白這樣的道理，孩子的快樂(lè)性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成，家長(zhǎng)的適時(shí)表?yè)P(yáng)比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能幫助孩子養(yǎng)成好品性，表?yè)P(yáng)孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生基礎(chǔ)從鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)開(kāi)始。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸變得獨(dú)立，求知欲更強(qiáng)了。周末，家長(zhǎng)可帶孩子參加展覽會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)，讓他見(jiàn)見(jiàn)大場(chǎng)面，開(kāi)開(kāi)眼界；能獨(dú)自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃；如果做錯(cuò)了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對(duì)的行為和同齡孩子對(duì)照，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
教育青春期的孩子確實(shí)令人頭疼，但只要方法得當(dāng)，依然能取得良好的效果。
中學(xué)青春期教育心得體會(huì)范文2
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在父母的教導(dǎo)幫助下，孩子邁出了人生的第一步。其實(shí)家長(zhǎng)不僅是教會(huì)孩子走路的人，還應(yīng)該是陪伴著孩子學(xué)會(huì)奔跑的人。許多家長(zhǎng)很重視幼兒時(shí)期的教育，但是卻忽略了青春期的教育——然而這個(gè)時(shí)間段，正是孩子逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)候。最重要的是要讓孩子感受到他并不是孤獨(dú)的，我們一直都陪在他的身邊。
青春是人的一生中最珍貴的禮物，它意味著朝氣蓬勃的活力和不可限量的未來(lái)。可是青春期的孩子也是最脆弱的孩子，在從兒童轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌辍⑶嗄甑腵路上，他們總是慌亂、迷茫和不知所措。青春期的孩子是一只乘風(fēng)而上卻搖擺不定的風(fēng)箏，作為家長(zhǎng)，就要緊緊攥著手中的線，給他們最溫暖有力的依靠，陪伴是最好的。
青春期孩子需要的陪伴，不再是時(shí)時(shí)刻刻和父母黏在一起，他們真正需要的，是帶著尊重的、心靈上的陪伴。他們開(kāi)始渴望掙脫內(nèi)心的牢籠，追求獨(dú)立和得到認(rèn)可。首先要給孩子足夠的選擇空間和權(quán)利，讓他們自主權(quán)衡，并且要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。同時(shí)也要告知孩子，無(wú)論發(fā)生什么事情，父母都會(huì)伴隨左右，給予堅(jiān)強(qiáng)的力量。其次要主動(dòng)了解孩子，了解青少年的思想狀態(tài)。代溝就是在“你不說(shuō)，我不懂”的情況下產(chǎn)生的，正如艾默生所言：“人們不去修橋，反而筑墻將自己圍起來(lái)�！鼻嗌倌晷枰鹬睾屠斫�，如果你愿意放下家長(zhǎng)驕傲的架子去聆聽(tīng)，他們會(huì)給你一切走進(jìn)內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)。
每個(gè)家長(zhǎng)都有對(duì)孩子的，方法有成百上千種，但是萬(wàn)變不離其宗，陪伴是最好的教育。
中學(xué)青春期教育心得體會(huì)范文3
青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據(jù)其生理心理發(fā)展特點(diǎn)與需要所進(jìn)行的針對(duì)性教育，吳階平教授對(duì)此有過(guò)精辟的闡述：“青春期教育是針對(duì)青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的，從總體上說(shuō)是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、遵紀(jì)守法教育、性知識(shí)和性道德教育等方面的綜合性教育。” 性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對(duì)青少年進(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。主要向青少年傳授科學(xué)的性知識(shí)，糾正與性有關(guān)的認(rèn)識(shí)和行為偏差，樹(shù)立健康的性意識(shí)。在性生理和性心理教育的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養(yǎng)教育上。“性知識(shí)教育可以指導(dǎo)青少年保持性的心理和心理健康；而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉(zhuǎn)折過(guò)程中建立起高尚的情操；在性觀念上的自尊、自重、自愛(ài)教育，有利于青少年人格的健全發(fā)展�！� 因此青春期教育是運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識(shí)創(chuàng)立和建設(shè)的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。
通過(guò)學(xué)習(xí)我了解了青春期教育的內(nèi)容：主要包括：
1、知識(shí)：即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì)學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識(shí)；
2、技能：教會(huì)學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問(wèn)題的實(shí)際技能，如怎樣建立自信，如何發(fā)泄感情，如何與異性相處等等；
3、態(tài)度：即對(duì)性別的態(tài)度和對(duì)性的態(tài)度，如男孩對(duì)女孩的平等態(tài)度，對(duì)性問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度等等；
目前，學(xué)校青春期教育存在很大問(wèn)題。高中學(xué)生專(zhuān)題課程不斷增多，學(xué)生課程負(fù)擔(dān)加重，教育部門(mén)對(duì)青春期等專(zhuān)題教材作了調(diào)整，學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長(zhǎng)常以“課時(shí)太緊張”、“沒(méi)有教材又沒(méi)有老師”等借口不開(kāi)青春期教育課，這種情況在遠(yuǎn)郊區(qū)縣尤為嚴(yán)重�，F(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校每學(xué)期只安排一、兩次青春期生理衛(wèi)生課，很多學(xué)校甚至一次都沒(méi)有，有的學(xué)校雖然很想向?qū)W生提供這方面的教育，但卻苦于沒(méi)有好的教材。目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有一套公認(rèn)的、把握時(shí)代脈搏的`青春期教育的教材。事實(shí)上青春期教育教育的實(shí)施需要多種教材，小學(xué)高年級(jí)要有學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)，中學(xué)生要有自學(xué)用書(shū)，教師用書(shū)，最好同時(shí)配備相應(yīng)的家長(zhǎng)用書(shū)，使學(xué)校青春期教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合在一起。
青春期教育的目標(biāo)和任務(wù)：青春期教育就是要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的性知識(shí)，培養(yǎng)他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們什么是具有符合社會(huì)道德規(guī)范的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，塑造完整健全的人格。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我更加明白作為一名高中教師學(xué)習(xí)《青春期教育》的重要性。在以后的教育教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發(fā)育不一致的矛盾；糾正瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境和不良性觀念對(duì)青少年的影響；預(yù)防青春期性錯(cuò)失足，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；開(kāi)展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平；開(kāi)展青春期教育有助于提高我國(guó)的社會(huì)文明水平。
總之，廣泛開(kāi)展青春期教育，不但可以教育幫助青少年，而且可以促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和老師對(duì)青春期青少年生理、心理變化的重視，正確引導(dǎo)他們，幫助學(xué)生了解自身的變化，消除困惑與苦惱，使男女生關(guān)系自然融洽，交往有度，收到使學(xué)生明智、知文、懂情、正行的良好效果。
中學(xué)青春期教育心得體會(huì)范文4
參加了在教師進(jìn)修學(xué)院舉行的由計(jì)劃生育協(xié)會(huì)舉辦的“生育關(guān)懷—青春健康”培訓(xùn)班。
通過(guò)這一課程的培訓(xùn)我認(rèn)為，青春健康教育主要針對(duì)目前在校、閑散在社區(qū)的、以及年齡處于10—24歲的青少年，為青少年提供青春期教育宣傳方面的服務(wù)。通過(guò)為期2天的培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了性的知識(shí)、性行為帶來(lái)的后果，預(yù)防艾滋病病毒的感染、預(yù)防意外懷孕、安全套的'認(rèn)識(shí)和使用以及未來(lái)家庭的計(jì)劃等內(nèi)容。這些內(nèi)容的授課填補(bǔ)了對(duì)青少年青春健康教育工作方面這一環(huán)節(jié)上的不足，增強(qiáng)了要做好對(duì)青少年在性健康心理上的重要關(guān)注。在今后的工作中，在與青少年的接觸中可以適當(dāng)普及一些青春期性健康的一些知識(shí)，對(duì)于一些有更加深入了解性教育方面的青少年，可以個(gè)別對(duì)其進(jìn)行心理上咨詢(xún)與輔導(dǎo)，或者開(kāi)展有針對(duì)性的小組活動(dòng)，讓社青能對(duì)性健康教育有所的了解，幫助他們安全度過(guò)青春期，健康成長(zhǎng)。
青春健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作，可以通過(guò)參加這一班的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，幫助未婚的青年坦然的面對(duì)性與生殖健康問(wèn)題，學(xué)習(xí)性與生殖健康、預(yù)防艾滋病，提高自我風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及同伴/伴侶溝通的能力，不斷提高青少年的道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
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