教育讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀
我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的教育讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀，歡迎大家分享。
教育讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀1
一、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼〞的愛(ài)。
某些教師抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心，不給好臉〞的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評(píng)訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。因?yàn)�，青少年的叛逆性很�?qiáng)，教師這樣教育學(xué)生，只會(huì)讓學(xué)生加大恨老師，使其品德行為就更為放縱，日益失掉爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。我班有這樣一個(gè)學(xué)生，他有厭學(xué)的'情緒，上課常走神或做小動(dòng)作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴(yán)厲地批評(píng)了他，沒(méi)想到他不但不思悔改，情緒反而更加抵觸，一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子，我差點(diǎn)為之氣昏。
過(guò)后，我頭腦冷靜下來(lái)，回想自己的言行，才吃驚地感覺(jué)到對(duì)他的態(tài)度過(guò)于偏激并且簡(jiǎn)單草率。后來(lái)，我重新從另一個(gè)角度支觀察揣摩他，抓住他愛(ài)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，盡量找出他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他老毛病再犯時(shí)，不是再一味批評(píng)他，這樣一來(lái)，他可來(lái)神了，身子坐得挺直，集精會(huì)神，那節(jié)課的提問(wèn)，他答復(fù)得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。
所以，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我深深覺(jué)得，做老師的不要?jiǎng)虞m就批評(píng)學(xué)生，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來(lái)對(duì)付學(xué)生，因?yàn)檫@種外表看似乎“愛(ài)之深〞，但實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的卻是“恨之切〞的行為，常常給學(xué)生帶來(lái)身心的摧殘，學(xué)生也是一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)，擁有為人權(quán)利的人，當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生越批評(píng)、越懲罰、越偏跟教師對(duì)著干的逆反心理，因此，在教育活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。
二、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是“讓學(xué)生一口吃成胖子〞的愛(ài)。
教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，考試是教育結(jié)果檢測(cè)的手段，考試是為教育效勞的，但由于社會(huì)總是用考試來(lái)檢查、評(píng)價(jià)教育的結(jié)果，并以此為依據(jù)來(lái)區(qū)分各個(gè)學(xué)校教育效果的好壞，決定學(xué)生的升學(xué)率。由此，大局部教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，教師卻不為之所動(dòng)，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做！做！做！學(xué)生考試成績(jī)好，教師就快樂(lè)；學(xué)生考試成績(jī)差，教師就不快樂(lè)，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)怪、漫罵、歧視等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)恐懼的心理，日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。
試想一下，成年人工作一天下來(lái)，尚可會(huì)覺(jué)得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來(lái)休息，悠閑地坐在沙發(fā)上聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時(shí)間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書(shū)、作業(yè)一大堆，學(xué)生真是比大人還忙累！長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生吃得消嗎？知識(shí)掌握得了嗎？這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素質(zhì)教育嗎？答案是顯而易見(jiàn)。
教育讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀2
我村的“農(nóng)家書(shū)屋”建立后，我和呂瑤娜、劉佳檸、盧雅婷只要有空閑總是到這里津津有味地看著書(shū)，把農(nóng)家書(shū)屋當(dāng)成了自己的小天地、增長(zhǎng)知識(shí)的好地方。
今天是雙休日，我做完家庭作業(yè)，閑著沒(méi)事就約伙伴們到“農(nóng)家書(shū)屋”去。對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，不像城里的孩子到圖書(shū)館隨時(shí)看書(shū)或參加各種各樣的活動(dòng)，是常常閑在家中，無(wú)所事事，就來(lái)這里看看書(shū)。這一回我看了《愛(ài)的教育》后很有感觸，要是大家都有一顆善良的心，那該多好啊!
《愛(ài)的教育》里面的每一個(gè)故事都會(huì)引起我的思索�！懊吭鹿适隆崩锏摹逗ｋy》最吸引我了。它講述了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在輪船上遭遇了暴風(fēng)雨，小男孩的頭被磕破了，不省人事。在小女孩的關(guān)心和幫助下，小男孩終于醒了�？伤麄兊呢瑝�(mèng)并沒(méi)有隨之結(jié)束，暴風(fēng)雨反而更大了。在狂風(fēng)巨浪的攻擊下，船艙漏水了，船上的人企圖放下救生艇，可都失敗了。好不容易成功放下一塊舢板的時(shí)候，板上站滿了人，只剩下一個(gè)空位了。在生與死的關(guān)鍵時(shí)刻，男孩選擇了退讓?zhuān)焉南Ｍo了女孩，而自己卻被無(wú)情的大海吞噬了。他們彼此的關(guān)愛(ài)，甚至不惜生命的代價(jià)，多么如此感人啊!如果每個(gè)人都有一顆善良的.心，世界會(huì)變得多美好。
我合上書(shū)本，不禁陷入沉思，想到非常關(guān)心我的姐姐。只要我想要的東西，她都會(huì)讓給我。即使我的不對(duì)，她不僅用愛(ài)去寬容，還有一顆善良的心。記得有一天上午，姐姐和我去玩。在大街邊看見(jiàn)一個(gè)乞丐穿著破爛不堪的衣服，跪在地上向行人乞討，但沒(méi)有一個(gè)人理他，我也如此，而姐姐不一樣。她在乞丐面前停了下來(lái)，從口袋里掏出幾塊巧克力給了他說(shuō)：“對(duì)不起，我只剩下這幾塊了!”乞丐看了看姐姐，伸出一只黑乎乎的手接過(guò)巧克力并點(diǎn)了點(diǎn)頭，就迫不及待地吃了起來(lái)�？粗蓱z巴巴的樣子，我突然想起《海難》中的男孩。
在這世上，如果每個(gè)人都有一顆善良的心，世界將會(huì)變得更加美好。
教育讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀3
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)數(shù)本書(shū)滋養(yǎng)著我幼小的心靈，伴隨著我渡過(guò)漫漫的人生長(zhǎng)途。我對(duì)書(shū)如魚(yú)得水，我與書(shū)緊緊的系在一起形影不離，臧克家說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！碑�(dāng)一本書(shū)真正走進(jìn)你的心里，你就能感受到這種感覺(jué)。讀書(shū)積累知識(shí)，知識(shí)開(kāi)啟智慧，智慧成就未來(lái)。于是，從我懂事起，我就愛(ài)好讀書(shū)，一天不讀書(shū)心里就不踏實(shí)、不快樂(lè)，總感覺(jué)沒(méi)興趣。認(rèn)識(shí)我的人都稱(chēng)贊我是一個(gè)讀書(shū)小天才，正如他們說(shuō)的一樣，我讀書(shū)已經(jīng)到了廢寢忘食的境界。因?yàn)橹挥凶x書(shū)，才會(huì)有收獲。
今天，我又讀了《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是由意大利作者艾得蒙多德亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部童話小說(shuō)。《愛(ài)的教育》融入了人世間的種種最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地，卻感人肺腑。這本書(shū)還介紹了意大利小孩安利柯的學(xué)習(xí)和生活。寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣的感人小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入、淋漓盡致，大致國(guó)家、社會(huì)、民族的.大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑�！稅�(ài)的教育》沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。他所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：如賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)。在《愛(ài)的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹他們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容、有謙讓、有親情、有友誼�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純潔的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，感受到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，讓我深深體會(huì)到我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)、怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣去生活。當(dāng)你能感受到那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，你一定不會(huì)吝惜你付出的愛(ài)心給一些需要幫助的人。愛(ài)的力量是無(wú)限的，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
書(shū)，是快樂(lè)的源泉，指引我們前進(jìn)的方向;書(shū)，是一條清澈見(jiàn)底的溪流，一年四季奔流不息浩浩蕩蕩的流進(jìn)大海;書(shū)，是一位德高望重的老人，吟誦著一首又一首奇麗的小詩(shī);書(shū)，是知識(shí)的天空，任我自由翱翔;書(shū)，是一只辛勤的蜜蜂，一天到晚從不停留;書(shū)，是教導(dǎo)我們堅(jiān)持不懈、持之以恒學(xué)習(xí)的老師。
教育讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀4
利用周末，從所任教班級(jí)的書(shū)庫(kù)里借出《愛(ài)的教育》,這次我是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有如第一次讀時(shí)那樣流淚,但我的心靈再次受到了洗滌。書(shū)中溢出的濃濃的親情、友情、師生情、愛(ài)國(guó)之情……平凡而偉大;書(shū)中人物身上表現(xiàn)出來(lái)的勇敢、寬恕、無(wú)私、奉獻(xiàn)、犧牲、忠孝……使我感覺(jué)到了理想世界的情味。
《愛(ài)的教育》是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著(意大利作家亞米契斯寫(xiě)于1886年)，它是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
作為一位母親和一名教育工作者，我覺(jué)得書(shū)中老師在課堂上宣讀“每月小故事”的做法是值得借鑒的。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我們這些讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。其實(shí)故事在家庭教育和學(xué)校教育中的功效往往比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要好得多。
故事《安第斯山脈》(即《六千里尋母》)，文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的.信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想現(xiàn)在孩子和學(xué)生，只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往父母身上撒;遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人……如果多給他們講類(lèi)似的故事，相信能打動(dòng)孩子們和學(xué)生們的心的，從而起到很好的教育作用。
再說(shuō)故事《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》，它講了一個(gè)叫裘里亞的五年級(jí)小男孩，為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，常悄悄幫父親抄寫(xiě)稿子，卻遭到父親的誤解的感人故事。這篇故事滲透著濃濃的親情，不僅是父親愛(ài)兒子、愛(ài)家庭，作為兒子，對(duì)父親及家庭也有濃濃的愛(ài)和堅(jiān)定的責(zé)任，實(shí)在難能可貴。看完這則故事，我們自身以及我們的孩子和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)思考：我們?yōu)楦改浮榧彝プ鳇c(diǎn)兒什么?現(xiàn)在家庭中的“小皇帝”或“小公主”們，受著父母和爺爺奶奶的寵愛(ài)，是父母的掌上明珠。可是，他們不但不知足，反而要求更大。而父母呢?有時(shí)候一些好吃的東西全讓給了自己的兒女�？傁Ｍ约旱淖优艹缘煤茫┑煤�，住得好。父母為孩子們考慮得太全面的，而孩子們?yōu)楦改缸鲞^(guò)什么呢?
另外，故事《帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年》、《倫巴第的小哨兵》和《撒丁島的少年鼓手》中的人物能讓我們懂得什么是愛(ài)國(guó)之情;故事《爸爸的看護(hù)人》和《客船失事》讓我們看到了人與人之間珍貴的情誼;故事《菲魯其奧的血》又給我們展示一幅歌頌親情的絢麗的圖畫(huà);故事《少年榮獲勛章》告訴我們勇敢是難能可貴的美德……
通過(guò)故事可以使一個(gè)人明白了許多道理。記得在團(tuán)中央《知心姐姐》心理健康教育報(bào)告團(tuán)沈農(nóng)華老師來(lái)我校的講座中也強(qiáng)調(diào)：教育孩子時(shí)少講道理，多講故事，多講事例，多講別人成功的例子，這會(huì)有意想不到的效果。我想我們?cè)谄綍r(shí)的家庭教育和學(xué)校教育中，應(yīng)該力爭(zhēng)這樣做。
《愛(ài)的教育》是每個(gè)人成長(zhǎng)中應(yīng)該讀的一本書(shū)，也是每個(gè)為人父母、為人師長(zhǎng)的應(yīng)該讀的一本書(shū)，它會(huì)教給我們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)人生，而且這種愛(ài)的力量能永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)……
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