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      2. 教育目的的心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-04-14 19:39:45 心得體會(huì) 我要投稿

        有關(guān)教育目的的心得體會(huì)模板

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編收集整理的有關(guān)教育目的的心得體會(huì)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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          10086客服,我們常常會(huì)在身邊求助于他們。感覺上,他們都是能隨叫隨到,能幫助你解決問題;居袉栴},找客服解決的。而進(jìn)入移動(dòng)公司當(dāng)客服,首要做的是進(jìn)行入職培訓(xùn),通常培訓(xùn)期為一個(gè)月左右。在移動(dòng)當(dāng)客服的入職教育心得體會(huì),可以說是令人難忘的。

          當(dāng)客服,首先是要對(duì)移動(dòng)公司推出的套餐熟悉掌握,每天除了有專人對(duì)公司的業(yè)務(wù)套餐進(jìn)行介紹,期間還穿插著多次考試。我在其中的教育心得體會(huì)就是一個(gè)累字來概括了。每天記著背著那些看上去一樣實(shí)際又不太一樣的業(yè)務(wù)要點(diǎn),感覺比高考時(shí)候拼搏還努力,一輩子的腦細(xì)胞都快被消耗關(guān)了。而除了基本的掌握套餐和一些移動(dòng)業(yè)務(wù)知識(shí),更主要的培訓(xùn)重點(diǎn)在于系統(tǒng)操作上。一個(gè)龐大的系統(tǒng),就是我們?nèi)粘椭蛻舨樵兲撞秃蛯?duì)套餐進(jìn)行操作的平臺(tái)。系統(tǒng)的復(fù)雜程度和高度的相似程度,都一度讓一個(gè)玩了電腦好多年的我開始懷疑自己電腦的水平。對(duì)于在系統(tǒng)這方面的'教育心得體會(huì),總結(jié)出來就是一個(gè)亂字。因?yàn)椴皇煜,所以不知道該點(diǎn)哪里操作,因?yàn)闆]見過,所以感覺很陌生,因?yàn)闀r(shí)間短,所以掌握難度大大加深。

          在入職教育到正式工作,才真真切切明白,勝任一份工作的前期就是不斷的打基礎(chǔ)打基礎(chǔ),然后拼命的去適應(yīng),拼命的去吸收,拼命的讓自己做很多自己覺得做不來的事情,拼命的堅(jiān)持。

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          通過兩個(gè)多月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易!

          實(shí)習(xí)工作開始以后,我每天的工作就是聽其他教師的課--寫教案--試教--修改--試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

          教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。

          我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡單的問題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方,尤其我講到函數(shù)概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數(shù)是什么?于是,在以后的備課過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。

          在實(shí)習(xí)期間,聽了很多老師的課,聽了年輕老師的也聽了較年老的老師的,都有各自的特點(diǎn),雖然年老的老師經(jīng)驗(yàn)豐富可是上雙語教學(xué),多用漢語來講課比較困難,年老老師需要練漢語,而年輕老師漢語說得很好,有活力但是感覺對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟,所以不僅要練好普通話還要非常熟悉教材才行。

          在班主任工作上,我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的'。實(shí)習(xí)期間,班主任阿阿迪力江老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)工作上,在上了一周課后,我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。

          總的說來通過這次實(shí)習(xí),我得到了一定的鍛煉。收獲頗豐,感觸頗深。自我鑒定:

          本次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂?duì)自己教學(xué)思路的要求與把握,靈活的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法,能夠通過設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習(xí)過程態(tài)度認(rèn)真,能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過,要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,我還需要付出很大的努力。

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          每一年接收畢業(yè)班,我都好像接受了一個(gè)神圣的任務(wù),并且這個(gè)任務(wù)只能成功,不能失敗。久而久之,就有了自己的教育心得體會(huì),這些教育心得體會(huì)總結(jié)起來,就可以更好地為下一年的戰(zhàn)斗提供幫助。

          面對(duì)面臨畢業(yè)考初三的學(xué)生,作為一名班主任,需要有足夠的耐心,才能好從根本地從地從他們的學(xué)習(xí)和生活處著想,更好地給他們提供針對(duì)性的建議和幫助。從小處下手,從大處考慮。知道他們的心理,了解他們學(xué)習(xí)的盲點(diǎn),懂得他們?nèi)菀椎粝碌南葳澹咴谒麄兊那懊,這樣,就可以掃掉他們面前的好多障礙,有利于他們提高效率,達(dá)成既定目標(biāo)。

          同時(shí),認(rèn)真給他們做好思想工作。過往的'教育心得體會(huì)告訴我,到了畢業(yè)班的時(shí)候,總有很多同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而出現(xiàn)各種問題,不是逃課,厭學(xué)就是早戀。要好好跟學(xué)生交朋友,從他們的自身考慮,才能夠知道他們內(nèi)心真實(shí)的狀況,根據(jù)他們的內(nèi)心思想提出有針對(duì)性的建議和幫助。

          最后,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪可以了解更好地在課余的身心狀況,只有全面了解學(xué)生,才能夠提出更加中肯的建議。我們需要掌握的大方面小細(xì)節(jié)實(shí)在是太多太多,只有全面了解,從心底熱愛教育事業(yè),才能夠把這份神圣的教育工作做得更好。

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          《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過日記本的形式,講述了很小的故事,然后將“愛的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

          天性純良,觀察敏銳,是個(gè)樂觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?/p>

          如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的.愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里,作者用一種非?谡Z化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象。

          《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對(duì)祖國崇高偉大的愛,有《倫巴底的小哨兵》、《愛國》、《意大利》等等。

          《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事,故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險(xiǎn),勇敢地爬上樹梢,最后為祖國獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國的熱愛之心,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠,感受到了拳拳的赤子之心!稅蹏肥且黄职謱懡o恩里科__,爸爸在恩里科聽了一個(gè)愛國故事以后,用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。

          愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

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          “家”其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的東西,有人漂泊四海為家,有人堅(jiān)持鄉(xiāng)村是家,有人認(rèn)為家人是家。我們每個(gè)人對(duì)于“家”的情感和定義也不盡相同。

          春節(jié)已過,又是離家的日子了,我們離開的是家人的牽掛,奔赴工作崗位了,希望酒淺的這個(gè)小文能夠讓你回味家的味道,就算背負(fù)行囊再次上路,也產(chǎn)生一些共鳴吧。

          今年的春節(jié)過的冷清,因?yàn)槲液懿恍⒌陌涯赣H在大年初二氣的獨(dú)身回去老家了。有人說,沒有娘的地方就不是家,其實(shí)多年以來我就是這么覺得。

          這么多年我一直在抱怨無法和父母溝通,但是我也從來沒有正面溝通過,因?yàn)槲也辉敢饣〞r(shí)間在這些小事上糾纏,也不想總是吵吵嚷嚷,因?yàn)闀r(shí)代觀念問題,注定我們都無法說服對(duì)方。

          這段關(guān)系中,最終就是只剩下了憤怒和不滿,以及不能得到的和給予的尊重。溝通成了最大的.問題,尤其在憤怒的情緒下,尤其對(duì)于自己最親密的人,比如父母、妻女……

          到底什么導(dǎo)致了這一切,真的原生家庭嗎?最近幾天一直在思考,整個(gè)社會(huì)的教育就是如此。最起碼90年代的教育如此,讓人羞于表達(dá)。

          我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育中,歷來尊崇儒家孝悌,夫唱婦隨。但也許這正是我們無法面對(duì)親人的原因,我們的家庭教育中充滿了責(zé)任,獨(dú)獨(dú)缺乏了愛的教育,我們對(duì)父母不好,發(fā)脾氣,會(huì)被冠以不孝順的名號(hào),而不是不愛父母。我一直以來就是認(rèn)為我對(duì)老婆好,完全是因?yàn)閻矍,?duì)父母好,因?yàn)槭怯H情,是愛。而不是所謂的責(zé)任和孝悌。

          我們的傳統(tǒng)觀念中,總是羞于表達(dá)愛意的,夫妻之間,總會(huì)以老夫老妻,而羞于說出我愛你,出門的親吻羞于表達(dá),父子之間母女之間,更是如此,在觀念中,我們的父母總是那個(gè)慈祥默默為子女付出的人,甚至媒體都在這么渲染,比如年前刷屏的那個(gè)視頻《啥是佩奇》,我想表達(dá)的是我們表達(dá)愛意的形式很多,不僅僅是局限于過年、母親節(jié)、父親節(jié)……何必過于形式化制式化,我們的社會(huì)不該是這個(gè)樣子的,父親就在父親節(jié),母親就在母親節(jié),母親必須和藹可親,父愛必須沉默寡言,現(xiàn)實(shí)呢?現(xiàn)實(shí)不是你生活的煩惱跟媽媽說說,工作的事情向爸爸談?wù),大多情況是什么?是煩惱越說越煩,事情越談越崩。

          生活該是什么樣子?父母有自己的生活,有自己的圈子,不是除了盼孩子之外就沒有別的事情,不是除了年夜飯就沒有了親子時(shí)光,子女呢?不是不逢年過節(jié)就不能打個(gè)電話。

          我們的教育太局限了,把我們都框在了一個(gè)圈子,無形的社會(huì)是豐富多彩的,表達(dá)愛意的方式是多種多樣的,不能一過年就提母慈子孝,復(fù)雜的世界坍塌成了幾個(gè)簡單的模式,局限了我們整個(gè)社會(huì)對(duì)家的理解,進(jìn)而影響著我們愛的表達(dá)。

          我們教育中缺失了愛的教育,總是在強(qiáng)調(diào)孝悌,當(dāng)然不是說兩千年來的儒家文化不好,我只是覺得可以有更深層的人類感情來處理事情,而不是用孝悌道德層面的東西來約束。如果我們都能夠自如的表達(dá)愛意,接受來自對(duì)方的愛,相信效果會(huì)更好。

          前段時(shí)間在老家,無意間看到了一個(gè)小侄子的語文讀本,《愛的教育》,心頭一驚,我們的教育已經(jīng)開始關(guān)注這些了,昨晚我在kindle搜索了這本書,這本書居然是一個(gè)意大利人在1886年的著作,民國初期就傳入中國,夏丏尊先生根據(jù)日、英譯本翻譯成漢語,豐子愷插圖。

          這本書的譯者夏丐尊言到:“書中敘述親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺得理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺就感激、就流淚。這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚!

          希望我們都能學(xué)會(huì)如何愛人如何表達(dá)愛意,讓我們的家庭更美滿,讓我們的社會(huì)更和諧,甚至人類更進(jìn)步。

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          最近,我讀了一本很有意義的書,名叫《愛的教育》。這本書是意大利著名文學(xué)作家亞米契斯寫的,書中通過一個(gè)小學(xué)生日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況,對(duì)事物不同的態(tài)度、不同情感與不同的處置方法。作者用樸素平淡的語言,塑造出像老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人等一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物,他們看似渺小、看似平凡,但渺小中見偉大,平凡中見真情。書中還塑造了形形色色的小學(xué)生形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,也有表現(xiàn)一般的;有成績好的,也有成績差的。但每一個(gè)人身上都有值得我們肯定、值得我們學(xué)習(xí)的地方。

          最打動(dòng)我的是《意外的事故》那一篇。那是小學(xué)生安利柯新學(xué)期開學(xué)的第一天,三年級(jí)的學(xué)生洛貝諦在校門口為了救一個(gè)自己并不認(rèn)識(shí)的小男孩,自己的`腳卻被卡在了車輪下面,受了重傷。讀了這個(gè)故事,我發(fā)自內(nèi)心的佩服洛貝諦,他當(dāng)時(shí)僅僅是一個(gè)三年級(jí)的孩子,就能奮不顧身地去救一個(gè)陌生人,真是一個(gè)舍己救人、關(guān)愛他人的小英雄!人人都會(huì)愛,人人都有愛,但大多數(shù)人只是限于愛自己的親人,愛自己的好友。而洛貝諦卻跟別人不同,小小的年紀(jì),他就能做到不光愛親人朋友,也愛陌生人。如果是我的話,在突如其來的險(xiǎn)境面前,目睹一個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我可能就只是一個(gè)呆呆的、受了驚的旁觀者。我真應(yīng)該向洛貝諦學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他這種舍己為人的精神,對(duì)世界上的所有人都要付出關(guān)愛。

          讀著《愛的教育》,我感動(dòng)頗多;合上《愛的教育》,我心潮澎湃。書中那些栩栩如生的人物仿佛就站在我眼前,感染了我,教育了我。想想自己,真的感到自己是那么渺小,有那么多的地方需要向他們學(xué)習(xí)。

          同學(xué)們,讓我們一起向洛貝諦、卡隆等優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)吧,少一點(diǎn)自私,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,用愛的鑰匙去打開人們封閉的心扉吧!

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          通過這幾天生本教育理論研修班的學(xué)習(xí),我們先聆聽了華南師范大學(xué)郭思樂教授的“生本教育理論”,立時(shí)讓我耳目一新;又聽了四節(jié)生本教育課,耳聞目睹“生本教育”的成果;接著又聽了承德教育局副局長蕭俊泉教授的《新課程背景下生本教育的管理與實(shí)踐報(bào)告》,有茅塞頓開之感,下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):

          當(dāng)前,素質(zhì)教育的呼聲鋪天蓋地,作為處在教育最前線的教師無不摩拳擦掌,紛紛投入到了教改的熱潮之中。那么,教學(xué)改革將何去何從?呼聲極高的是“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育觀。然而在以上的教育觀中,老師的仍是排序在第一位的,學(xué)生為主體仍是排第二位的。誠然,教師在課堂中應(yīng)該導(dǎo),但教師如何“導(dǎo)”,導(dǎo)到何種程度?“導(dǎo)”在課堂教學(xué)中占多少比重?學(xué)生的主體地位怎樣真正體現(xiàn)?我們的研究卻重視不多。而郭思樂教授正是抓住了這些問題,站在教改的.至高點(diǎn)上對(duì)生本教育進(jìn)行了精辟的論述。

          “教育的本質(zhì)就是要激揚(yáng)生命。而生本教育就是以生命為本的教育,宗旨是高度尊重學(xué)生,全面相信學(xué)生,一切依靠學(xué)生。對(duì)待教育,如果我們能表現(xiàn)出教育的文明和氣度,那學(xué)生一定能給我們帶來一份驚喜,一份感動(dòng)。”郭教授充滿教育智慧的話語讓大家心里豁然開朗。

          生本強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”。這里表面上看不過是句序的顛倒,實(shí)則是一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。先“主導(dǎo)”后“主體”,學(xué)生則處于被動(dòng)接受狀態(tài),而先“主體”后“主導(dǎo)”,學(xué)生則處于主動(dòng)激活狀態(tài),他有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力,因而我們說教育無論怎么改,都不能忘記教育面對(duì)的是人,是一個(gè)個(gè)活生生的孩子,他們才是課堂的主人。

          一直以來,我們的教師都認(rèn)為孩子只是一個(gè)被動(dòng)地接受知識(shí)的容器,教師的教案以教師思路為主,以教師好教為原則,牽著兒童鼻子走,扼殺了兒童自主認(rèn)識(shí)事物的積極性,因而課堂氣氛沉悶,教學(xué)效率不高。也許有人會(huì)說:“是啊,我們知道兒童有認(rèn)識(shí)能力,可就是他們不愿學(xué)習(xí),怎么辦呢!”其實(shí),學(xué)習(xí)與吃飯一樣,是人的天性,孩子們是愛學(xué)習(xí)的。我們都知道,小孩子一旦接觸了外界,就會(huì)不斷地提出問題,經(jīng)常問一些為什么的問題;可是,經(jīng)過幾年、上十年的教育后,我們的孩子、我們的學(xué)生不管知道不知道,再不愿意問為什么了,這是為什么?這難道不能引起我們的深思嗎?我們仔細(xì)想想,就可以醒悟,就會(huì)明白“教育過程的主人和主力原來是兒童自己,我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人,我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠兒童,否則,我們的教育工作就會(huì)做不對(duì),做不好,做不了!惫淌跒槲覀冎赋隽艘粭l路:一切為了學(xué)生,全面依靠學(xué)生,以學(xué)定教。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,開發(fā)他們的潛能,使他們的學(xué)習(xí)處于最自然的狀態(tài)!耙磺袨榱藘和,高度尊重兒童,全面依靠兒童!辈扇×艘詫W(xué)定教的教學(xué)方法,是我們應(yīng)該追求和推崇的。如同給腳提供合適的鞋,我們需要提供給兒童適合的教育,當(dāng)教育適合兒童時(shí),我們也就可以看到兒童忘記了自己在學(xué)習(xí),忘記了自己是在課堂上,甚至忘記了自己,這時(shí)人的內(nèi)部自然規(guī)律起作用了,兒童的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率空前提高了。所謂適合學(xué)生的教育,這就是生本教育。

          生本讓我們激動(dòng),也讓我們看到了教育的希望,在今后的教學(xué)中,我們要樹立生本主義的行為觀,全面依靠學(xué)生,讓他們自己去學(xué)、去探索、去研究、做有創(chuàng)新精神的人。

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          “如果每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛,世界會(huì)變得更美好!笔堑,我們之間到處都是愛:父母愛你;親戚朋友關(guān)心你…但是看了《愛的教育》之后,我對(duì)它有了更好的了解。

          《愛的教育》,以日記的形式,講述了一個(gè)叫安李可的小男孩的成長故事,詳細(xì)記錄了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的所見所聞。文字里充滿了對(duì)祖國、對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)朋友真摯的愛,有著感人的力量。

          《愛的教育》有100本書,其中《仁慈的花朵》讓我記得最清楚。描述女校女生幫一個(gè)掃管子丟了30個(gè)硬幣的少年,沒跟校長說——就做了一群“無名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說得好:“我一直認(rèn)為人的行為是其思想的最好證明!边@個(gè)故事中閃耀的崇高品質(zhì)和道德光輝給了我強(qiáng)烈的震撼。

          當(dāng)今社會(huì),有些人很勢(shì)利。他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使面對(duì)道德也不會(huì)放棄討價(jià)還價(jià)。這樣的人很渺小,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)被人鄙視。因?yàn)樘搨胃淖儾涣苏媲,冷淡改變不了熱情。MoMo中自私的人失去了道德,所以他們很難全心全意地從別人那里得到幫助。人生的錯(cuò)誤往往在于“自私”二字。如果利己主義不消失,正義就會(huì)消亡。

          反而是方便別人,方便自己;善待他人等于善待自己;給別人幸福就是給自己幸福;溫暖別人,也溫暖自己。如果一個(gè)人心里有別人,他總能設(shè)身處地為別人著想,奉獻(xiàn)自己的真情,那么他就會(huì)得到內(nèi)心的充實(shí),人格的高尚,愛情的'閃耀,真情的溫暖。愿意給社會(huì)真情和愛的人才是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢勰切釔凵,愿意付出的善良的人?/p>

          “人情,不分南北,暖你暖我;付出愛,不要談什么貧富貴賤,人人都能做到。送一朵玫瑰,手有余香。給別人一份愛,給自己留一個(gè)春天!闭媲閷(shí)感,讓你我互相交流;真情讓世界不再孤獨(dú)。只要你我伸出溫暖的手,讓世界充滿愛,真情就能天長地久。

          愿生命充滿真善美之花。

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          一、提高認(rèn)識(shí),把思想統(tǒng)一到中央和省、市、縣委精神上來通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到,按照省委決定和縣委安排,鎮(zhèn)黨委開展領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng),對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,打造“綠色郁南”具有重要意義。作為一名教師,我一定要深刻領(lǐng)會(huì)中央和省、市、縣委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的新部署,做到政治堅(jiān)定,顧全大局,令行禁止,確保政令暢通。按照“為民、開拓、務(wù)實(shí)、清廉”的基本要求,結(jié)合工作實(shí)際,把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來,牢記根本宗旨,堅(jiān)持立黨為公,執(zhí)行為民,真正做到“用心想事,用心謀事,用心干事”。

          二、求真務(wù)實(shí),發(fā)揮自身表率作用黨政辦的干部職工,代表著黨委、政府形象。好形象靠好隊(duì)伍樹立,好隊(duì)伍靠好班子帶領(lǐng)。我要全面提高自身素質(zhì),切實(shí)發(fā)揮好表率作用,帶動(dòng)本級(jí)老師在教學(xué)質(zhì)量方面有一個(gè)新的提高,為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出我的貢獻(xiàn)。

          (一)提高素質(zhì),勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí),是干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑,是作為一名干部終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策,來自不懈的學(xué)習(xí)。我要通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),用科學(xué)理論武裝頭腦,增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自學(xué)性。加強(qiáng)法律政策學(xué)習(xí),熟悉中央大政方針,正確研判宏觀形勢(shì),善于捕捉發(fā)展機(jī)遇。向先進(jìn)學(xué)習(xí),學(xué)先進(jìn)的理念,學(xué)成熟的經(jīng)驗(yàn),為我所用,助我發(fā)展。

          (二)顧全大局,暢通政令。暢通政令,是確保步調(diào)一致、奪取勝利的法寶。我要進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念、全局意識(shí),樹立“一盤棋”思想,自覺服從鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一部署和重大決策。強(qiáng)化主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持到位要履職,履職要到位,增強(qiáng)執(zhí)行力,做到“說了算,定了干,干就干好”。帶頭維護(hù)團(tuán)結(jié),同級(jí)組其他成員多溝通、多尊重,少猜疑、少埋怨、少拆臺(tái),相互理解,相互支持,齊心協(xié)力做好工作。

          (三)實(shí)事求是,狠抓落實(shí)。求真務(wù)實(shí)是干部的應(yīng)有品格,是衡量干部作風(fēng)好壞的重要標(biāo)志。群眾最反感的.是搞“花架子”,做表面__作風(fēng)漂浮,工作不實(shí)。我要從自身做起,在黨政辦大力弘揚(yáng)務(wù)實(shí)精神,堅(jiān)決反對(duì)形式主義,改進(jìn)會(huì)風(fēng)和文風(fēng),把精力用在抓落實(shí)上。崇尚實(shí)干,絕不空談,扭住目標(biāo),鍥而不舍;講求實(shí)效,不圖虛名,不搞浮夸,讓事實(shí)說話。

          (四)嚴(yán)于律已,廉潔從教。作為一名老教師,我要樹立做任何工作都是為黨工作的理念,淡泊名利,一心為公。嚴(yán)格按照中央、省、市、縣紀(jì)委的要求,堅(jiān)持“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”,牢記社會(huì)主義榮辱觀,自覺遵守廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定,經(jīng)得起考驗(yàn),守得住底線。時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”,常懷感激之情,常葆進(jìn)取之心,常存敬畏之念,清清白白做事,堂堂正正做人。

          三、突出重點(diǎn),加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè) “用心想事、用心謀事、用心干事”是這次作風(fēng)整頓的主要內(nèi)容,也是我們事業(yè)發(fā)展的必然要求。黨政辦要提高整體服務(wù)水平,必須狠抓作風(fēng)整頓建設(shè)。

          (一)圍繞目標(biāo),狠抓作風(fēng)整頓。過去工作取得的一些成績,令少數(shù)干部滋生了盲目樂觀的情緒,這對(duì)我們非常不利。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng),清醒地看到與其他縣鎮(zhèn)的差距。堅(jiān)決破除“守?cái)傋印、不思進(jìn)取的觀念,確定更高奮斗目標(biāo),爭創(chuàng)更好的教學(xué)成果。

          (二)大膽創(chuàng)新,狠抓作風(fēng)整頓。改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路,是教學(xué)工作始終充滿活力的關(guān)鍵,如果僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事,按部就班,不愿創(chuàng)新,怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),就會(huì)被時(shí)代發(fā)展的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng),進(jìn)一步解放思想,更新理念,與時(shí)俱進(jìn),用新理念、新思路、新舉措引領(lǐng)推動(dòng)各項(xiàng)工作朝前發(fā)展。敢于改進(jìn)教學(xué)方式,講究教學(xué)方法,不斷增強(qiáng)干部的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用科學(xué)理念改進(jìn)工作程序,以此激發(fā)創(chuàng)造活力。為此,我們要營造一種尊重創(chuàng)造、尊重創(chuàng)新的氛圍,保護(hù)創(chuàng)新的熱情,鼓勵(lì)創(chuàng)新的實(shí)踐,寬容創(chuàng)新的挫折,不斷增強(qiáng)整體創(chuàng)新的能力。

          (三)迎難而上,狠抓作風(fēng)整頓。發(fā)展在克服困難中實(shí)現(xiàn),才干在克服困難中增長。我們?cè)诎l(fā)展中必然會(huì)遇到這樣那樣的困難,關(guān)鍵是以什么態(tài)度來對(duì)待。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng),堅(jiān)決反對(duì)遇到困難就躲,碰到麻煩就繞,遇到阻力就退的現(xiàn)象,要直面困難,敢于碰硬,用動(dòng)態(tài)的思路、發(fā)展的辦法努力解決難題。

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