教師雙減工作心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的教師雙減工作心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減政策已落地兩個多月,周末的學(xué)科輔導(dǎo)已停止,學(xué)生確實多了更多玩樂的時間和進行藝術(shù)培養(yǎng)的時間。學(xué)校確實成了學(xué)生學(xué)習的主戰(zhàn)場,這對減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔確實起到了立竿見影的作用,作為教師對雙減政策我有了以下幾點思考。
一、教師要提高課堂效率,作業(yè)評價要多元化。
既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習的主戰(zhàn)場,那么每一節(jié)課教師必須在有限的時間內(nèi),讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習的方法和知識運用的技能,不能只為學(xué)會知識而學(xué)習,而為學(xué)會學(xué)習而學(xué)習,學(xué)習的最終目的不是培養(yǎng)一個裝著豐富知識的人,而是要培養(yǎng)一個會學(xué)習的人,因此教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性,在教師的引導(dǎo)下,主動自發(fā)的提出、思考、解決問題,讓學(xué)生在這個過程中獲得解決問題的快樂感和成就感,進一步激勵學(xué)生進行深入研究學(xué)習。
要激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲、研究欲,最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計要多元化、多樣性,可選擇性強。教師要深入研究學(xué)情,精準分層,系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,因材施教,杜絕機械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等,進行作業(yè)形式多樣化研究。同時還要整合教學(xué)資源,改變教與學(xué)的方式,運用高效、趣味的授課平臺資源,新穎創(chuàng)意的學(xué)習方式(如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動等),有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實際深入社會,課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習,還要有靈活的主題活動、項目學(xué)習、特長發(fā)展,進行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評價方式要多元化,不能只依據(jù)考試成績,將各學(xué)科學(xué)生的各類作業(yè)納入學(xué)分,以學(xué)分制來,評判一個學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量。
學(xué)校教育要想有所改善,讓雙減徹底落地,必須改變學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)生態(tài),除了以上教師個人的改變之外,當然也需要學(xué)校的考評制度和教體局的考評制度進行相應(yīng)的改革。
二、教師的業(yè)績考評,成績不再是主要標準。
雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔,但如果學(xué)?荚u教師業(yè)績的制度不變,中高考選拔人才的標準不變,還是成績一俊遮百丑的狀態(tài),雙減政策注定無法在學(xué)校扎根,教師之間的內(nèi)卷依然很厲害,因為成績不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強,就意味著教師要被淘汰,這種生存危機會促使教師之間惡意競爭,所以考評制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負擔是落不到地的。
三、教育管理部門對學(xué)校的考評也可以采取多元化評價。
之前教育管理部門對學(xué)校的評價,往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績、德育和安全等幾塊內(nèi)容,雙減政策的實施,切實落實減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負擔,個人覺得也必須相應(yīng)的改革對學(xué)校的各項考評規(guī)則,之前學(xué)校組織的各類活動,往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個亮點,趙只對學(xué)?荚u添加了印象分,沒有實質(zhì)性的影響,如果將延時服務(wù)學(xué)校所組織的社團活動以及學(xué)科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機構(gòu)進行考評,考評結(jié)果可作為學(xué)校的加分項,細化職高分流和普高錄取在學(xué)校考評中的占比,這樣就會給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向,更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作。
四、辦好職業(yè)學(xué)校,讓分流真正為學(xué)生迎來技術(shù)手藝創(chuàng)造的精彩人生。
如今中考1:1的分流政策,逼的家長之所以不擇手段,內(nèi)卷激烈逼著孩子非上高中不可,最主要的原因還是因為職業(yè)教育做得不夠好,不僅師資力量不如普高,而且校園管理也不如普高,這就成了家長憂心學(xué)生前途的一個最主要因素,要想讓雙鏡真正落地,辦好職業(yè)教育,破除家長焦慮,不上大學(xué)依然能夠過好精彩人生,學(xué)好一門技術(shù),也仍然可以成為大師級的人物,同時政府倡導(dǎo)社會各個企業(yè)也要提高對技術(shù)人才的工資待遇,那樣的話上不上高中又有什么什么呢?
以上是我對雙減政策的幾點思考,有不成熟的地方,但是我自己的一點兒想法,我想我一見小老師都能想到這些,我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多,看得更遠,相信隨著不斷摸索,政策不斷的深入,我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。
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